1、高等職業教育鐵道供電技術專業教學建設可行性項目名稱鐵道供電技術）專業教學所屬專業大類交通大類 所屬專業類鐵道類 面向專業鐵道供電技術專業 適用的專業目錄鐵道供電技術專業 地址 項目主持項目（蓋章）鐵路學院陳剛省級教育行政部門（蓋章）申請日期2016.6.28目錄一、項目概述3（一）項目簡介31.2.3.項目名稱3項目主持. 3項目建設依據3（二）項目主持情況3（三）項目重點建設內容與成果4（四）項目總投資及4二、項目建設必要性與意義5（一）鐵道供電技術專業教學建設的必要性51.2.3.4.順應國際教育技術發展趨勢的需要5電力行業發展的需要5中國高等職業教育教學發展的需要6鐵道供電技術專業培養的

2、需要6建設的意義6（二）鐵道供電技術專業教學1.2.3.4.教學資源開發，實現優質教學資源共享6帶動推進現代高職教育教學，提高培養質量7支撐學習服務體系，促進高職教育可持續發展7滿足行業企業培養需求，支持產業經濟發展7三、項目建設方案與可行性分析8（一）項目建設規劃定位高，目標明確，量化可行81.2.3.總體目標科學、明確，符合高職教育教學建設要求8規劃定位高起點、高標準，突顯了先進性和前瞻性8具體目標層次清晰、量化可行，體現可監測性和可考核性9（二）項目建設方案系統、科學，特色鮮明101. 以產業與社會需求為目標，服務覆蓋面廣102. 以學習為，實用性和針對性強10以科學、豐富的內容為基礎，

3、強化特色與質量11以先進的建設與管理模式為保障，促進開放共享與可持續發展11（三）項目團隊結構合理、經驗豐富，具有較高引領水平121. 項目開發團隊結構合理，規模適度，互補性強122. 建設指導專業水平高，能準確把握趨勢與方向13四、項目實施預期成果13五、項目預期效益分析14（一）預期社會效益141.2.3.推進教育教學，提高高職辦學水平14促進專業建設，發揮引領、帶動和輻射作用14強化高技能培養，社會服務能力144. 帶動師資隊伍建設，增強教師教學能力15（二）預期經濟效益151.2.3.開放共享，提高教學資源使用效益15校企合作共建，避免重復投資與資源浪費益15服務企業行業，促進產業經濟

4、發展16（三）推廣應用前景16六、項目風險分析與保障措施16（一）項目建設的風險分析16（二）項目建設的保障措施171.2.3.4.組建專門的組織機構和高水平團隊17制定與執行嚴格、高效的管理制度17建立與實行科學、長效的運行與管理機制18注重知識保護和系統安全保障19一、項目概述（一）項目簡介1.項目名稱高等職業教育鐵道供電技術專業教學2.項目主持鐵路學院3.項目建設依據項目建設方案依據教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育與發展的意見（教高200614 號），關于開展高等職業教育專業教學2010 年度項目申報工作（教高司函2010129 號），關2011于開展

5、高等職業教育專業教學年度項目遴選工作（教高司函2010275 號）于開展職業教育專業教學2013 年度項目申報工作（教職成司函201356 號），關于做好職業教育專業教學2016 年度相關（教職成司函201661 號）（附件 1）和關于做好職業教育專業教學 2016 年度相關工作的補充通知（教職成司函201683 號）（附件 2）文件精神等編制。工作（二）項目主持情況鐵路學院始建于 1956 年，是一所鐵道部與省共建、由省人民主辦的全日制普通高等職業院校。學院地處九省通衢的，坐落在國家東湖高新技術開發區、風景秀麗的湖畔。學院占地面積 700 余畝，建筑面積 33.9 萬平方米。學院現設有與管理

