1、Word文檔，下載后可任意編輯 1 白鷺同步練習（含答案）1 白鷺（同步練習）-部編版語文五年級上冊一漢字書寫（共1小題）1觀察下面的生字，再寫一寫，比比誰的書寫最好。二填空題（共3小題）2加一加，變成新字。氵 亻 纟 3按查字典的要求填空。“冠”是 結構的字，部首是 。“冠”有兩個讀音，在“勇冠三軍”一詞中應讀 。“冠”在字典里的解釋有：帽子；居第一位；形狀像帽子或在頂上的東西。請你給下列詞語中的“冠”選擇恰當的解釋。A奪冠 B怒發沖冠 C樹冠 4讀拼音，寫詞語。sh y n hu jng xi 三選擇題（共6小題）5下列詞語中字形正確的一項是（）A色素適宜白鶴 B兼棄增加朱粉C畫匡望哨鏡匣

2、 D思惠安穩韻味6下列加點字的注音全對的一組是（）。A匣子（ji） 嗜好（sh） 榨油（zh） 榜樣（b ng）B享受（xi ng） 眼瞼（li n） 狹小（xi） 嫉妒（d）C綽約（chu） 平衡（hng） 安逸（y） 偏僻（p）D珊瑚（shn） 魚鱗（ln） 水滸（x ） 河畔（pn）7下列加點詞與“也覺得大了一些，而且太不尋常了”中“尋常”的意思不同的是（）A雨是最尋常的，一下就是三兩天。B他尋常很早就回家了，今天這么晚還沒回家，會不會是出事了？C舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。D智能手機已經是生活中再尋常不過的東西了。8選擇加點字的正確解釋。美差（）A派遣 B差役 C被派遣 D公務、職

3、務9填入下列句子中最合適的一組詞語（）（1）故宮鐘表館里有許多設計 ，造型美觀的鐘表。（2）我過生日時，爸爸送給我一本 的筆記本。（3）我們制作的飛機模型在空中 地飛翔。（4）山下的人們過著幸福 的生活。A精美 精巧 安穩 平穩 B精美 精巧 平穩 安穩C精巧 精美 安穩 平穩 D精巧 精美 平穩 安穩10“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”這句話運用了（）的寫作手法。A比喻 B對比 C擬人 D夸張四語言表達（共4小題）11按要求寫句子。（1）或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。（用加點的詞語造句） （2）白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？（改為

4、陳述句） （3）白鷺孤獨地站立于小樹的絕頂。（用同樣的修辭手法寫句子） （4）白鷺實在是一首韻在骨子里的散文詩。（縮句） 12白鷺很常見。人們忘卻了白鷺的美。用關聯詞合為一句： 13補全帶有鳥類名稱的成語，再選擇合適的詞語，把序號填在橫線上。A. 無聲 C.一箭雙 B. 立 群 D. 毛麟角（1）他這樣多才多藝的人在全省都是 。（2）他靈機一動，想出了一個 的好辦法。（3）那幢漂亮的二層小白樓，突兀兀地立在村中央，如 。（4）雖然老師不在，教室里仍然 ，同學們都在看書學習。14白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？（去掉問號，使句意不變） 五連線題（共1小題）15連線雪白的 腳鐵色的 長喙青色的 蓑

5、毛六現代文閱讀（共3小題）16課外閱讀我能行。馬這是一匹身架勻稱的結實的小公馬。它長高了，原來那種柔和的線條不見了，它的軀體變成了一個三角形：前胸寬寬的，臀部很窄。它的頭瘦削，頭前部突出；兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。不過所有這一切，它還無心顧及。只有一種強烈的欲望支配著它，那就是酷愛奔跑。它常常領著一幫同齡的小公馬，縱情馳騁。它一馬當先，像顆金色的流星，疾馳而去。有一股無窮無盡的力量驅趕著它，使它不知疲倦地 峻嶺， 山坡， 怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道， 叢林和谷地。哪怕到了深夜，當它在星空下酣睡的時候，它仿佛還夢見：大地在它腳下飛馳而過，風卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴鐺那樣，清

