1、精品教學教案三年級下冊美術教案任課老師：恐龍世界教學目標：1、明白恐龍消逝的緣由,增加對恐龍的熟識；2、以同學愛好為導向,初步學習如何捏制各類造型；3、通過故事形式,引起同學想進一步明白的恐龍的學習欲望；4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型；教學重點：獨立完成一只恐龍造型；教學難點 : 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例；教具預備 : 師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具；教學過程：一、組織教學 : 檢查同學用具預備情形；二、導入新課1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物- 恐龍幾百萬年前 就神奇地消逝了,給人類留下了無窮的秘密；2、揭題板書 : “ 今日我

2、們來和恐龍玩一玩做一做；”- 恐龍世界 三、講授新課 : 1、 出示范作；這是什么？（恐龍 激發學習熱忱；2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜愛哪頭恐龍？ - 長頸龍、三角龍、劍齒龍 ）引起同學愛好,讓同學依據自己所知道的學問來說說看；大家暢所欲言；3、老師出示幻燈片；讓各類恐龍形象詳細化；和同學一起聊聊恐龍是如何生活的；身上的各種不同體形各有什么作用；長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子 精品教學教案4、任選一只恐龍,一起說說身上各部位如何來捏制；A、頭部 B、身軀 C、腿部 尾部 D、5、布置作業：按自己的喜好與愛好捏制一頭恐

3、龍；6、音樂、老師巡回輔導；7、作業展現：集中展現,以講臺為展臺,把全部同學完成的作品放置其中,進行學 生互評,大家相互觀賞,夸獎優秀作品；四、課堂小結：畫中的線條 設計理念：通過本課教學,使同學熟識到線條的表現力,學習觀看、觀賞畫面的方法,進而體 會、熟識到線條這種造型語言的魅力；教學目標：1、 顯性目標：通過本課學習,明白線條這種繪畫語言,通過認真觀看,熟識不同 動勢的線條,能在老師的指導下,通過對線條的觀看,明白藝術家的表現風格和情 感,能用線條表現自己身邊的景物 2、 隱性目標：通過明白中國古代作品,明白中國輝煌的繪畫藝術,培育同學的民 族驕傲感；通過觀看不同畫家用線條表現的作品,初步

4、體會畫家不同的情感,熟識 人類豐富的情感世界；教學重點：通過對畫面的分析,熟識線條的表現力,學習對畫家作品的分析和評述；教學難點：同學能將本課的熟識,初步運用到繪畫作品中；教學材料：鉛筆、彩色筆 教學設計：一、 導入活動：老師預備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等）,請同學用線條表現出來；二、 分析中國傳統繪畫作品精品教學教案觀賞我國古代畫家從生活中查找到并運用到繪畫中的線條,爭論：1、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？這些畫面多是以曲線為主,通過線條的表現體會到當時的情形；2、 通過線條的表現你感受到些什么？合作學習,同學間取長補短：通過爭論分析,讓同學對線條這種造型語言有進一步

5、的熟識與提升；線條不但可以塑造生動的形象,而且仍可以傳達畫家的思想；三、 嘗試練習 任選美術作品的一個局部進行臨摹；通過臨摹嘗試線條表現力；四、談學習感受, 請同學說說畫線條的感受； 相互說說自己對畫中線條的不同感受；進一步明白、體會,使同學對用線造型產生深厚的愛好；會動的線條 設計理念：通過本課的學習,幫忙同學明白線條的表現力,引導同學在觀看、分析、嘗試怎樣 使線條能動起來的嬉戲般的學習活動中,對美術造型活動產生愛好,教材中既有古 代敦煌壁畫,又有現代雕塑,攝影作品,既有中國的也有外國的,使這一課教材內 容表達豐富的文化內涵；教學目標：1、 顯性目標：通過觀看、體驗、感受、明白哪類線條能表現