6、學院、機車車輛學院、鐵道信號與工程學院、電子電氣學院、護理學院、國際文化交流學院、公共課部、思政課部、繼續教育學院、實訓中心等 10 個教學，開設各類專業 29 個，擁有校內實訓138 個、校外實習實訓177 個。學院堅持走“跟著鐵路轉，聯合鐵路辦，幫助鐵路干，乘勢謀發展”的特色辦學，在同類院校中率先開辦高速動車組檢修技術、高速動車組駕駛、高速鐵路工程及技術和鐵道交通運營管理（高速鐵路運營方向）等高速鐵路專業；建有首個高速鐵路實訓；首個高速鐵路安全警示與事故救援培訓中心；國內第一條擁有知識的 CRTS型整板式高速鐵路無砟軌道試驗實訓段；國內最先進的校內高速動車組模擬駕駛實訓室。多年來，學院為軌

7、道交通行業培養了大量的高技能，畢業生就業率一直在 98%以上。學院積極開展對流，不斷拓寬合作辦學領域，先后與英國大學、德國、澳大利亞南岸技術學院、南澳 TAFE 學建筑職業學校及柏林軌道技術院等機構合作，致力于培養了解中西文化、具備專業鐵路知識與技能的專門技能型，努力在高速鐵路專業領域成為世界了解中國高等職業教育的窗口。學院是國家示范性高等職業院校、畢業生就業典型經驗高校、省最佳文明、交通職業教育教學指導軌道交通專業指導、軌道交通職業教育理事長、學生體育職業教育學校體育工作委員會、德育工作先進學校、群眾體育先進。學院正勵志力行，追求卓越，努力建設特色鮮明、國內一流、國際知名的高等職業院校。（三

8、）項目重點建設內容與成果鐵道供電技術專業教學主要建設內容：包括教學資源管理、包括職業信息庫、專業信息庫、課程、素材、培訓和就業信息庫等六個教學資源。（四）項目總投資及鐵道供電技術專業教學建設所需總為 600 萬元，即財政投入500 萬元，配套投入 100 萬元。二、項目建設必要性與意義（一）鐵道供電技術專業教學建設的必要性1. 順應國際教育技術發展趨勢的需要當前，國外現代教育技術的應用正朝著多化、網絡化、信息化、教育技術應用模式多樣化、教育的趨勢發展。如多與網絡教育應用成為教育技術的重要研究內容，在教學系統設計、網絡課程與教育開發中也廣泛應用了人工智能與知識工程、虛擬現實與仿真技術以及智能等新

9、技術，探討現代教育也成為當前研究與發展的熱點。而目前我國的現狀是現代教育技術應用模式尚不成熟，非繼承式發展造成資源很大浪費。建設已經啟動，如的GEM 項目、澳大利亞的EdNA近年來，國外教學計劃、的Edusource 項目等，為我國提供諸多借鑒經驗。因此建設具有中國高職特色的專業教學是現代化發展的必然趨勢，是現代教育技術發展的必然，是我國教育技術發展的需要。隨著的發展以及我國高職教育的逐漸深入，我國專業教學建設也必然。2. 鐵道供電行業發展的需要隨著國民經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，近幾年我國電氣化鐵路、高速鐵路、城市軌道交通發展迅速。面對新形勢、新科技和新任務，培養建設和生產一線的

10、高素質技能型是電氣化鐵道行業發展的當務之際。鐵道供電技術專業的建設將為鐵路供電培養提供良好的資源，為鐵路的快速發展提供優質的教育服務。3. 中國高等職業教育教學發展的需要建設項目以教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育與發展的意見（教高200614 號），關于開展高等職業2010 年度項目申報工作（教高司函2010129 號），關教育專業教學于開展高等職業教育專業教學2011年度項目遴選工作（教高司函2010275 號）于開展職業教育專業教學（教職成司函201356 號）為依據，2013 年度項目申報工作高等職業教育教學發展的需要。目的在于通過建設一批代表國家水平

11、、具有高等職業教育特色的標志性、共享型專業教學并推廣使用，帶動高職院校專業教學模式和教學方法，整體高等職業教育培養質量和社會服務能力，擴大高職院校建設成果的輻射效應。4. 鐵道供電技術專業培養的需要鐵道供電技術專業是高職的熱門專業，雖然各院校不斷加大專業建設投入，改革培養模式，調整課程體系，建立各種資源，但各院校的辦學水平和辦學資源仍存在較大差異和不平衡。同時，我國辦學水平較高的 100 所示范院校和學校進行資源建設時，由于沒有考慮資源的通用性和普適性，資源成果無法實現大范圍共享。因此，為推動各院校鐵道供電技術專業建設，提高培養水平，縮小培養與企業行業要求的差距，需要聯合校企，整合各種資源，建

