1、-. z. 珍愛(ài)生命單元分析單元目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞生命的美麗，感受生命的珍貴，以及生命承載著家人的希望與付出；敬仰為拯救他人生命而獻(xiàn)出愛(ài)心的人。能力：能夠尊重和珍愛(ài)生命，保護(hù)好自己的身體。知識(shí)：知道世界因?yàn)樯琶利悾祟悜?yīng)該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。單元設(shè)計(jì)設(shè)想1本單元旨在喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜。生命的話題很大，需要不斷思考與探究。在這里只是播下一粒種子，讓學(xué)生獲得一些意識(shí)，有所感悟。2單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬(wàn)物到人類的生命，從珍愛(ài)我們自己的生命到為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。其中珍愛(ài)我們自己的生命是重點(diǎn)，珍愛(ài)自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛(ài)心是延展。針對(duì)不

2、同的內(nèi)容，本單元還安排了不同的學(xué)習(xí)方法。3本單元表達(dá)的新課程觀主要有：1課題設(shè)計(jì)注意綜合性與*例性，打破了片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科材料系統(tǒng)性的傳統(tǒng)。課題涵蓋的*圍涉及多門學(xué)科，學(xué)生可以在一個(gè)課題上發(fā)揮開來(lái)、深入領(lǐng)會(huì)并學(xué)以致用。2在目標(biāo)取向上追求根底性和有效性，不片面強(qiáng)調(diào)為了他人生命無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，而是首先要珍愛(ài)作為個(gè)體的自己的生命。3在教材呈現(xiàn)上采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，選擇學(xué)生自己能夠感受到、看得見、聽說(shuō)過(guò)的各種場(chǎng)景，用學(xué)生的視角來(lái)組織各種資料。4本單元編寫思路是從欣賞生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對(duì)生命個(gè)體的愛(ài)與尊重，從而珍惜生命、善待生命。關(guān)于生命這個(gè)話題，一年級(jí)是讓學(xué)生從感性出發(fā)關(guān)愛(ài)花草樹木

3、和小動(dòng)物。三年級(jí)則側(cè)重在精神上的歸屬感和學(xué)會(huì)理解父母。高年級(jí)側(cè)重植被造成破壞的原因及給人類帶來(lái)的惡果，進(jìn)展環(huán)境和生態(tài)意識(shí)的教育。而四年級(jí)主要關(guān)注的便是生命道德，對(duì)生命的欣賞和感受，關(guān)注動(dòng)植物的生命是從它們也有生存的權(quán)利這一角度出發(fā)，目的是讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無(wú)限期望，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于生命的責(zé)任感。主題活動(dòng)指引主題一美麗的生命主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察大自然美麗的風(fēng)光及各種各樣的動(dòng)植物，了解生命的多樣性，感受到生命的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)，進(jìn)而關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。1學(xué)生觀看課件并結(jié)合課前調(diào)查，將觀察到的各種生命形態(tài)進(jìn)展分類，畫一幅以生命為主題的想象畫，并將所畫的畫辦成畫展，了解各

4、種各樣的生命。2通過(guò)感受生命的過(guò)程，建立與生命的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生初步感受生命的美麗。3通過(guò)利用圖片介紹自己的動(dòng)植物朋友和童話劇表演的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)，進(jìn)而關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。主題二我們的生命主要是探尋自己生命的歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期盼。知道生命是有限的，失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。1通過(guò)觀看課件、編排小品和訪問(wèn)家長(zhǎng)等方式，了解自己出生前、出生時(shí)、出生后的成長(zhǎng)過(guò)程，感受成長(zhǎng)的不易。2從講述我的成長(zhǎng)小故事中，知道自己的生命承載了親人的愛(ài)和期盼。3在對(duì)神話故事中長(zhǎng)生不老，死而復(fù)生的討論時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度，從科學(xué)的角度來(lái)分析生命是有限的，失去了就不會(huì)

5、再來(lái)，懂得珍惜生命。4把收集到的愛(ài)心事例辦成愛(ài)心展板。主題三呵護(hù)我們的身體主要是讓學(xué)生了解身體是生命的載體，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體，保持良好心態(tài)，才能保證身體安康。了解公共衛(wèi)生對(duì)于身體安康的重要作用，能夠自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境。1組織學(xué)生課前總結(jié)自己的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣，知道良好的生活習(xí)慣能保證身體安康。2收集與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，在班級(jí)交流。3課堂上組織學(xué)生開展陋習(xí)大去除活動(dòng)，使學(xué)生知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體安康的重要意義，在日常生活中能夠自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生。美麗的生命教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，感受生命的美麗。 能力：能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植

6、物。 知識(shí)：通過(guò)觀察大自然美麗的風(fēng)光及各種各樣的動(dòng)植物，了解多樣的生命，懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的，知道人與自然萬(wàn)物要和諧相處。 學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，四年級(jí)的學(xué)生大都知道人死不能復(fù)生。但是農(nóng)村家庭，父母忙于生計(jì)，對(duì)孩子的關(guān)注相對(duì)少一些。并且，家長(zhǎng)對(duì)珍愛(ài)生命方面的教育也比擬滯后，使得學(xué)生對(duì)生命的珍貴性認(rèn)識(shí)不夠，關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)比擬薄弱。 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活根底來(lái)看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，很容易接觸到自然界，在他們生活的房前屋后，田間地頭到處可見大自然美麗的風(fēng)光及各種各樣的動(dòng)植物。可是，平時(shí)他們并沒(méi)有留意身邊的動(dòng)植物，有些傷害動(dòng)植物的行為在不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)生。

7、通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命是一個(gè)比擬抽象的話題，他們對(duì)生命問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還比擬模糊，不太懂得怎樣去珍愛(ài)生命，對(duì)其進(jìn)展相關(guān)的引導(dǎo)，是必要且急需的。 因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，使其能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)觀察大自然美麗的風(fēng)光及各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生了解生命的多種形態(tài)，懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，在教學(xué)中，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的生活開場(chǎng)，去觀察校園、村莊，還有田野和森林里有哪些生命，并借助音視頻資源，感受大自然這個(gè)美麗神奇的世界，