6、出動感,感悟線的表 現力,培育同學造型才能和制造才能；2、 隱性目標：引導同學在小組學習探究中,相互溝通,培育同學的合作,探究意 識；通過觀賞活動,培育同學喜愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的愛好；教學重點：通過對藝術作品的觀賞,明白哪些線條能表現出動感,學習如何運用纖小表現動感 教學難點：線的動感的表現及疏密的組織 教學預備：畫紙、水彩筆,彩帶等 教學過程：一、 組織教學,導入新課：問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線 誰能表現彩帶動起來的線？二、 探究活動：精品教學教案觀看教材雕塑作品,問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感；觀看其他作 品,問哪些線條給你翱翔的感

7、覺,看看敦煌石窟中的很多壁畫,看看它們如何用線 表現出翱翔的動感；小組同學一起爭論,小組之間進行溝通；老師利用教材中的同學作品,引導同學分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美 感；三、同學動手實踐；人物與環境 教學目標 明白人物與環境的關系是相互依存、密不行分的；通過觀賞課本中兩組范畫,領會繪畫想象力的豐富多姿；讓同學通過爭論分析怎樣依據課本上供應的人物造型合理地添加與形象相配的 環境；教學重點 依據人物的姿勢想象人物在做什么,可以添加什么服裝和環境；訓練同學想象才能；教學難點 人物造型的多角度開發和想象；作品要畫出新意；教學預備 人物造型圖、繪畫材料和工具；教學過程 一、 導入1、人類由于勞

8、動制造了自己和自己生存的環境,生：不行能！人類能離開環境單獨存在嗎？小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方,這些地方就是我們身邊的 環境；人物與環境相互依存、密不行分的；2、揭題：人物與環境 二、 新授 1、 出示人物形象 提問：老師這里有幾個人物,你能依據他們的姿勢,想象他們都在做什么嗎？你能精品教學教案想象當他們的身體方向發生變化時,是什么樣子嗎？同學爭論、回答 2、 在原有人物的基礎上,想一想,添加什么樣的背景好呢？3、 打開課本,同學觀賞課本中的人物添加；同學說說課本中的人物添加給你什么啟示？生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么,在 什么環境中；人

9、物的衣著也可以依據環境的不同、活動的不同來進行添加；4、 你仍能依據課本中供應的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？充分挖掘同學的想象及制造力；為同學作業打好基礎；三、 同學作業 作業要求：可自愿挑選課本供應的人物造型或自己找一組或一個人物原型；自由發揮想象添加人物活動情形和服裝及四周環境；盡量防止與四周同學雷同；畫好后在小組中相互觀賞,敘述畫中的情形；四、 作品展現、評判 對畫得出人意料的作品賜予“ 特殊想象力” 獎；勉勵創新意識強的同學；五、 總結、延長；這節課我們通過人物與環境的想象和添加,發覺了自己有著驚人的想象力,我 們能 夠把一個或一組簡潔的人物原型想象成參加各種活動,穿著不同服飾,

10、身處各 種多 變的環境之中,真是好玩極了；通過這節課的學習,仍使大家的記憶力、觀看 力得 到的提高,以后仍可以多進行這樣的訓練和嬉戲；我們的社區 教學目標：1、觀看明白自己社區的人物活動和景色,并以繪畫的形式來表現社區新貌；2、培育同學細致的觀看力及美術表現才能；精品教學教案3、通過學習,使同學深刻地感受到社會龐大的變化,培育同學喜愛生活、喜愛家鄉 的思想感情；教學重難點：重點：明白社區的人物活動和景色,并畫下來；難點：能從特殊的角度表現社區美好的生活景象；教學預備：彩色筆 教學過程：一、導入；1、師語：同學們,隨著進展,現在,人們的生活條件與生活環境是越來越好了；今 天,我們就來畫一畫我們的

11、社區；（板書課題）2、什么叫社區？（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？4、師小結：看來,同學們對自己生活的社區都特別關懷,明白得可真多！二、新授；1、那么,通過課前的明白, 你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所明白到的講 給同桌聽一聽；（同桌溝通,指名描述）師：真仰慕你們的社區！2、在這么美的社區里,人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（同學描述）3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！己的社區的？4、觀賞（書上的同學作品）；我們來看看一些小伴侶是怎樣來夸自（1） 社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與喧鬧；（2） 海島（顏