12、設共享的高水平教學，實現不同區域的院校與行業內知名企業、公司的強強聯合，滿足多種層次、多種用戶的需求，從而從整體上我國職業教育專業培養質量和社會服務能力。（二）鐵道供電技術專業教學建設的意義1. 帶動教學資源開發，實現優質教學資源共享鐵道供電技術專業作為鐵路領域內與其他專業關聯性最緊密的專業之一，專業教學的建設必將帶動其他相關專業發展。因此，建設好鐵道供電技術專業教學，必將促進一個體的動相關專業教學資源開發，這些專業建設水平。同時，在資源建設上，本著邊建設、邊使用、邊充實和邊完善的原則，一方面要整合、開發高職高專校內相關專業的優質教學資源，另一方面還要引進吸收國內外相關專業、相關行業成型的資源

13、，從而實現優質資源的高效整合和最大共享。2. 推進現代高職教育教學，提高培養質量專業教學建設將教育資源數字化規整，使教學在教學和科研中發揮應有的作用與效率，是觀念的轉變和設計理念的。專業教學的建成，一方面，可為專業教師提供優質教學資源，其課程及資源開發能力，提高現代教育教學水平。另一方面，可為廣大學生和社會學習者，提供優質教學資源，滿足式學習、個性化學習和協作式學習的需要。因此，的建設能夠高效推進現代高職教育教學，促進教學質量均衡發展，提高培養質量。3. 支撐學習服務體系，促進高職教育可持續發展面向社會開放優質教學資源，為生產、建設、管理、服務第一線的技能型從業和社會廣大學習者，提供學習支持體

14、系，并通過有效管理和市場化運營服務機制，促進高職教育和建設的可持續健康發展。建設不是一個教育教學素材的簡單堆積，更不是一個僅僅為了經濟利益而形成的具有濃厚商業性質而無教學特點的商業產品，它必須為學科教育教學服務。每個學校、每位教師可以根據自己的情況，提出相應的需求，提供者將根據這些現實需求量身定做。4. 滿足行業企業培養需求，支持產業經濟發展專業教學能滿足行業企業對高職培養的需求，實現培養與企業人力資源規劃有機結合，從而達到支持產業經濟發展、服務于社會的目的。高職院校培養的一個根本任務就是為企業輸送大批高素質的技能型，而企業需要高職院校培養的能切實滿足企業崗位需求，與企業共同成長、發展。建設將

15、有利于校企“合作共建、協同發展”，實現高職院校培養與行企需求無縫對接；有利于企業發展，降低企業成本，最大程度、最大范圍實現校企共贏、協同發展。三、項目建設方案與可行性分析（一）項目建設規劃定位高，目標明確，量化可行1. 總體目標科學、明確，符合高職教育教學建設要求鐵道供電技術專業教學建設以行業、企業需求為驅動力，以的高職教學理念為指導，借鑒國內外先進經驗，整合國內外校、企優勢教學資源，通過系統化設計，建成具有內容豐富、技術先進、功能強大，可同時滿足各地不同院校用戶需求、同時兼顧行業、企業需求并支持教育，能夠持續更新的面向用戶的應用學習型鐵道供電技術專業教學。項目建設總體目標科學合理、明確可行。

16、的建成能夠實現資源最大共享，引領、輻射和帶動高職院校同類專業的培養模式，推動專業教育教學，促進學習模式轉變，滿足學習者個性化、多樣化、式的學習需要，整體鐵道供電技術專業培養質量和社會服務能力。建設目標符合關于開展高等職業教育專業教學2010 年度項目申報工作（教高司函2010129 號）、關于開展高等職業教育專業教學2011 年度項目遴選工作（教高司函2010275 號）于開展職業教育專業教學2013 年度項目申報工作（教職成司函201356 號）中“建設代表國家水平、具有高等職業教育特色的標志性教學”的要求。2. 規劃定位高起點、高標準，突顯了先進性和前瞻性鐵道供電技術專業教學建設具有高起點