6、脆悅耳。（1）選擇適當的詞語填入文中的橫線上。沖下 奔上 穿過 越過（2）用“ ”畫出描寫小公馬外形的語句。（3）文章圍繞小公馬寫了哪幾個方面的內容？（4）用“ ”畫出由具體事物產生聯想的句子。你認為這樣寫的目的是什么？17閱讀文章，回答問題。可愛的小鳥王文杰沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到海里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了小鳥，那微小的軀體，面對廣袤無邊的大海，它沒有畏縮，在風浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生命之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。忽然，小鳥張開翅膀，在人們

7、頭頂盤旋了幾圈，“撲啦”一聲落到了船上。是累了，還是發現了“新大陸”？水手攆它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。水手把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水涂淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣，藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。小鳥給遠航生活蒙上了一層

8、浪漫色調。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好！（1）聯系上下文，寫出下列詞語的意思。愛不釋手： 戀戀不舍： （2）讀第35自然段，仿照例子，從文中找出能概括小鳥特點或品質的詞語。例：第2自然段：孤單。第3自然段： 。第4自然段： 。第5自然段： 。（3）仔細讀短文中畫“ ”的兩個句子，哪句話最令你感動？為什么？ （4）用一句話贊美你喜愛的小鳥，并為“國際愛鳥日”活動寫一句標語。 18課外閱讀。鸕鶿夕陽照在小湖上，沒有什么風，湖面平得像一面鏡子。

9、岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令。漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍。不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進喉囊的魚擠了出來，又把它甩進水里。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過來了。岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋

10、來的魚，一口吞了下去。鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了。天色逐漸暗下來，湖面恢復了平靜，只留下一條閃閃的水痕。（1）短文第2自然段中的“一抹”換成“一劃”好不好？為什么？ （2）依照事情的發展順序，為我們逐次展現了 這幾幅洋溢著水鄉風韻的優美畫面。（多選）A.漁人閑憩圖B.鸕鶿捕魚圖C.漁舟唱晚圖D.鸕鶿戲水圖（3）短文運用動靜結合的手法，為我們描繪了一幅精彩的風景畫，請你用“ ”畫出一處靜態描寫的語句，用“ ”畫出一處動態描寫的語句，并選擇其中的一句話說說自己的感受。（4）下列說法不正確的一項是 A.環境的恬靜美，如“夕陽照在小湖上”“垂柳”“一望無垠

11、的稻田”“幾只又窄又長的漁船”“灰黑色的鸕鶿站在船舷上”，這些事物相互映襯，向我們展現了一幅背景開闊的水墨畫，給人以恬靜的視覺美感。B.捕魚的節奏美，如“鉆”“抓”“擠”“甩”等動詞，生動形象地展現了鸕鶿捕魚的整個過程，構成了一幅節奏明快的捕魚圖。C.湖面的變化美，“湖面平得像一面鏡子”，當鸕鶿“鉆進水里”，使湖面“蕩起一圈圈粼粼的波紋”，“無數浪花在夕陽的柔光中跳躍”。這些景色描寫和鸕鶿捕魚交織在一起，譜出了一曲優美的“漁舟唱晚“。D.通過描寫鸕鶿捕魚的過程，抒發了對鸕鶿的喜愛之情，贊美了鸕鶿捕魚的動作之敏捷。七習作（共1小題）19妙筆生花。 白鷺的第5自然段中，具體地描寫了白鷺的精巧，生動

12、地向我們展示了白鷺的形體美。請你仿照此方法，描寫你最喜歡的一種動物。 1 白鷺（同步練習）-部編版語文五年級上冊參考答案與試題解析一漢字書寫（共1小題）1故答案為：二填空題（共3小題）2故答案為：江 河 清 你 他 住 紅 紗 紹3“冠”是“上下”結構的字，部首是“冖”。冠：gun 帽子。gun超出眾人，居第一位。在“勇冠三軍”一詞中應讀“gun”。A指奪得第一名。故選：；B指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。故選：；C喬木樹干的上部及其枝葉。故選：。故答案為：上下 冖 gunA；B；C。4故答案為：適宜 恩惠 鏡匣三選擇題（共6小題）5A正確。B嫌棄：厭惡而不愿意接近，厭惡。故“兼”錯