12、色）：表現了社區的安靜與樸實；（3） 健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活；通過觀賞,使同學明確表現的形式（線描與顏色）以及從哪個角度去反映社區,表 現社區的哪些方面（環境與生活）；三、同學作業；1、想一想,你預備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？精品教學教案2、同學作業,老師巡察輔導；四、作業展評,課堂總結；大嘴怪教學目標：1、充分發揮想象,運用夸張的方法制造形象,并學習吹塑紙版畫的方法；2、集體想象,思維碰撞,構思新形象；3、激活思維,感受樂趣 教學重難點：運用夸張的方法表現大嘴巴特點；教學預備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等；教學過程：一、激發思維,設想大

13、嘴怪；、板畫一個嘴巴的大致外形：猜猜是什么？、添畫完成一個動物形象,外形變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴 的故事？、這個大嘴巴假如長在別的動物臉上,會怎么樣？仍會發生怎樣的故事？（小組 爭論并在全班溝通）二、抓住特點,學習夸張表現；、你能簡潔的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的成效？（每人一張白紙, 做練習用）嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比例和線條的疏密來增加成效；（可以修改部分同學的作業增強感覺）、修改自己的草圖,比較成效；、觀

14、賞教材同學作品： 看看別人表現的大嘴怪, 你能讀懂這些大嘴巴怪的本事嗎？說一說？（觀賞評述）、出示已經刻好線條的吹塑紙,你觀察了什么？（看不清）老師來想一個方法讓 誰都能看清；、實物投影演示：滾油墨,拓印；展現成效；你想學習這一種表現方法嗎？揭示方法名稱吹塑紙刻印版畫精品教學教案、回憶剛才所看到的,是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 、強調每一個步驟的操作要點 三、同學創作活動；、要求：構圖要留意主題突出 ; 形象夸張 ; 要表現有好玩故事情節的畫面 ; 成效清楚 ; 、輔導 . 四、展評；相互介紹自己作品；相互評判；老師點評有特色作品；五、 小結；（略）威猛的盾牌 一、教學目標：1、明白在

15、冷兵器時代,盾牌是防備性武器,并明白盾牌在當今生活中的用途；2、結合現有的資料和材料,從外形、圖案、顏色等方面進行設計和制作；3、培育同學學會愛護自己,從小樹立防范意識,建起心中的盾牌；二、重點和難點：1、重點：明白盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創作；2、難點：讓同學感受威猛的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威猛的盾牌；三、教學預備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等；四、教學過程：（一）、揭示課題 1、老師出示盾牌,問是什么？2、老師左手握住盾牌,用力往前伸,讓同學配上聲音；3、導出課題；（二）、觀賞盾牌圖片 課件顯示盾牌圖片（ 8 幅）,著重介紹北約和平之盾,讓同

16、學在視覺上初步接觸盾 牌,并有簡潔明白；精品教學教案（三）、探究式學習 1、你知道盾牌的用途嗎？2、盾牌的外形有什么特點？你仍能設計出哪些外形？A、左右對稱；B、請四位同學上前設計盾牌外形,其他同學在白紙上畫,比一比誰畫的又多又好；3、盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？A、同學回答盾牌圖案設計的特點,并談感受；B、你能例舉在生活中仍見過哪些威猛的形象？（觀賞課件顯示生活中威猛的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具；）C、看了那么多威猛的形象, 你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威猛嗎？為什 么？D、你認為要顯得威猛,關鍵是抓住哪個部位的變化？E、你能不能上來做一下威猛的樣子？F、課件顯示