17、、高標準的規劃定位，它以“職的眼光、標準化的規范和項目化的管理”進行規劃、建設和業化的要求、，實現優質教學資源的整合和共享，確保的積累、優化、共享和持續更新，為教師教學、學生和社會學習者學習服務，并推動專業教學，提高專業培養質量，高職教育的社會服務能力，力爭成為國內一流的、國際有影響的、具有鮮明中國高等職業教育特色的標志性專業教學。建設以“合作共建、協同發展”為指導，整合同時，院校和相關國內外頂尖企業的優秀教學資源、工程項目資源和人力資源，以用戶需求為中心，構建架構，融學院教學、企業發展和個人成長需求為一體。的建成能夠實現資源的有效整合和最大共享，填補國內空白，在理念和技術上達到國際領先水平，

18、體現了先進性與前瞻性。3. 具體目標層次清晰、量化可行，體現可監測性和可考核性鐵道供電技術專業教學主要建設內容：包括教學資源管理，包括職業信息庫、專業信息庫、課程、素材、培訓和就業信息庫等六個教學資源。其中六個教學資源是建設的任務，教學資源管理是運行的關鍵要素，主要包括網絡框架構建、資源建設和工具建設。建設采用頂層設計，形成滿足教師、學習者、企業等三方用戶需求的框架結構。(1) 職業信息庫是專業建設的邏輯起點，包括行業信息資源、企業職業崗位描述、企業信息資源描述和企業崗位需求描述等；(2) 專業建設標準庫是專業建設的標準和樣板，包括培養目標及規格定位調研標準化表格、專業課程體系開發標準、課程開

19、發規范及教學條件建設標準等普適性資源，以適應于區域的職業崗位分析、培養方案、課程開發資源模板等個性化需求；課程所”等專業素材建設的，包括完成專業基礎課程和”牽引變電骨干課程的資源開發與建設；專業課程作為建設是一個邊建設、邊使用、邊充實、邊完善的過程。按類型分類，主要包括文本文件庫、庫、動畫庫、庫、音頻庫、課件庫、三維交互和虛擬仿真庫等資源；(6) 培訓是專業的拓展資源，包括師資培訓、新技術培訓、行業培訓項目、企業認證信息、應用技術培訓項目和學生技能競賽培訓等；(7) 通過就業建設，及時發布就業供需信息、學校就業工作動態、就業政策、就業指導、職業規劃等內容。為大學生就業和用人招聘提供網上、網下相

20、結合的多功能服務。旨在創新高校畢業生就業服務新模式，使更好地服務于廣大用人和畢業生，資源數量超過 100 個。建成的鐵道供電技術專業教學將可實現 10 萬人同時、100 萬人次量規模。建設具體目標量化可行，可監測性和可考核性好。（二）項目建設方案系統、科學，特色鮮明1. 以產業與社會需求為目標，服務覆蓋面廣項目建設方案以培養方案開發規范和專業課程開發規范為依據，聯合行業企業，對行業發展背景、企業需求狀況和相關畢業生就業能力進行充分調研，并結合本專業所涉及的的職業崗位群，以職業能力為主線，系統設計適應需求的普適性與差異化相結合的培養方案；以技能與職業素質的培養為，教學方法與模式；通過對行企信息的

21、快速反饋更新教學資源，使專業課程教學內容與就業崗位工作緊密相連，形成良好的互制。建設方案既充分體現了高職院校專業教學、企業員工技術培訓、社會繼續教育的共性需求，也反映出不同使用者的個性特點，服務覆蓋學生、教師、企業員工、職業院校、行業企業等多類用戶。2. 以學習為，實用性和針對性強鐵道供電技術專業教學以使用者的學習為，從使用者的角度建設，實用性和針對性很強。建設充分考慮了用戶所處的區域、類型、層次和級別，以用戶需求，博采資源，普適整合開發，為用戶提供靈活的個性化定務。一方面，對相應的素材資源進行可重用性、互通性的整合、組裝，以滿足用戶的共性需求；另一方面，為用戶提供靈活的個性化資源定制、資源使