13、誤，應為“嫌”。C畫框：由四條邊框拼裝而成的結構物，以便裝進圖片。故“匡”錯誤，應為“框”。D恩惠：他人給予的或給予他人的好處。故“思”錯誤，應為“恩”。故選：A。6A.“匣子”的“匣”指收藏東西的器具，通常指小型的，蓋可以開合，在詞中讀音是“xi”，不讀“ji”。B.“眼瞼”的“瞼”指眼皮。在詞中讀音是“jin”，不讀“li n”。C.全對。D.“水滸”的“滸”指水邊。在詞中讀音是“h”，不讀“x ”。故選：C。7尋常：平常，一般的。A、C、D項中“尋常”是平常，普通的意思。B尋常：平時的意思。故選：B。8美差：指條件優越的差事。差：公務、職務。故選D。9精美：精致美好。精巧：精細巧妙。安穩

14、：平靜；安定。平穩：平安穩定，沒有波動或危險。（1）根據詞語意思，結合具體語境，形容鐘表的外形精致美好，可用“精巧”。（2）根據詞語意思，結合具體語境，形容筆記本的制作精細巧妙，可用“精美”。（3）根據詞語意思，結合具體語境，形容飛機模型飛翔穩定，沒有波動或危險，可用“平穩”。（4）根據詞語意思，結合具體語境，形容人們的生活平靜，可用“安穩”。故選：D。10從“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺”可知運用了對比的手法。故選：B。四語言表達（共4小題）11（1）考查造句，“美中不足”意思是大體很好，但還有不足，造句為：我喜歡那套房子，但美中不足的是離上班的地方太遠；（2）考查改陳述句

15、，去掉表反問的語氣詞“不嗎”，把問號改成句號即可；（3）考查寫擬人句，擬人句就是把物當作人來寫的句子，如：小白兔臥在林林身邊，為林林的經歷感到傷心；（4）考查縮句，去掉修飾詞語“實在、一首韻在骨子里的”，保留句子主干。故答案為：（1）我喜歡那套房子，但美中不足的是離上班的地方太遠。（2）白鷺本身就是一首很優美的歌。（3）小白兔臥在林林身邊，為林林的經歷感到傷心。（4）白鷺是散文詩。12“白鷺很常見”與“人們忘卻了白鷺的美”之間是因果關系，可以“因為所以”連用，在第一句后面的句號變為逗號。故答案為：因為白鷺很常見，所以人們忘卻了它的美。13A.鴉雀無聲 C.一箭雙雕B.鶴立雞群 D.鳳毛麟角（1

16、）鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物。（2）一箭雙雕：比喻做一件事達到兩個目的。（3）鶴立雞群：比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。（4）鴉雀無聲：形容非常靜。故答案為：A.鴉雀 C.雕B.鶴 雞 D.鳳（1）D；（2）C；（3）B；（4）A。14陳述句改為反問句，刪去“不”“嗎”，將“？”改為“。”。故答案為：白鷺本身就是一首很優美的歌。五連線題（共1小題）15中間為“的”，前面為形容詞，則后面需搭配合適的名詞，認真分析所給詞語的特點，然后搭配，如“雪白的蓑毛”。故答案為：雪白的蓑毛鐵色的腳青色的長喙六現代文閱讀（共3小題）16（1）考查了根據課文內容填空。沖下：多指從高處向下奔。