17、兩只不同形象的老虎,問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術實踐1、小組爭論、安排每位同學的詳細工作任務；2、課件顯示作業要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分；B、用動物頭的圖案來設計盾牌；C、裝飾盾牌的顏色要對比劇烈；3、同學制作,老師巡回輔導；（五）評判 1、展現同學作品；2、做嬉戲；（六）課的延長師：在古代,人們遇到危急時用盾牌來愛護自己；那假如你以后遇到危急,將用什么來愛護自己呢？別致的小花瓶教材分析：本課屬于“ 造型 .表現” 領域的課程,也是本套教材陶藝系列中的一課；利用陶藝進 行造型表現的方式多種多樣,例如拉胚成型法,泥板成型法,盤條成型法等；本課的設計目的是啟示同學們在學習運用盤條及手

18、捏成型法的同時學以致用,引導同學精品教學教案們利用自己學到的學問來裝飾美化我們的生活；教學目標：應知：通過本課學習,明白把握手捏成型,盤條成型,泥板成型等陶藝技法；應會：利用手捏成型,盤條成型,泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶；教學重點與難點：重點：學習手捏成型法,盤條成型法,泥板成型法,嘗試制作一個別致的小花瓶；難點：花瓶的造型設計,重心的把握；教學設計：一、 熱忱引趣 師：一塊泥,可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢 . 小組探究：1.用手直接捏；2.搓成條壘起來；3.搟成大泥片圍起來；實踐操作 4.做好外形,用勺子把里面的泥掏出來；二、觀賞作品 1.觀賞課前收集的各種圖片資料；同學們相互

19、觀賞、溝通；2.觀賞書中圖片；它們都用了哪些方法 的看法 三、探究爭論引導同學爭論：.哪兒的設計最別致 .同學們觀看,發表自己這些作品中,你最感愛好的是哪一件 . 哪一件作品的哪一種方法你最想明白 . 四、明確目的1.提出作業要求：用泥制作一個造型新奇別致的花瓶,可以獨立完成,也可以小組合作完成；2.看書觀看：a.書上的花瓶都用了那些方法 .捏、刻、盤 b.你最感愛好的是哪種方法 . c.你覺得哪個花瓶設計得最別致 . 五、探討技法演示：1.將搓好的泥條鋪在報紙上,橫豎交叉擺放；精品教學教案2.用玻璃瓶輕輕搟壓；3.用報紙輕輕兜著,將泥條環圍著玻璃瓶卷一圈；4.立在做好的花瓶底上；六、摸索創作

20、：同學自己動手實踐創作七、展現評判 引導同學自評,互評,留意有側重的進行點評；會變的盒子 教學目標：1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法；2、培育同學的動手制作和創作的才能；3、培育同學喜愛生活的思想感情,學會自己動手美化生活；教學重難點：重點：制作紙家具；難點：多種不同的設計和制作；教學預備：樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水；教學過程：一、展現紙家具樣品,老師板書課題：會變的盒子 二、啟示探究老師活動：1. 老師將同學分組,發給老師范作,并引導同學分析、探究紙家具的制作材料、方 法和表現形式；2. 依據同學探究結果引出制作要點；（選材、設計加工、組合；）3. 讓同學爭論設

21、計制作紙家具的構思,進一步啟示引導,激發同學創作潛能；（學 會利用不同的材料去制作新奇別致的紙家具）同學活動：1. 同學小組進行爭論探究,在此過程中,把握紙家具的基本制作規律；2. 各組選派代表反饋探究結果；3. 組內相互說說自己的制作構思,和諧統一本組的制作方案；四、提出作業要求：精品教學教案運用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新奇精致的紙家具,并談談自己 的創作感受；五、同學實踐,老師輔導；五人為一小組,各組組進步行合理分工,設計制作吊飾,體驗創作過程；幫忙同學進行分工；各組巡回指導,針對不同制作情形提出相應建議；六、作業展評：老師供應肯定的評判標準,同學進行自評、互評；并且優秀作