8、發(fā)現(xiàn)生命的多種形態(tài)，體會(huì)和感受生命的美麗。同時(shí)可通過(guò)學(xué)生講述自己和動(dòng)植物的故事，辨析不和諧的音符和童話劇表演等形式，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)，使學(xué)生知道動(dòng)植物與人類一樣需要關(guān)愛(ài)，動(dòng)植物是我們的朋友，我們要善待它們，這樣，世界才會(huì)更美麗。 教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，使其能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察大自然美麗的風(fēng)光及各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生了解生命的多樣性，懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。按小組數(shù)準(zhǔn)備8開大的白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自然界里都有哪些生命，并做好記錄。準(zhǔn)備一個(gè)自己和動(dòng)植物朋友的故事。收集身邊12個(gè)保護(hù)和不保護(hù)動(dòng)植物生命的

9、事例。 課時(shí)安排2課時(shí)。 第課時(shí)完成話題生命使世界美麗的教材內(nèi)容。 第課時(shí)完成話題它們也需要愛(ài)的教材內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程第課時(shí)活動(dòng)一生命使世界美麗 1播放視頻： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/01/rj-kebiao/1_1/1_1_sj/doc/jsp4s010106001.htm l 1#1 美麗的世界 圍繞情境交流：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)世界美嗎？是什么讓世界如此美麗？小結(jié)：世界是由生命構(gòu)成的。生命使世界充滿了活力和生機(jī)，世界因生命而美麗。板書：生命使世界美麗2呈現(xiàn)畫面，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟。播放視頻： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/

10、kczy/shang/sp/4/01/rj-kebiao/1_1/1_1_sj/doc/jsp4s010106001.htm l 1#1 假設(shè)沒(méi)有生命 學(xué)生反應(yīng)交流觀看錄像的感受。小結(jié)：如果沒(méi)有生命的話，我們的世界將變得蒼白、凄涼、毫無(wú)生機(jī)。正是因?yàn)槭澜缟洗嬖谥鞣N各樣、成千上萬(wàn)的生命，我們的世界才變得美麗。【設(shè)計(jì)意圖：感受自然界中各種各樣的生命，體會(huì)世界因?yàn)檫@些生命而變得美麗。】活動(dòng)二關(guān)注生命1填一填 觀 察 表時(shí)間地點(diǎn)我看到的生命它的形態(tài)、氣味、顏色、聲音、動(dòng)作等我的感受學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流觀察到的種植的莊稼、蔬菜，喂養(yǎng)的狗、雞等生命的情況。小結(jié)：生命是多姿多彩的，各種生命以不同的方式在

11、自然界里存在著。 2畫一畫學(xué)生根據(jù)自己的觀察，畫一幅有關(guān)生命的想象畫，并在班上介紹自己的畫，比一比誰(shuí)的想象力更豐富。 小結(jié)：通過(guò)觀察，我們知道動(dòng)植物用它們特有的方式，向我們展現(xiàn)了它們不同的生命形態(tài)，它們多姿多彩，充滿了活力。也正是這些許許多多生生不息的生命，使我們的世界變得充滿生機(jī)，變得五彩斑斕。板書：五彩斑斕生生不息 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填表和畫一幅生命的想象畫，了解動(dòng)植物不同的生命形態(tài)，激發(fā)對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。】板書設(shè)計(jì)生命使世界美麗五彩斑斕生生不息第課時(shí)活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的動(dòng)植物朋友小小故事會(huì)學(xué)生以小組為單位，講述自己和動(dòng)植物朋友怎樣相處的故事。動(dòng)植物朋友可以是自己種植的植物、飼養(yǎng)的小動(dòng)物，也可以

12、是自己喜愛(ài)的*一種動(dòng)物或植物。 小結(jié)：正是因?yàn)橛辛藙?dòng)植物的存在，我們的自然界才多姿多彩，充滿了活力。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。板書：動(dòng)物植物 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講述自己和動(dòng)植物相處的故事，加深對(duì)動(dòng)植物的了解。】活動(dòng)二請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你播放視頻： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/01/rj-kebiao/1_1/1_1_sj/doc/jsp4s010106001.htm l 1#1 動(dòng)植物朋友的心聲 學(xué)生交流研討：日常生活中，在保護(hù)動(dòng)植物方面，我們能做些什么？不能做什么？小結(jié)：作為朋友，動(dòng)植物給我們帶來(lái)了美麗和歡樂(lè)。作為生命，動(dòng)植物與人類一樣需

13、要關(guān)愛(ài)。我們大家要善待它們。善待它們也是善待我們自己。板書：它們也需要愛(ài)【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)思考，讓學(xué)生對(duì)受傷害的動(dòng)植物產(chǎn)生惻隱之心，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要保護(hù)動(dòng)植物，善待生命。】 板書設(shè)計(jì)動(dòng)物植物它們也需要愛(ài)我們的生命教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受生命的珍貴，珍惜生命，對(duì)親人的關(guān)心心存感謝。 能力：通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易。了解生命是有限的，失去了就不會(huì)再來(lái)。 知識(shí)：知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期待。 學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命的理解還很淺薄，認(rèn)識(shí)上存在許多盲點(diǎn)。特別是農(nóng)村學(xué)生，由于生活的空間*圍相對(duì)較窄，社會(huì)生活經(jīng)歷也比擬少，使得他們生命

14、的意識(shí)比擬淡薄，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到生命的重要性。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活根底來(lái)看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，受物質(zhì)生活條件的限制，他們對(duì)自己出生前及嬰兒時(shí)期，家人細(xì)致呵護(hù)小生命的苦心與快樂(lè)知之甚少，難以感悟生命的不易，同時(shí)，忽略了周圍生活環(huán)境中諸多危及自身平安的因素，意外傷害事故時(shí)有發(fā)生。 通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自己生命的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的生命承載了親人的愛(ài)和期待。十分有必要喚起學(xué)生心中對(duì)生命個(gè)體的愛(ài)與尊重，從而珍惜生命、善待生命。 因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自

15、己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期待。教學(xué)難點(diǎn)是了解生命是有限的，失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命，對(duì)親人的關(guān)心心存感謝。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，在教學(xué)中，可通過(guò)音視頻資源和小生命訪問(wèn)交流會(huì)，了解媽媽肚子里的我。通過(guò)小品產(chǎn)房外和爸爸的回憶及出生證等物品，了解出生時(shí)的我。通過(guò)記者調(diào)查我的成長(zhǎng)小故事，了解成長(zhǎng)中的我，使學(xué)生回憶自己生命的歷程，感受成長(zhǎng)中家人傾注的心血，充分體會(huì)成長(zhǎng)的不易。借助與珍愛(ài)生命有關(guān)的名人名言和對(duì)神話傳說(shuō)中長(zhǎng)生不老，死而復(fù)生的討論及愛(ài)心使生命更美麗故事會(huì)，讓學(xué)生從中了解生命是珍貴的，是有限的，是不能失而復(fù)得的，不會(huì)出現(xiàn)像童話故事里那樣的復(fù)活，每個(gè)人的生命只有一

