1、 一般復式條形統計圖 教學設計思考和提出問題如何引導學生初步認識復式條形統計圖的結構特點和優勢？ 統計的核心是數據分析，課堂中如何引導學生從數據中提取盡可能多的有效信息，提高學生從統計圖中獲取數據信息的能力？ 如何引導學生根據統計圖提出問題，并進行簡單的數據分析？磨課要點1.起點。知識起點：通過第一學段的學習，學生已經會用文字、表格、統計圖等方式來表示數據，會用簡單的統計圖表表示統計的結果，能夠根據統計圖表提出一些簡單的問題，初步經歷了用統計的方法解決問題的過程，了解了統計中現實生活中的作用和意義，并初步建立了統計觀念。 已有生活認知：少部分同學在報刊雜志上見過條形統計圖，但不知道它的名稱，也

2、不清楚它的特點。 思維特點：條形統計圖這節課知識點比較簡單，學生比較容易掌握。因此，讓學生經歷分析數據的思考過程，逐步形成統計觀念、提升思維能力是本課的關鍵。 2.終點。認識條形統計圖，了解條形統計圖的特點，能從統計圖中獲取盡可能多的信息，發展數據分析觀念，積累統計活動經驗。 3.過程與方法。引導學生經歷了作品展示、共享、比較、反思等過程，完成對條形統計圖知識體系的自主建構。引導學生經歷數據的收集、整理、描述和數據分析的過程，形成統計觀念，在體會與應用中發展學生數據分析觀念。 教學內容義務教育教科書數學（冀教2011課標版）四年級下冊第七單元課題1：一般復式條形統計圖。教學目標 1.知識與技能

3、：認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點，能根據收集的數據在提供的圖樣中完成相應的復式條形統計圖。能根據復式條形統計圖提出并回答一些簡單的問題，會進行簡單的數據分析。2.過程與方法：經歷觀察比較、主動探究、動手操作、合作學習、互動交流、學習評價、反思總結等數學活動，發展學生初步的數據分析觀念，培養學生的數學素養。3.情感態度與價值觀：體會統計在現實生活的作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。教學重點能根據收集的數據在提供的圖樣中完成相應的復式條形統計圖，并根據復式條形統計圖進行簡單的數據分析。教學難點根據復式條形統計圖進行簡單的數據分析，在分析數據的統計過程中進行合理地判斷、

4、預測和決策。教學準備教具：課件。學具：直尺、鉛筆、橡皮擦。教學課時1課時教學過程活動1【創設情境，提出問題】（課件呈現圖片）問題導入：隨著經濟的發展，商品房越來越多，這些住房誰來住呢？那些人從哪些地方來？對此我們對這個地區的城鄉人口數做了一個調查。引導：面對比較多的數據時，我們如何詳細地記錄數據？介紹：如果要針對某一問題進行研究，就要在統計表的基礎上做相應的統計圖。（分別出示城鎮、鄉村人口統計圖）制造認知沖突：哪一年城鎮和鄉村人口相差最大？要想方便對比，該怎么做？【設計意圖：制造新舊知識之間的認知矛盾，為探究活動指出了方向。】任務：請同學們利用學習單上的圖樣把1980年和1990年城鎮和鄉村人

5、口合并起來。【設計意圖：這里給予學生充裕的探究時間，把自己的想法畫出來。這一“畫”的過程，本質上是學生思維活動過程的直觀展示。這就為后續的教學活動提供了豐富的即時生成性資源。】活動2.【建構比較，感悟特點】收集學生的作品，展示比較。提問：你們更喜歡哪幅作品？為什么？總結：為了區分兩個直條分別表示什么意思，要在統計圖的右上方注明圖例。（板書：圖例）揭示課題：這樣的統計圖叫做復式條形統計圖。（板書：復式條形統計圖）思考：那為什么我們要學習復式條形統計圖呢？它有什么優點呢？根據學生回答：它不僅可以直觀反映數據，而且便于比較。（板書：直觀，便于直觀比較）【設計意圖：在明確任務后，教師充分放手，給學生足

6、夠的時間讓學生嘗試繪制，接下來的分享交流是本環節的關鍵。學生充分經歷了從不完整到完整、不簡潔到簡潔的過程，在對比、分析、交流的過程中讓學生深刻體驗到復式條形統計圖更加形象直觀、便于比較的優勢。在展示交流中，讓學生自主比較他們認為較好的方式。突出了圖例的重要性。】分享：出示生活中各式各樣的復式條形統計圖。雖然呈現方式不同，但本質相同。【設計意圖：引導學生課后從在報紙或其他資料中查找更多形式復式條形統計圖，讓學生感受到統計在生活中的魅力。】活動3.【強化讀圖，數據分析】引導學生簡單地進行數據分析：（1）哪年城鎮人口數最多？哪年最少？（2）哪年鄉村人口數最多？哪年最少？（3）哪年城鄉人口相差最大，哪

7、年最小？（4）你還能發現哪些信息？大膽預測：2020年，這個地方的城鄉人口會發生怎樣的改變？小結：學習復式條形統計圖可以幫助我們對事物的發展趨勢進行。（板書：判斷、預測）思考：城鄉人口發生改變，會面臨哪些問題呢？又該如何解決？小組討論交流。讓學生根據復式條形統計圖發現問題、提出問題，并互相解答。小結：復式條形統計圖還為我們的決策提供依據。（板書：決策）【設計意圖：學生在四年級上冊已經掌握了繪制條形統計圖的方法與簡單分析問題的能力，現在就應加強讀圖分析信息能力，并會簡單地提些建議，這樣有利于學生了解統計的作用，培養統計意識與決策能力。】活動4【完成習題，鞏固應用】出示練習：兩種果汁飲料月銷售情況

8、統計圖，指導學生讀懂。引導回答問題：（1）哪個月份甲、乙兩種飲料銷售量相差最大？（2）如果你是超級市場的經理，下個月你會怎樣進貨？為什么？（3）如果你是飲料廠的廠長，看到這張統計圖，你會采取什么樣的措施？【設計意圖：通過練習，結合實際情境，使學生理解在日常生活中為什么要運用復式條形統計圖，進一步體會統計的意義，逐步形成統計觀念。并對已有的數據進行科學的分析，才能做出正確的判斷與決策！把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統計在解決問題中的作用！】活動5【總結揭題，強調重點】師：這節課同學們有什么收獲？活動6【作業設計，操作應用】作業要求：調查咱們班同學喜歡乒乓球、足球、跑步、游泳、跳繩的男生和女生人數，并繪制復式條形統計圖。根據調查結果，你發現了什么？