22、用及資源更新功能，滿足用戶的個性化需求，實現因材施教的教育目標。鐵道供電技術專業教學不是以傳統教學為，而是以使用者的學習為，從使用者應用的角度，讓使用者通過學習后增值，同時也使教學本身增值。鐵道供電技術專業教學所面向的使用者不僅僅包括學生、教師，還包括社會，如工程技術、在職培訓。3.以科學、豐富的內容為基礎，強化特色與質量為強化特色與質量，教學建設充分反映了專業崗位或崗位群的一線實際情況，尤其是包含了當前行業技術狀況或工作流程的實驗實訓資源，并采用基于Web-3D 國際先進的虛擬現實技術開發虛擬實訓等大型標志性資源，具有專業性、實用性、仿真性、現實性等特點，能夠按照職業需求培養學生的專業技能，

23、拓展學生的行業視野，提供個性化學習。4. 以先進的建設與管理模式為保障，促進開放共享與可持續發展的建設原則，本項目運用國際通用資源開發 SCORM 標準依據高標準、（Sharable Content Object Reference M，可共享對象參照模型）、中國國家教CELTS（學習者模型規范）和網絡內容屬性標準（IMS），育信息化技術標準從內容集成、實時運行環境兩個方面構建教學資源，為實現以用戶為中心的面向用戶型建設提供指引，同時也使實現“共建共享、邊建邊用、交流互換”成為可能。為保障建設的持續發展，本項目將加強資源建設過程，明確權責、保護知識，充分發揮項目聯合建設與資源使用用戶潛能，使資

24、源建設者、資源用戶在建設、管理、運用、和二次開發等方面高度合作、深度參與；探索教學資源開放性建設機制，實現優秀教師、先進設備、優質資源共享，互利共贏；確保內容的動態更新、資源的技術更新、的平穩高效運行，使教學模式不斷引領發展方向，保障建設的可持續發展。（三）項目團隊結構合理、經驗豐富，具有較高引領水平1. 項目開發團隊結構合理，規模適度，互補性強項目主持鐵路學院緊密依托行業、產業優勢資源，不斷尋求政校行企聯合新突破，打造技能型培養品牌，社會服務能力。學院師資隊伍結構合理、實力雄厚；教研科研成果豐碩，發展潛力巨大。聯合申報都是與主持合作密切的行業企業。項目成員間以鐵道供電技術專業的培養開展聯合辦

25、學，一方面成員學校和企業的職教部門可以共建、共享實訓（習），降低成員硬件投入，提高設備利用率；另一方面根據合作企業對規格的要求，校企共同制訂鐵道供電技術類培養方案，企業主動提供頂崗實習、工學交替場所，加大訂單培養力度，使畢業生能夠迅速適應崗位。團隊成員分別來自不同的高職院校，在知識結構上具有不同學科專業的互補優勢，學緣結構合理，能較好地適應項目開發要求。團隊具有明確的發展目標、良好的合作精神；團隊中有教學經驗豐富的老教師，有干勁十足的中青年骨干教師，既有專業學科領域、也有高職教學，還有來自行業、企業負責指導實踐教學的教師，梯隊結構科學、合理。團隊還包括具有豐富的現場實踐經驗的工程師和管理。團隊

26、教師、知識、素質和能力結構合理，教學研究成果豐富。本項目合作院校參與成員包括系、教研室，專業教學人，相關實踐教學，資深教授與講師。參與項目的教師均具備多年從事理論與實踐教學一線的經歷，長期接觸中高職教育培養對象。對目前高職領域教學，培養目標的制定，專業能力培養等教學項目都有著獨到的見解與看法。相關長期從事教科研及實踐教學的管理工作，對實施專業規劃，參與企業對接等相關工作經驗豐富。本專業建設團隊包含了不同類型的職業院校的教師，能廣泛代表目前國內相關專業及課程的教學實際，通過共同制定標準，能盡可能保證專業教學標準貼合目前廣大院校的教學師資和學生水平，保證專業的可操作性。2. 建設指導專業水平高，能