16、次，要珍惜生命，以此突破難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期待。教學(xué)難點(diǎn)了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命，對(duì)親人的關(guān)心心存感謝。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前對(duì)家人進(jìn)展調(diào)查訪問(wèn)。準(zhǔn)備1個(gè)我的成長(zhǎng)小故事和自己出生時(shí)的出生證、照片等物品。收集白娘子和秦始皇尋找長(zhǎng)生不老藥的神話傳說(shuō)故事。收集與珍愛(ài)生命有關(guān)的名言名句和生活中奉獻(xiàn)愛(ài)心的真實(shí)事例。 課時(shí)安排2課時(shí)。第課時(shí)完成話題生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔康慕滩膬?nèi)容。 第課時(shí)完成話題我們的生命只有一次含獻(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命話題的教材內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程第課時(shí)活動(dòng)一生命的孕育播放視頻：

17、 HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/02/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jsp4s010206001.htm l 1#1 生命的孕育 小生命的孕育探尋交流會(huì)。學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查訪談交流研討：1媽媽懷孕時(shí)候的樣子和平時(shí)有什么不同？當(dāng)自己還在媽媽肚子里的時(shí)候，爸爸媽媽有些什么想法、感受和期盼？為了生個(gè)聰明安康的寶寶，他們是怎樣做的？學(xué)生從媽媽的飲食、行動(dòng)及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。 2你出生的那一天，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人是怎么度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們

18、的心情又怎樣？小結(jié)：我們的生命是父母給予的，包含著家人的期盼和心血。板書：包含家人期盼和心血 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探尋自己的生命歷程，感受自己的生命是父母給予的。】活動(dòng)二成長(zhǎng)小故事1學(xué)生把自己收集到的照片、實(shí)物衣服、小手印、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)展整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式，在全班進(jìn)展匯報(bào)展示。2記者調(diào)查我的成長(zhǎng)小故事。學(xué)生回憶成長(zhǎng)過(guò)程，交流成長(zhǎng)小故事，感受家人的關(guān)愛(ài)與付出。交流碰撞：我們的生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔啃〗Y(jié)：從出生時(shí)的嗷嗷啼哭，到牙牙學(xué)語(yǔ)，從歪歪扭扭的小腳丫，到成長(zhǎng)為一名小學(xué)生，我們的成長(zhǎng)凝結(jié)了家人無(wú)盡的心血和付出

19、！生命不僅僅是屬于我們自己的，它承載著家人的關(guān)愛(ài)與期望。為了自己，為了家人，我們一定要珍愛(ài)生命。板書：生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?【設(shè)計(jì)意圖：從身體的變化中，感受家人為自己成長(zhǎng)付出的心血，知道自己的生命承載了親人的愛(ài)和期望。】板書設(shè)計(jì) 包含家人期盼和心血生命僅僅屬于自己?jiǎn)岬谡n時(shí) 活動(dòng)一關(guān)于生命的探討1故事會(huì)講述傳說(shuō)故事白蛇傳。觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰：人能死而復(fù)生，大家認(rèn)為這些可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？談?wù)剬?duì)蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的人，最珍貴的是生命是怎樣理解的。小結(jié)：生命之所以珍貴，是因?yàn)樗鼘?duì)于每個(gè)人都只有一次，一旦失去就不會(huì)再來(lái)。從出生、成長(zhǎng)，再到死亡，這是我們生命開展的必然過(guò)程。板書：我們的生命只有一次

20、 2真情感悟：播放視頻： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/02/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jsp4s010206001.htm l 1#1 生命的洗禮 學(xué)生圍繞情境交流對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是珍貴的，失去了就不會(huì)重來(lái)，當(dāng)生命經(jīng)過(guò)了生與死的洗禮，人們就更懂得生命的珍貴。3提供研討素材：播放課件： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/02/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jsp4s010206001.htm l 1#1 每天消失一個(gè)班 圍繞數(shù)據(jù)展開研

21、討：看到每天消失一個(gè)班的新聞報(bào)道，你們對(duì)于生命是否有了更深的理解？每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多個(gè)家庭失去親人。大家算一算，一年又會(huì)有多少個(gè)生命會(huì)離開我們？小結(jié)：生命從來(lái)都不會(huì)給我們重來(lái)一次的時(shí)機(jī)，它就像捧在手里的水，盡管我們十指并攏，水還是一滴一滴的滲漏，是擋不住流逝的。我們應(yīng)該好好珍惜生命中的一點(diǎn)一滴。板書：珍愛(ài)生命 【設(shè)計(jì)意圖：理解生命只有一次，生命是有限和珍貴的，要珍惜。】活動(dòng)二獻(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命 1出示圖片： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/02/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jsp4s010206001.

22、htm l 1#1 獻(xiàn)出一份愛(ài)心 意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解如果安康的人獻(xiàn)出一份愛(ài)心，就可以使他人的生命質(zhì)量得以提高，生命得以延續(xù)。 愛(ài)心使生命更美麗故事會(huì)。學(xué)生講述發(fā)生在自己身邊或從報(bào)紙、電視等媒體收集到的奉獻(xiàn)愛(ài)心的真實(shí)事例。如：義務(wù)獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)眼角膜和骨髓、非典中救治病人的醫(yī)務(wù)人員、抗擊冰雪和抗震救災(zāi)中的感人事例等。啟示感悟：聽了這些感人的事例，你想對(duì)獻(xiàn)出愛(ài)心的人們說(shuō)些什么？板書：獻(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命 2學(xué)生將收集的資料制作成展板，讓更多的人感受愛(ài)，感受生命的美麗精彩。小結(jié)：生命是有限的，我們要在生命中的不同階段，把握分分秒秒，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)朋友，珍惜每一天，讓每一個(gè)日子都快樂(lè)而充實(shí)，生命由此而精彩

