1、班級QQ群，別樣的師生交流平臺優秀獲獎科研論文 在網絡時代，作為教育工作者，特別是班主任，要全面了解00后學生的學習和生活情況已經不再局限于傳統手段、方式，依靠網絡管理班級及進行道德品質教育不僅成為可能，而且適用于走讀的高中教育。班級QQ群就是這樣一種新型班級管理及德育方式，利用它，不僅可以在平時增添師生溝通渠道，繼續在假期創建和諧班級文化，而且可以在學生的成長中起著越來越重要的作用。 班主任都非常想知道學生在想什么、有什么愿望、對于他人有什么要求，但鑒于各方面條件的限制性，我們對于學生離校后的時間，是無法及時了解的，這是思想教育工作的盲點。 而電子產品在學生群體中的普及給班級管理工作提供了新

2、的思路，也就是出現了網絡化班級管理。所謂的網絡化班級管理是指在傳統班級管理方法的基礎上，通過網絡開展一些跨越時空的班級管理活動。這種活動是傳統班級管理工作的延伸和補充，也是班級管理現代化發展的必然趨勢。 利用網絡平臺進行班級管理的常見方式，是利用網絡平臺建立班級信息交流中心，營造班級網絡文化。而班級QQ群的創建就是一種常見的網絡平臺利用方式。可以把班級QQ群作為師生家長之間溝通交流的平臺。首先可以為它取個優雅的群名，如本人創建的“高一5班青春無悔”QQ群，然后邀請班上所有的同學和家長加入。有了這個這樣網絡平臺，可以實現班級管理及德育信息的快速傳播，改變傳遞信息可能出現的時間誤差和理解誤差。 網

3、絡的交互性是網絡化班級管理的一大特點。師生及家長既可以通過班級QQ群一對一隱秘交流，也可以在群空間集體自由討論和交換意見，實現輕松、無戒備地相互交流學習上、生活上的問題。這樣既可以及時了解學生們放學在家中的學習及生活狀態，同時讓家長知道學校的動態，又能使學生忘記緊張，真正敞開心扉與老師坦誠地交流。可以在此討論學習中遇到的問題，并及時、有效地進行思想引導，還可以保留交流記錄。班級QQ群是一種好的學習交流模式，在學生與學生、學生與老師、家長與老師之間構成有效的交流平臺。請看下面案例： 老師：英語，你們的底子太差，要抓緊。丁斯穎，你一段話英語，背得稀里嘩啦。 學生甲：老師你太棒了。居然知道我沒背出來

4、。 學生乙：我天生笨死了。天書啊英語唉還是不會 學生甲：讓我來教你。 學生丙：英語老師說什么我都不知道。 學生丁：我表示會讀不會用。 老師：像你們這樣怎么辦啊？ 學生丙：希望一個數學需要我幫忙的人和能幫我英語的人做我同桌。 學生甲：讓我來教你，你坐我這兒好了。 學生乙：和你同桌就是好棒！ 老師：這樣相互幫助就好啊！這是我最愿意看到的。 學生甲：我也覺得特好！ 從這個案例中，我覺得平時非常靦腆的同學都發了言，表達了自己的想法。 當前的學生大部分是獨生子女，都有自己的個性，因此要多了解和認識他們的天賦及性格特點，這樣能更好地幫助處在青春期的學生們的身心成長。愛因斯坦說過：“每個人都身懷天賦，如果用

5、會不會爬樹衡量一條魚的話，這條魚會認為自己終身愚蠢。”對那些內向靦腆又不善于言語表達的孩子來說，班級QQ群真是一條與同學、老師、家長之間交流捷徑。特別是節假日，學生和家長及老師利用QQ群在線交流，談天說地，研討學習心得成為本班的一道特別的風景線。 現2014級5班的班級QQ群在班主任的引導下，大家都使用真實姓名，溝通起來方便、高效，學生挺喜歡的。同學平等地對話交流，班主任進行有目的地引導發言，有時連家長也不由自主地加入到討論中，在群中即時解答學生的問題。這樣學生學習的有效性大增，班級的集體榮譽感、團結性也增強了。班級QQ群在學生的成長中起著越來越重要的作用。 當然，班級QQ群還有其他作用，比如：平時教師可以在群里上傳共享每天的家庭作業及其他教學資源，利用網絡資源進行遠程教學管理。 面對網絡帶來的全新工作環境，作為中學班主任，在發揮傳統班級管理特色