27、準確把握趨勢與方向本項目組建了一支有國際的企業與中國職業教育研究“企、所、校結合”的建設指導，團隊成員中既有把握行業先進技術的企業，也有深諳教育規律的教育教學。且大部分擔任不同專業領域社會，他們掌握著產業發展趨勢與行業發展動態，能準確把握產業發展、技術發展方向和專業建設方向。教育教學深刻認知高等教育與培養成長規律，且各自具有不同的教育教學研究專長，能準確把握專業建設與教學方向。由首席顧問與項目建設指導組成的專業化指導團隊將在今后的建設過程中，就項目總體規劃、組織協調、框架結構設計、課程體系設計、結構與資源分類、虛擬環境構造及虛擬工作實現等關鍵問題予以專業化指導。四、項目實施預期成果鐵道供電技術

28、專業教學建設主要內容包括職業信息庫、專業信息庫、課程、素材、評價、就業信息庫等六個教學資源和教學資源庫網絡運行建設，系統集成當前教育、行業、企業各領域的鐵道供電技術專業優質教育資源。涉及到文本、音頻、動畫、虛擬實訓、課件、習題、試題等 11 類資源素材，6 門專業課程.。此的應用定位在四類服務對象：教學者、學習者、學校和企業，資建成后能夠支持 10 萬人同時100 萬人次、量的并發能力。教學成員為主，更新 10%將保持持續更新，即一年為周期的小更新，以團隊左右；三年中度更新，以團隊的層和緊密層成員為主，更新 30%左右；六年大更新，團隊全體成員，更新面達到 50%。五、項目預期效益分析（一）預

29、期社會效益1. 推進教育教學，提高高職辦學水平通過專業教學建設，對優質資源進行整合、開發和應用，可以有效推進高職教育教學，督促教師改變傳統的教育、教育觀念和教學方法，從而帶動高職院校專業教學模式和教學方法的，提高高職教育整體辦學水平。教育觀念將從傳統的、校園式的封閉教育向現代開放教育轉變，進而探索滿足人們學習所需要的培養模式和運行機制；將以教師和課堂為中心向以學生和學習為中心轉變，進而建立完善的學習支持服務體系。2. 促進專業建設，發揮引領、帶動和輻射作用鐵道供電技術專業教學的建設必將帶動所有高職院校相關專業的建設，推進我國高職院校全面的持續發展；將為廣大學生、社會學習者構建學習支持體系，促進

30、學習型社會的創建，在鐵道供電技術專業建設中起到引領、帶動和輻射作用。如果建設好鐵道供電技術專業教學項目，其實建設好的是高職教育信息網絡產業教學項目。必將一個專業帶動一個體，帶動相關專業教學資源開發，提高這些專業建設水平。3. 強化高技能培養，社會服務能力專業教學的建設可以有效地提高專業技能型培養質量、社會服務能力，在社會上會帶動眾多行業內企業對該專業的需求，從而為行業、企業、學校、學生創造一個多方共贏局面，這也是高職院校發展的最根本任務和可持續的動力。鐵道供電技術專業教學建成后，將成為國內最豐富之一，通過建立網絡設備配置綜合實訓等標志性成果，打造中國職業教育名片，將成為我國向世界展示職業教育的

31、窗口。4. 帶動師資隊伍建設，增強教師教學能力在專業發展建設中，師資隊伍作為發展要素中人的占據無可替代的作用。鐵道供電技術專業教學建成后，一方面加強了專業的內涵建設，提高了專業人的專業水平及管理水平；另一方面，為專業教師提供優質教學資源、共享發展成果、更新專業教育理念、啟發教學思維認識，提高其課程及資源開發能力和現代教育教學水平；第三，為新教師的學習和交流提供專業基礎，以帶動專業技術師資隊伍建設，提高鐵道供電技術專業整體培養質量。（二）預期經濟效益1.開放共享，提高教學資源使用效益目前很多教育教學資源缺乏標準化、規范化和兼容性，給內容交換和信息資源共享以及系統之間的相互操作帶來了，出現了一個個