23、無(wú)憾！讓我們?cè)诟杪曋型戤吔裉斓脑掝}。播放視頻： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/02/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jsp4s010206001.htm l 1#1 在我生命中的每一天 【設(shè)計(jì)意圖：懂得生命因?yàn)橛辛藧?ài)變得更加美麗。】板書設(shè)計(jì) 我們的生命只有一次珍愛(ài)生命獻(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命呵護(hù)我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心自己的身心安康，喜歡參加多樣的體育活動(dòng)。 能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，并能自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 知識(shí)：明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知

24、道良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉、保持良好心態(tài)以及公共衛(wèi)生對(duì)于身體安康的重要意義。 學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，四年級(jí)的學(xué)生，正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們并不完全清楚該如何去愛(ài)惜自己的身體，更沒(méi)有意識(shí)到日常生活中的不良生活習(xí)慣對(duì)自己身體的危害性，這種情況在農(nóng)村更為普遍。 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活根底來(lái)看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，雖然都知道要愛(ài)惜生命，但他們還不太明白身體是生命的載體，自我保護(hù)的意識(shí)比擬差。同事，農(nóng)村家庭對(duì)學(xué)生呵護(hù)自己生命的教育也很少，對(duì)應(yīng)該如何珍愛(ài)生命的知識(shí)了解的不多。 通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件比擬差，公

25、共衛(wèi)生相對(duì)落后，居住條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生不易養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。而生活中一些不良的衛(wèi)生、飲食、作息習(xí)慣，也在潛移默化地影響著學(xué)生，危害著他們的安康。學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)有待加強(qiáng)。 因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體安康。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體安康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，在教學(xué)中，需通過(guò)小品表演，探討安康的秘訣，今天我坐診，鍛煉好處多和好心情勝良藥等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體就是生命的根本，愛(ài)惜生

26、命就要先保護(hù)好自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這將有助于保持身體安康。在陋習(xí)大去除活動(dòng)中，需強(qiáng)化學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)為革除陋習(xí)，做力所能及的事情，為創(chuàng)造良好的公共衛(wèi)生環(huán)境出一份力。要注意的是，對(duì)農(nóng)村學(xué)生，要求不要太高。 教學(xué)重點(diǎn)明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體安康。 教學(xué)難點(diǎn)知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體安康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。 課時(shí)建議3課時(shí)。 第1課時(shí)完成話題養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的教材內(nèi)容。 第2課時(shí)完成

27、話題堅(jiān)持鍛煉身體的教材內(nèi)容。 第3課時(shí)完成話題保持良好的心態(tài)的教材內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一 安康身體需要好習(xí)慣1播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 這些習(xí)慣好不好 圍繞情境展開研討：哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？這樣做的后果是什么？ 2進(jìn)一步提供研討*例：播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s01030600

28、1.htm l 1#1 問(wèn)題出在哪里一、 HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 問(wèn)題出在哪里二、 HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 問(wèn)題出在哪里三圍繞*例展開討論：如果經(jīng)常這樣，他們的身體以后會(huì)怎么樣？學(xué)生診斷病因，并總結(jié)正確的做法。播放課件： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/

29、kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 我們來(lái)診斷 3找一找，說(shuō)一說(shuō)自己有些什么樣的生活習(xí)慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習(xí)慣對(duì)自己安康成長(zhǎng)的影響。 小結(jié)：生活中的壞習(xí)慣會(huì)直接影響我們的身體安康，嚴(yán)重的甚至?xí)＜吧Ｋ裕覀円B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，合理搭配飲食，保證休息時(shí)間，有耐心和信心，不斷地行動(dòng)與實(shí)踐。板書：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、注意個(gè)人衛(wèi)生、合理搭配飲食、保證休息時(shí)間、持之以恒 4請(qǐng)你幫助我每個(gè)學(xué)生在紙上寫出自己或周圍小朋友平時(shí)好的和不好的生活習(xí)慣，折好后傳出本組，最后每個(gè)同

30、學(xué)手中留一*。把它翻開后，四人一組交流，分析其哪些習(xí)慣是好習(xí)慣，哪些是不好習(xí)慣及危害。針對(duì)不好的習(xí)慣，大家出主意想方法，商量怎樣改正，或把自己存在的不良習(xí)慣，悄悄告訴自己信任的人，請(qǐng)他們監(jiān)視改正。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)保持身體安康的重要作用，不良習(xí)慣對(duì)身體的危害。要有耐心和信心，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。】 活動(dòng)二 陋習(xí)大去除1辯論：不干不凈，吃了沒(méi)病。你同意這種說(shuō)法嗎？小結(jié)：實(shí)際上不干不凈，吃了會(huì)得病。我們要明辨是非，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。 2播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/

31、jsp4s010306001.htm l 1#1 找找生活中的陋習(xí) 圍繞情境開展研討：這些陋習(xí)會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害？生活中還有哪些誤區(qū)？學(xué)生了解陋習(xí)帶來(lái)的危害及生活中的衛(wèi)生誤區(qū)對(duì)安康的影響。播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 衛(wèi)生誤區(qū)揭秘 3播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm

32、l 1#1 生活陋習(xí)大掃描 學(xué)生交流探究：為什么隨地吐痰惹人厭？手蘸唾液點(diǎn)錢物與他人無(wú)關(guān)嗎？許多人都明知吐痰傳播細(xì)菌，不衛(wèi)生，可為什么隨地吐痰的現(xiàn)象在生活中還時(shí)有發(fā)生呢？小結(jié)：我們能不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅關(guān)系到自己的身體安康，還關(guān)系到他人的身體安康，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生。我們要樹立結(jié)實(shí)的公共衛(wèi)生意識(shí)。4播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 俗語(yǔ)、諺語(yǔ) 小結(jié)：身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。要想擁有安康的身體，

33、良好的生活習(xí)慣必不可少。【設(shè)計(jì)意圖：知道生活中的陋習(xí)會(huì)危害身體安康，了解個(gè)人與公共衛(wèi)生的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立公共衛(wèi)生意識(shí)。】板書設(shè)計(jì)第2課時(shí) 活動(dòng)一 鍛煉好處多1根據(jù)調(diào)查交流反應(yīng)：你們經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？對(duì)你有什么幫助？ 2活動(dòng)*例：出示圖片： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 鍛煉 圍繞*例討論：人們經(jīng)常在什么地方，參加哪些體育鍛煉？參加鍛煉前和鍛煉之后，自己的身體有什么變化嗎？了解如何做到每天堅(jiān)持鍛煉身體。播放動(dòng)畫： HYPERLINK i