17、奔上：指向高處奔走。穿過：指從一個地方經過另一個地方到達第三個地方。越過：有跨過的意思。結合詞語的意思和文段內容，依次填入的詞語是：奔上、沖下、越過、穿過。（2）考查了對文段句子的理解。“前胸寬寬的，臀部很窄。它的頭瘦削，頭前部突出；兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。”這是對公馬外形的描寫，寫了馬的前胸、臀部、頭、眼、嘴唇的特點。（3）考查了對文段內容的了解。本文圍繞小公馬寫了三方面的內容，一是對它外形的描寫；二是描寫了它喜愛奔跑的特點；三是寫了馬的奔跑姿態。（4）考查了對文段內容的理解。“大地在它腳下飛馳而過，風卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴鐺那樣，清脆悅耳”這是馬在睡覺時產生的夢境

18、，是根據具體事物產生的聯想。這樣寫突出了馬的健壯和奔跑的雄姿，歌頌了生生不息，奮勇前進的精神。故答案為：（1）奔上 沖下 越過 穿過；（2）前胸寬寬的，臀部很窄。它的頭瘦削，頭前部突出；兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。（3）外形特點、喜愛奔跑的特點、奔跑姿態。（4）大地在它腳下飛馳而過，風卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴鐺那樣，清脆悅耳。這樣寫突出了馬的健壯和奔跑的雄姿，歌頌了生生不息，奮勇前進的精神。17（1）考查對重點詞語的里理解。愛不釋手：因喜愛某物而舍不得放下。在文中是指水手們十分喜愛小鳥。戀戀不舍：形容舍不得離開。在文中是指水手們舍不得讓小鳥離開。（2）考查對短文內容的理解，

19、并從文中找出能概括小鳥特點或品質的詞語。通讀短文第35自然段可知，按照題目中給出的例子“第2自然段：孤單”，本題可填空回答為：第3自然段：堅毅。從“面對廣袤無邊的大海，它沒有畏縮，在風浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生命之舟上”體現出來。第4自然段：可愛。從“可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友”這句話體現出來。第5自然段：奉獻。從“人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人”這句話體現出來。（3）考查對重點句子的理解。文中的畫橫線句子“那微小的軀體，面對廣袤無邊的大海，它沒有畏縮，在風浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生命之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪”

20、寫出了小鳥遇到困難時的堅毅。“是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好”寫出了思念自己的歸宿。這兩個句子令我感動的是第二句，因為這句話表明了外邊條件無論多么優越，也動搖不了思念故鄉的心。（4）考查語言表達能力。學習了本文后，我也很喜歡這只小鳥，這只小鳥很有靈性。我是這樣贊美小鳥的：這是一只外表、心靈都美且知道感恩的小鳥。我并為“國際愛鳥日”活動寫了一句標語，如：請愛護鳥兒，讓我們的生活多一份歡樂。故答案為：（1）因喜愛某物而舍不得放下。在文中是指水手們十分喜愛小鳥。形容舍不得離開。在文中是指水手們舍不得讓小鳥離開。（2）堅毅 可愛 奉獻；（3）第二句令我感

21、動。因為這句話表明了外邊條件無論多么優越，也動搖不了思念故鄉的心。（4）這是一只外表、心靈都美且知道感恩的小鳥。請愛護鳥兒，讓我們的生活多一份歡樂。18（1）考查了對詞語的理解。聯系上下文理解，從“漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了”可知，一個“抹”字把漁人嫻熟的技術、極有分寸的動作刻畫得格外生動形象，同時體現了漁人對鸕鶿的愛護之情。“劃”則表達不出這個意思，因此“一抹”換成“一劃”不好。（2）考查了對選文內容的理解。通過閱讀可知，依照事情的發展順序，為我們逐次展現了漁人閑憩圖、鸕鶿捕魚圖、漁舟唱晚圖這幾幅洋溢著水鄉風韻的優美畫面。故選ABC。（3）考查了對動態、靜態描寫的理解。從“夕陽照在小湖上，沒有什么風，湖面平得像一面鏡子”可知，這是對湖面的靜態描寫。從“漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍”可知，這個句子屬于動態描寫。選擇動態描寫的語句寫自己的感受。