32、“信息孤島”，造成優質教育教學資源的浪費。同時，教學資源的低質量重復建設和分散無整合，不能實現有效積累、和進化發展，這也是高職院校教育信息化的主要問題之一。通過專業教學的建設，在保證資源應用實效性的同時，實現資源的最大共享，提高教學資源使用效益，從而為學習者、企業、職業院校等節省大量的人力、物力和財力。2. 校企合作共建，避免重復投資與資源浪費益企業需要解決員工的繼續教育和培訓，而高職院校也以輸出高質量的技能型為首要任務，兩者如果各自建設教學，不僅不能解決高質高效人才培養的需要，而且這種重復建設效率低、工作量大、和運營管理負擔沉重，造成嚴重浪費。由行業領域內具有國際水準的業務骨干與學院教學骨干

33、、技術支持企業技術骨干及教學骨干組成資源開發團隊，合作共建優質專業教學，實現多方共贏，可以保證建設內容的準確性，少走彎路，避免各自為戰的重復投資與資源浪費。3. 服務企業行業，促進產業經濟發展專業教學是圍繞學科教學服務而生產的教育產品，通過最大共享，以便捷的方式和個性化的用戶體驗，供社會學習者來進行培養、培訓和教育，專業技能水平，不斷提高生產效率，并為企業節省大量的培訓準備時間，從而提高企業的生產效益。反之，這也將進一步激勵和督促行業內企業參與建設以及信息規整和實時更新中，主動加大人力、物力和財力的投入，從而促進整個資建設高質、高效、有序地進行。（三）推廣應用前景通過系統設計、先進技術支撐、開

34、放式管理、網絡運行、持續更新的方式，建設代表國家水平、具有高等職業教育特色的鐵道供電技術專業教學。建成的軟硬件架構，提供高速信息檢索，充分滿足 10的網絡規模要求，初步估計屆時將有近 20 家將采用安全、可靠的網絡100 萬人次萬人同時、高職院校利用此開展網絡教學，至少有近 20 家企業借助于此開展企業招募和技術培訓。綜上，具有廣闊的應用前景，可以填補國內空白，打造中國鐵路職業教育名片。六、項目風險分析與保障措施（一）項目建設的風險分析教學的建設當然也一些顯性和潛在的風險，這需要的建設與管理團隊能夠及時應對、成功管理。風險主要表現在：(1) 在項目實施上，建設是一項建設周期長，涉及內容復雜、多

35、樣的系統工程，項目的順利實施和推進存在一定的風險，需要專門建立一支素質高、經驗豐富、專業技術水平領先的項目建設與管理團隊。(2) 在項目上，建設的投入保障和合理使用需要成功的風險控制措施，這要求建設制定并執行嚴格、高效的管理制度。(3) 在項目建設與應用上，風險在于如何保障建設的高水平和高質量、應用的高使用率和高效益以及實現的可持續發展，這需要建立一套合適的、長效的運行與管理機制。(4) 知識保護和系統安全保障也是需要關注的風險問題，需要有具體的知識保護措施來解決資源共享所引起的知識歸屬、使用等系列問題，同時也需要先進的技術和設備來防止、和系統等風險，保障系統的安全性和可靠性。（二）項目建設的保障措施1. 組建專門的組織機構和高水平團隊學院聘請聯合申報院校的職業教育頂尖組成專業教學建設項目指導，對項目建設提供、指導意見和建議，并統籌、協調、指導建設工作，保障的、企業化和標準化特色。小組下設鐵道供電技術專業教學建設管理，具體負責項目的日常管理和具體建設工作。以教學的課程為子項目組成子項目建設工作組，成員由中標學校或企業聯合參與學校、參與企業組成。此外，還成立了項目建設紀檢監督小組，由各合作院校的紀委書記任組長，學院財務部門、學院審計部門成員、學院紀委委員組成小組與審計小組