34、psm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 每天鍛煉一小時(shí) 板書：堅(jiān)持鍛煉身體 小結(jié)：經(jīng)常參加適度的體育鍛煉，能促進(jìn)身體的正常發(fā)育，有益于我們身體的安康。 【設(shè)計(jì)意圖：懂得體育鍛煉有益于身體安康，知道要持之以恒，每天鍛煉一小時(shí)。】活動(dòng)二 他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 他們說(shuō)得對(duì)不對(duì) 辨一辨：你

35、認(rèn)為他們說(shuō)得對(duì)嗎？飲食和看書可以代替體育鍛煉嗎？小結(jié)：飲食和看書不能代替體育鍛煉。小剛和小霞的想法是不可取的。【設(shè)計(jì)意圖：知道體育鍛煉是不可替代的。】活動(dòng)三 找找問(wèn)題在哪里圍繞教材圖文展開討論，給*明會(huì)會(huì)診，并開出藥方。播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 藥方 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约涸阱憻捴谐３Ｓ龅搅四男├щy，又是怎樣克制的。 小結(jié)：身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。大家鍛煉堅(jiān)持不下來(lái)，一是怕苦，二是怕累。今后，我們?cè)阱憻挄r(shí)

36、，要注意控制好運(yùn)動(dòng)量，慢慢養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣，把鍛煉變成一種樂(lè)趣，持之以恒，就會(huì)收到好的效果。板書：堅(jiān)持鍛煉身體貴在持之以恒 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析鍛煉堅(jiān)持不下來(lái)的原因，使學(xué)生明白體育鍛煉貴在堅(jiān)持。】板書設(shè)計(jì)堅(jiān)持鍛煉身體貴在持之以恒第3課時(shí) 活動(dòng)一 好心情勝良藥1故事感悟：播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 好心情勝良藥 討論交流：為什么醫(yī)生的一句話，會(huì)使這個(gè)病人發(fā)生則大的變化？小結(jié)：這個(gè)事例告訴我們：情緒是影響身體安康的重要因素。樂(lè)

37、觀的情緒使人精力充分、食欲良好、睡眠安穩(wěn)。悲觀消極的情緒則不利于身體安康。板書：保持良好的心態(tài) 2播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 不良情緒的影響一 、 HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 不良情緒的影響二 圍繞情境展開研討：像小麗和李軍這樣可能會(huì)帶來(lái)什么后果？遇到類似的事情我們應(yīng)

38、該怎樣對(duì)待？ 小結(jié)：在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，遇到煩心的事就睡不著，生氣的時(shí)候吃什么都不香，而心情好的時(shí)候，干什么都覺(jué)得精力充分。可是我們難免會(huì)不開心，情緒會(huì)低落，所以，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，心胸開闊，才能有安康的身體。板書：心胸開闊 【設(shè)計(jì)意圖：在生活中遇到煩惱時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，樂(lè)觀面對(duì)。】活動(dòng)二 笑一笑游戲游戲活動(dòng)：笑一笑。采取擊鼓傳花的形式，鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)展，使每位同學(xué)都能感受一下笑一笑對(duì)自己心情的積極作用。 小結(jié)：一個(gè)安康的、充滿活力的生命來(lái)自好的身體，而對(duì)好的身體的呵護(hù)，就需要我們有積極樂(lè)觀的心態(tài)。

39、為了我們的身心安康，我們要保持良好的心態(tài)，讓笑聲常伴我們左右吧。板書：笑口常開播放視頻： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/03/rj-kebiao/1_3/1_3_sj/doc/jsp4s010306001.htm l 1#1 安康歌MTV。 【設(shè)計(jì)意圖：保持良好的心態(tài)，有利于身體安康。】板書設(shè)計(jì)平安地生活單元分析單元目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：保護(hù)平安標(biāo)志和設(shè)施，形成平安防*意識(shí)。能力：掌握一些防止傷害的方法，能夠保護(hù)平安標(biāo)志和設(shè)施，注意公共平安。知識(shí)：知道一些有關(guān)的平安小常識(shí)及與人打交道的原則，認(rèn)識(shí)一些平安標(biāo)志和設(shè)施的用途，懂得平安事故會(huì)給個(gè)人

40、、周圍人帶來(lái)傷害，也會(huì)對(duì)社會(huì)造成影響和損失，知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)則。設(shè)計(jì)設(shè)想本單元是針對(duì)學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)歷，容易在自己獨(dú)立生活的時(shí)候出現(xiàn)危險(xiǎn)而設(shè)計(jì)的。這里側(cè)重在學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自救能力上面，附帶了一些相互救助，但不涉及社會(huì)組織和國(guó)際援助。本單元和一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的話題小心別傷著相比擬，在教學(xué)內(nèi)容上有局部重合點(diǎn)，但是更具備橫向的空間分工和縱向的能力遞進(jìn)。這一特點(diǎn)也明顯地表達(dá)在本單元內(nèi)部的教學(xué)設(shè)計(jì)中。所以，在處理教材時(shí)，我們既可以按照教材的順序展開，也可以采取穿插處理。特別要注意兒童在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的險(xiǎn)情，這種現(xiàn)場(chǎng)生成的問(wèn)題更具有普遍性和教育意義。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)赝怀?/p>

41、活動(dòng)要開心，更要留神這一主題。本單元表達(dá)了兩大新課程觀：1理念上以回歸生活為旨。教育案例來(lái)源于學(xué)生生活，又回歸于生活中，指導(dǎo)學(xué)生生活。2注重學(xué)生思考方法與相應(yīng)意識(shí)地獲得，而不是給出現(xiàn)成條目，讓學(xué)生去死記硬背。主題活動(dòng)指引主題一今天，你平安嗎主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際生活地觀察，知道在家庭生活、公共場(chǎng)所以及各種活動(dòng)中都存在著平安隱患，要有平安意識(shí)。并且初步掌握一定的自護(hù)自救、互助等方法。1與家人一起查一查家庭隱患，記錄下發(fā)現(xiàn)的平安隱患。試著給隱患分分類，并預(yù)測(cè)結(jié)果，思考可以如何預(yù)防。大家齊動(dòng)手，消除平安隱患。通過(guò)活動(dòng)提醒孩子，在溫暖幸福的家里其實(shí)也有許多不平安的因素，要留心。2課下，全班同學(xué)可利用一

