1、第一單元 長度單位第二課時認識厘米和用厘米量【教學目標】 知識與技能：初步認識長度單位“厘米”，初步建立對1厘米的印象，建立1厘米的長度觀念。 過程與方法：讓學生學會使用刻度尺測量較短物體的長度，同時培養學生的估測意識，發展學生的空間觀念。 情感態度與價值觀：通過實際測量活動，培養學生共同合作的良好態度，在實際觀察操作中，使學生養成細心認真的學習習慣。【教學重點】 讓學生初步建立對1厘米的印象。【教學難點】能用刻度尺測量較短物體的長度。【教材分析】低年級學生主要以直觀形象思維為主。對于長度單位的教學，學生是首次接觸，因此會覺得陌生而又抽象。教學時要利用學生身邊的具體事物給學生創造親自動手測量實

2、際長度的機會，幫助學生建立1厘米的表象。【教學方法】遷移類推，引導發現，自主探索，合作交流。【課時安排】 1課時【教學過程】情境導入讓學生猜謎語：站著一尺高，躺下一尺闊，我來告訴你，你也猜不著。(多媒體課件出示幻燈片2)學生思考后共同找到謎底，就是尺子。師：你知道測量長度的工具是什么嗎？通過提問加深對尺子的印象，同時提高學生對測量長度的興趣。出示尺子圖片，讓學生觀察尺子上面都有什么。（板書課題：認識厘米和用厘米量）探究新知觀察尺子，認識刻度(多媒體課件出示幻燈片3)1.出示例2，你知道1厘米有多長嗎？請學生拿出自己準備好的尺子，和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點。（學生可能回答：都有豎線、

3、還有數字）師：這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數字都對著一條比較長的刻度線，第一個數字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。后面的呢？（刻度1）讓我們來讀一下這些刻度。尺子上有這樣的字母cm，也有同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實“cm”就表示厘米的意思。“厘米”是一個統一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。2.直觀感知1厘米。師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。（板書：1厘米）學生拿出尺子，伸出小手，感知1厘米的長度。(多媒體課件出示幻燈片4)師：拇指和食指間的距離就是1厘米。尺子上還有哪一段的長度

4、也是1厘米呢？誰上來指指看？教師邊講解邊示范（加手勢）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發現了什么？（每一個大格的長度都是1厘米）因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統一的標準。尺子上每相鄰的兩個數之間的長度都是1厘米。3.借助實物直觀感知1厘米。(多媒體課件出示幻燈片5)師提問：同學們，你們覺得1厘米的長度怎么樣啊？（很短）是呀，1厘米確實很短。追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？（讓學生自由發言）教師課件呈現食指的寬度、田字格的寬度、圖釘的長度，由此引出測量比較短的物體時，可

5、以用“厘米”作單位。4認識幾厘米。師：我們認識了1厘米，同學們，那么你們知道3厘米有多長，8厘米有多長嗎？請你用手借助尺子比劃一下。學生自主學習。5教學例3，量一量下面紙條的長度。(多媒體課件出示幻燈片6)師：同學們，老師手中有一張紙條，你們想知道它的長度嗎？我們需要借助什么工具知道呢？學生回答：可以借助尺子測量紙條的長度。師：如何知道這張紙條的長度呢？師強調紙條的長度較短，要想知道較短物體的長度，可以用以 “厘米” 作單位的尺子進行測量。學生自主學習，可以先合作量一量，再匯報交流。教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。(多媒體課件出示幻燈片

6、7)師：我們在用尺子測量物體的長度，應當注意什么？學生自由回答，教師總結：一放正，二對“0”，三讀數。(多媒體課件出示幻燈片8)師：如果尺子壞了，最小的刻度是2或者3，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？學生思考交流。（把尺的刻度2對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，用大數減小數，就是這張紙條的長度）6實踐應用。拿起數學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計得是否準確。再量一量數學書長邊的長。7.易錯舉例，課件出示易錯題：判斷：鉛筆長4厘米。 （ ）(多媒體課件出示幻燈片9)讓學生找出計算的錯誤，并總結錯誤的原因。(多媒體課件出示幻燈片10)三、鞏固拓展 1

7、.看圖填一填。(多媒體課件出示幻燈片11)鉛筆長（ ）厘米，小刀長（ ）厘米。鉛筆比小刀長（ ）厘米，小刀和鉛筆共長（ ）厘米。（1）想一想：怎么解答？生獨立思考，解決問題。（2）學生匯報交流。（3）師：要熟練掌握用尺子測量物體長度的方法。 2.課件出示下面這把尺子上有4個刻度，它可以直接量出哪幾種長度？(多媒體課件出示幻燈片12)學生獨立完成，小組內核對結果。四、課堂小結同學們，這節課你們都學會了哪些知識？（學生自由發表想法）(多媒體課件出示幻燈片13)厘米是較小的長度單位，在厘米尺上，每相鄰兩個數之間的長度是1厘米。用厘米作單位測量物體的長度時，要把尺子的刻度0對準物體的左端，再看物體的右端對著幾，就是幾厘米。五、作業設計完成主題課堂作業對應內容。(多媒體課件出示幻燈片14)【板書設計】認識厘米和用厘米量測量較短的物體 厘米 cm【教學