42、周時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)展觀察，尋找自己生活中的不平安因素。課堂上，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，彼此提醒，并思考、交流如何防止發(fā)生意外。這種交流可以是說(shuō)一說(shuō)，也可以是演一演，條件允許的，還可以實(shí)地演示防止受到傷害的具體做法。3結(jié)合教材內(nèi)容，開展續(xù)演小故事活動(dòng)。以四人小組為單位，自主選擇教材內(nèi)容進(jìn)展續(xù)演，通過(guò)表演充分展現(xiàn)小組成員的觀點(diǎn)。教師也可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，設(shè)計(jì)其他典型情境，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)演，最后由學(xué)生們自己討論評(píng)議哪個(gè)組的做法最妥當(dāng)，并說(shuō)明理由。教師應(yīng)該積極參與討論，敏感地抓住現(xiàn)場(chǎng)生成的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的或者多角度的思考，并對(duì)正確可行的做法做適當(dāng)?shù)氖崂砗蜌w納總結(jié)，一定要讓學(xué)生真正地有所收獲，并能夠指導(dǎo)和

43、幫助他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的行動(dòng)。主題二公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)主要是幫助學(xué)生了解局部公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)則，懂得平安事故可能給自己、家人和社會(huì)帶來(lái)的危害。1課本劇我是小小平安標(biāo)志：課前展開調(diào)查，了解身邊有哪些平安標(biāo)志，以及圍繞平安標(biāo)志發(fā)生的小故事。課上，學(xué)生們可以戴上自己制作的平安標(biāo)志頭飾，向同學(xué)們介紹平安標(biāo)志，并且和好朋友合作演一演平安標(biāo)志的故事。學(xué)生們看完課本劇后的思想交流是個(gè)重點(diǎn)，是學(xué)生的自我教育和互相教育過(guò)程，教師要注意引導(dǎo)和歸納提升。2學(xué)生利用休息時(shí)間，留意周圍環(huán)境中保護(hù)或者損壞平安標(biāo)志設(shè)施的現(xiàn)象，用方便的方式記錄下來(lái)畫畫、寫日記、編小品，并舉行一

44、次觀察發(fā)布會(huì)，與同學(xué)們分享自己的觀察成果。同時(shí)可在同學(xué)*圍內(nèi)征集保護(hù)平安標(biāo)志設(shè)施金點(diǎn)子，并把獲得的金點(diǎn)子制作成不同形式的宣傳卡、宣傳畫、手抄小報(bào)等，利用休息日向周圍的鄰居、朋友、居民們發(fā)送。也可自己編寫與保護(hù)平安標(biāo)志有關(guān)的口號(hào)、兒歌、歌曲等，通過(guò)口頭唱誦的方式，號(hào)召更多的人共同保護(hù)公共標(biāo)識(shí)設(shè)施，重視公共平安。主題三當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候以火災(zāi)處理為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)要機(jī)智、勇敢，不慌*、不蠻干，會(huì)自救，并在力所能及的情況下救人。1可以請(qǐng)學(xué)生模擬火災(zāi)發(fā)生時(shí)撥打報(bào)警的情景，總結(jié)出在緊急狀況下，關(guān)鍵該報(bào)告哪些內(nèi)容才有助于營(yíng)救。也可以引導(dǎo)學(xué)生查找資料，詢問(wèn)家人、教師，參觀訪問(wèn)消防隊(duì)、公共場(chǎng)所及

45、有關(guān)工作人員，了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救和救人方法。課上給予充分的時(shí)間交流討論，最后將好的方法制作成手冊(cè)或宣傳畫，放置或*貼于班級(jí)的明顯位置，指導(dǎo)學(xué)生的生活。2課下引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查我們的生活中還可能出現(xiàn)哪些平安隱患比方：有人觸電、家人生病、家中被盜、看見他人落水、目擊交通事故、遇到搶劫、發(fā)現(xiàn)小偷等，通過(guò)詢問(wèn)教師、家人、醫(yī)生、警察等，多方查找資料，整理、設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行的逃生或救人方案，整理成冊(cè)，在學(xué)生中廣泛傳閱。3有條件的學(xué)校和班級(jí)比方：學(xué)校有此類共建單位，學(xué)生家長(zhǎng)中有相關(guān)職業(yè)的工作者，可邀請(qǐng)消防員、警察、醫(yī)生等為學(xué)生作專題講座，教給孩子科學(xué)的自護(hù)自救和救護(hù)他人的方法。今天，你平安嗎教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)情

46、感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成家庭生活和活動(dòng)中的平安意識(shí)以及社交中的自我保護(hù)意識(shí)。能力：掌握一些平安小常識(shí)及防止傷害的方法。知識(shí)：知道在家庭生活中存在著平安隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，初步知道與人打交道的一些原則。 學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境來(lái)看，農(nóng)村孩子生活的地理位置相對(duì)偏僻，活動(dòng)的空間*圍比擬廣闊，家庭生活條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，又少人監(jiān)視，因此，生活中發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)機(jī)比擬多。同時(shí)，由于農(nóng)村孩子家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，或者非獨(dú)生子女，不像城里的孩子看得那樣?jì)少F等原因，即使發(fā)生一些意外，農(nóng)村的家長(zhǎng)和孩子常常采取自行觀察判斷，草草了事的處理方法。再加上多數(shù)孩子的家長(zhǎng)忙于務(wù)農(nóng)或者外出打工，無(wú)暇管理孩子的生活及活動(dòng)，對(duì)于孩子的

47、生活平安指導(dǎo)和游戲平安的監(jiān)視更是薄弱。所以農(nóng)村孩子們的自我平安意識(shí)相比照擬淡薄，往往不容易發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)家庭生活中存在的平安隱患。也很難細(xì)致全面地了解自己和伙伴在戶內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，以及公共場(chǎng)所中存在的平安問(wèn)題。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，農(nóng)村家家戶戶開放式的聚居方式，較為淳樸的鄰里關(guān)系，也使得有些孩子對(duì)陌生人毫無(wú)戒備之心，容易上當(dāng)受騙。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道在家庭生活中存在著平安隱患，活動(dòng)中也會(huì)有危險(xiǎn)，了解與人打交道的一些原則，掌握一些防止傷害的方法。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生樹立平安意識(shí)和社交中的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題及時(shí)正確地處理和應(yīng)對(duì)。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，

48、教師應(yīng)把握住兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種簡(jiǎn)便直觀、切實(shí)可行的方法，充分細(xì)致地觀察自己的實(shí)際生活，從最熟悉、最容易被無(wú)視的自身和周圍發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用生活的真實(shí)去觸動(dòng)孩子的心靈。教師選取的事例既要有典型性，又要有普遍性，比方說(shuō)孩子們最容易大意的磕碰、燙傷、被動(dòng)物傷害、玩火、到小河游泳、飲食平安有些隱患是家長(zhǎng)們也不太重視，甚至是習(xí)以為常的，教師要引導(dǎo)學(xué)生加以關(guān)注。事例不要太多太雜，力求一事一得，舉一反三。二是在課堂活動(dòng)局部，要以鼓勵(lì)為主要手段，讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來(lái)。特別是自護(hù)自救和救助他人的方法，要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生模擬實(shí)踐，切忌紙上談兵，防止出現(xiàn)會(huì)說(shuō)不會(huì)做的現(xiàn)象，真正做到幫助孩子更好地生活。 教學(xué)

49、重點(diǎn)讓學(xué)生知道在家庭生活中存在著平安隱患，活動(dòng)中也會(huì)有危險(xiǎn)，了解與人打交道的一些原則，掌握一些防止傷害的方法。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生樹立平安意識(shí)和社交中的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題及時(shí)正確地處理和應(yīng)對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：插頭插座、開水瓶或壺、刀和剪刀、鐮刀、鋤頭等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察一下，家中有哪些平安隱患；學(xué)生校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)中有哪些不平安因素，并記錄下來(lái)。課時(shí)安排3課時(shí)。第1課時(shí)完成話題家中的不平安因素的教材內(nèi)容。 第2課時(shí)完成話題活動(dòng)要開心，更要留神的教材內(nèi)容。 第3課時(shí)完成話題意外傷害保險(xiǎn)與陌生人交往的時(shí)候的教材內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一 發(fā)現(xiàn)家中的不平安因素播放動(dòng)畫： HYPERLINK

50、 ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/04/rj-kebiao/2_1/2_1_sj/doc/jsp4s020106001.htm l 1#1 找找家中的不平安因素 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流課前尋找到的自己家里的不平安因素見下表，并分析這些不平安因素分別屬于生活中的哪些方面？為什么認(rèn)為它們是隱患？ 我發(fā)現(xiàn)的隱患 我發(fā)現(xiàn)的隱患 在什么地方 小結(jié)：即使在我們覺(jué)得最平安的家里，稍不注意也會(huì)受傷。有撞到桌角的、有被開水燙到的、有幫媽媽干農(nóng)活割傷手指的。我們把這些最常見的隱患分為下面幾種： 出示圖片： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4

51、/04/rj-kebiao/2_1/2_1_sj/doc/jsp4s020106001.htm l 1#1 常見的隱患正因?yàn)樵斐蛇@些危險(xiǎn)的用品在家中司空見慣、習(xí)以為常，有的危險(xiǎn)還是因?yàn)槲覀儾⒉徽J(rèn)為是錯(cuò)誤的老習(xí)慣造成的，很難引起我們的注意和重視，所以，我們稱之為隱患。隱患更容易讓我們因?yàn)槭韬龆艿絺Γ　驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察了解，發(fā)現(xiàn)家庭生活中的平安隱患。】活動(dòng)二 去除家中的不平安因素1播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/04/rj-kebiao/2_1/2_1_sj/doc/jsp4s020106001.htm l 1#1 容易發(fā)

52、生的危險(xiǎn) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)展討論：如果不注意去除家中這些隱患的話，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？使自己受到哪些傷害？你還有哪些發(fā)現(xiàn)？可用多種形式反應(yīng)討論結(jié)果，如利用事先準(zhǔn)備的工具當(dāng)堂示*、相互合作演一演、編提示兒歌、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫等等。小結(jié)：不在危險(xiǎn)的物品旁邊玩耍、把家中容易造成危險(xiǎn)的用品貼好標(biāo)簽、收撿好，不亂動(dòng)電器用品、注意通風(fēng)等，這些都是消除平安隱患的好方法！板書：留心發(fā)現(xiàn) 及時(shí)去除 2教師引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活，找找還有哪些不平安的因素，如農(nóng)村學(xué)生回家走林地、莊稼地或山路易出現(xiàn)的問(wèn)題。農(nóng)村廢井、水閘、高壓線也常是學(xué)生易出危險(xiǎn)的地方。想想應(yīng)該怎樣做，才能保證自己的平安。3學(xué)生把學(xué)習(xí)到的平安小常識(shí)編

53、成問(wèn)答題，以小組為單位，用你出題，我答復(fù)的方式進(jìn)展一場(chǎng)小競(jìng)賽。 總結(jié)：不注意平安隱患，就可能釀成事故，甚至?xí)＜白约汉图胰说纳o原本幸福的家庭帶來(lái)沉重的打擊和痛苦。但如果我們能在危險(xiǎn)發(fā)生之前就意識(shí)到它的存在，做到防患于未然，那我們就能減少危險(xiǎn)的襲擊，少些痛苦，多點(diǎn)平安和快樂(lè)！【設(shè)計(jì)意圖：知道如何防止傷害事故的發(fā)生。】板書設(shè)計(jì) 家中的不平安因素留心發(fā)現(xiàn) 及時(shí)去除 第2課時(shí)活動(dòng)一 活動(dòng)中的不平安因素引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前觀察交流討論：平時(shí)的校內(nèi)外活動(dòng)中有哪些不平安的因素？ 小結(jié)：不但活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)器械存在著不平安因素，而且由于我們錯(cuò)誤的活動(dòng)行為和習(xí)慣也會(huì)帶來(lái)平安隱患。【設(shè)計(jì)意圖：了解活動(dòng)中的不平安因

54、素。】活動(dòng)二 消除活動(dòng)中的不平安因素出示圖片： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/04/rj-kebiao/2_1/2_1_sj/doc/jsp4s020106001.htm l 1#1 錯(cuò)誤的行為和習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)展討論：該怎樣做才能更好地消除活動(dòng)中的平安隱患，讓自己和同伴們開心又平安？你還觀察到什么？有哪些好的想法和建議？見下表活動(dòng)中的傷害及預(yù)防活動(dòng)類型可能會(huì)發(fā)生什么預(yù)防傷害的建議小結(jié)：活動(dòng)中也會(huì)發(fā)生意外。但是不能因?yàn)闀?huì)發(fā)生意外，我們就不參加活動(dòng)。其實(shí)，只要我們注意，意外傷害事故還是可以防止的，我們玩得既平安、又開心！板書：防患于未然

55、 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)防止活動(dòng)中的傷害。】板書設(shè)計(jì)活動(dòng)要開心，更要留神 防患于未然 第3課時(shí)活動(dòng)一 爭(zhēng)當(dāng)小小保險(xiǎn)通1學(xué)習(xí)教材中有關(guān)意外傷害保險(xiǎn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事進(jìn)展討論：保險(xiǎn)有哪些好處？ 小結(jié)：轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，均攤損失，實(shí)施補(bǔ)償。2根據(jù)課前調(diào)查交流：有哪些保險(xiǎn)適合我們小學(xué)生參加。引導(dǎo)學(xué)生了解兒童意外傷害、醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)生意外傷害、醫(yī)療保險(xiǎn)等險(xiǎn)種的好處及重要性。 小結(jié)：保險(xiǎn)可以給我們挽回不少損失，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，在爸爸媽媽的幫助下辦理適宜的險(xiǎn)種。3把自己學(xué)到的有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)用畫畫、編兒歌、讀條款等形式向家人、朋友、鄰居做宣傳。小結(jié)：保險(xiǎn)可以降低我們的經(jīng)濟(jì)損失，但是并不能幫我們躲避危險(xiǎn)，在生活中我們

56、還是要處處懂得保護(hù)自己，平安地生活。 【設(shè)計(jì)意圖：了解保險(xiǎn)，明白保險(xiǎn)的作用。】活動(dòng)二 與陌生人交往的時(shí)候1播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/04/rj-kebiao/2_1/2_1_sj/doc/jsp4s020106001.htm l 1#1 要不要搭話 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)展討論：你會(huì)怎樣答復(fù)？平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)陌生人敲門、問(wèn)路，或者主動(dòng)打招呼之類的事情？自己是如何處理的？ 小結(jié)：遇到陌生人，我們要保持警覺(jué)，不要輕易相信、盲從，掌握正確的交往方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。板書：保持警覺(jué) 學(xué)會(huì)保護(hù)自己2播放動(dòng)畫： HYPERLINK ip

57、sm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/04/rj-kebiao/2_1/2_1_sj/doc/jsp4s020106001.htm l 1#1 開不開門 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情景進(jìn)展討論：遇到陌生人時(shí)到底該怎么做？ 小結(jié)：當(dāng)我們單獨(dú)在家的時(shí)候，也不要輕易相信陌生人的話，學(xué)會(huì)保護(hù)自身和家庭財(cái)產(chǎn)的平安。3播放動(dòng)畫： HYPERLINK ipsm.hner./*pd/kczy/shang/sp/4/04/rj-kebiao/2_1/2_1_sj/doc/jsp4s020106001.htm l 1#1 續(xù)寫小故事 小組派代表，將續(xù)寫的故事表演出來(lái)。觀眾評(píng)議哪個(gè)組的做法好，并說(shuō)明理由。小結(jié)

58、：只要我們?cè)诮窈蟮纳钪凶鰝€(gè)有心人，就可以盡可能地防止危險(xiǎn)的發(fā)生。即使有意想不到的事情發(fā)生，我們也要保持冷靜，機(jī)智地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自護(hù)自救。 【設(shè)計(jì)意圖：掌握與陌生人打交道的方法。】板書設(shè)計(jì)與陌生人交往的時(shí)候保持警覺(jué) 學(xué)會(huì)保護(hù)自己公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立遵守公共平安規(guī)則和保護(hù)公共平安標(biāo)志、設(shè)施的意識(shí)。 能力：能夠保護(hù)平安標(biāo)志和設(shè)施，自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所的平安。 知識(shí)：認(rèn)識(shí)一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途；懂得發(fā)生平安事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害，也會(huì)對(duì)社會(huì)造成影響和損失。 學(xué)情分析從農(nóng)村孩子的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著新農(nóng)村建立的不斷深入，農(nóng)村的面貌發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。很多原來(lái)只

59、有城市里才有的公共交通設(shè)施、娛樂(lè)場(chǎng)所、集會(huì)廣場(chǎng)等在農(nóng)村逐漸增多。農(nóng)村孩子進(jìn)入公共場(chǎng)所學(xué)習(xí)、休閑、娛樂(lè)的時(shí)間也在不斷增加。 從孩子們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，孩子們一方面喜愛(ài)公共設(shè)施和公共場(chǎng)所提供的便利條件，另一方面，又常常出于好奇或興奮，做出破壞公共設(shè)施或危害公共平安的事情。由于年齡限制，他們常常更多的考慮自己，而無(wú)視他人或群眾利益。所以教誨孩子學(xué)做一個(gè)文明的公民，自覺(jué)維護(hù)公共場(chǎng)所的設(shè)施和秩序，讓大家在一個(gè)平安、和諧、有序的公共環(huán)境中生活得更美好顯得尤為重要。因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟平安事故給自己、家

60、人、社會(huì)造成的影響和損失，并由衷地產(chǎn)生自律意識(shí)，自覺(jué)遵守平安規(guī)則。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，可提供公共場(chǎng)所發(fā)生平安事故的真實(shí)錄像，讓孩子親眼看看不遵守規(guī)則會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害。直觀、清晰的視頻資料，數(shù)據(jù)詳盡的后果展示，會(huì)使孩子感同身受。同時(shí)，教師可設(shè)計(jì)多種游戲方式，如：演一演、猜一猜、畫一畫等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)公共平安標(biāo)志、設(shè)施的樣子和用途的記憶。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們；懂得平安事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害，也會(huì)對(duì)社會(huì)造成影響和損失。 教學(xué)難點(diǎn)能夠自覺(jué)遵守公共平安規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：幾個(gè)農(nóng)村公共場(chǎng)所中的危險(xiǎn)行為案例；幾個(gè)形象的平安標(biāo)志。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解