22、品制作組的代表者談 談創作感受；同學自評、互評,按等級評比出展現作品、優秀作品、星級作品；七、課后延長：嘗試用紙盒制作其他的物品；好玩的造型 教學目的：1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型,培育同學的想象力及動手才能；2、感受工藝品的藝術魅力,培育同學學習美術的愛好；3、通過本課學習,使同學懂得廢物利用的價值所在；教學重點：設計出一個好玩的臉部造型；教學難點：做一個美麗而牢固的底座；教學預備：（教具）：范作如干（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：一、導入 1、小伴侶們,老師給大家帶來了一件禮物,是什么呢？“看,是唐僧師徒來了 ”（老師播放西游記主題曲并取出做的小

23、工藝品）2、這些呀,不是買來的,都是小伴侶們自己做的, 想知道是用什么東西做的嗎？老師拆開一個范作,和同學共同說出要預備的物品；3、檢查同學所帶物品是否齊全；二、新授；1、老師取出蛋殼, “看看蛋殼象什么？ ”生：象臉、象球、象太陽 2、在老師眼里,這個蛋殼特殊象小雞的身體；老師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的外形,逐一粘貼上,留意顏色 的搭配）3、提出問題：精品教學教案最終,怎樣讓小雞站起來呢？4、生爭論后答：給它加上一雙小腳,或加底座 師小結：如加腳,紙做的腳沒有很大的支撐立,會使它頭重腳輕,簡潔摔倒,為使它站得更穩,可加底座；5、師示范底座的做法：剪扇形紙,兩頭粘貼上,在小頭剪出開

24、 三、同學作業* ,涂上膠水,粘貼在蛋殼上；1、“大家開動小腦筋發揮你的想象力,也來做一個神氣活現的小工藝品吧；”2、同學作業,老師巡察指導；四、展覽評判：1、做完的小伴侶將作業拿上講臺,辦展覽會2、同學在認為做的好的作業上畫星,星星最多者即為優勝者,頒發“小藝術家 ”獎章；法；3、讓同學將自己做的小工藝品帶回家裝飾,并在下節課上說出家人對作品的看橙色的畫教學目標：1、熟識橙色是如何產生的,什么叫間色；2、說出對橙色的感覺；3、用自己調出來的橙色畫一幅畫；教學重點：爭論橙色是如何產生的；教學難點：最好用自己調出的橙色進行繪畫；教學預備：老師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水；同學：水

25、粉顏料、水粉筆、調色盒、水等；教學過程：一、做試驗；1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？2、今日,我們要用其中的兩種顏色來做一個試驗；精品教學教案（老師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）3、問：你發覺了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？4、出示：橙色；二、新授；1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？2、出示：紅 +黃=橙 間色 3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色；4、找橙色：讓同學找出自己顏料盒里的橙色；5、問：想不想自己動手,把橙色調出來？6、同學嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色,看看會產生什么樣的橙色,同學之間比較一下有什么不同；7、觀賞例畫：用橙色可以

26、畫出很多好看的圖畫,一起來看一下；8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？三、布置作業；1、以橙色為主,畫一幅畫；2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業；3、同學作畫,老師指導；四、作業展評；綠色和紫色的畫 教學目標 : 1、熟識三原色紅、黃、藍; 三間色橙、綠、紫；2、把握用原色調配間色的技能；教學重點 : 使同學熟識三原色和三間色及其顏色特性；教學難點 : 把握原色與間色的顏色關系,學會用原色調合間色的調色本事；教具預備 : 彩筆、范作教學過程 : 一、組織教學檢查同學用具預備情形；二、復習導入新課精品教學教案1

27、、上節課我們學習了用橙色畫畫,出來的嗎？它給你的感覺是什么？知道了橙色的調配方法, 你能說說橙色是怎么調2、揭題板書 : 今日我們來學習用綠色和紫色畫畫；三、講授新課 1、復習原色,熟識間色 : （1）觀看幻燈,讓同學觀看三原色相加能否變化出別的顏色；（2）演示色輪,出示三色輪,分析三原色相加變化哪三種顏色；問: 色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色 . 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色 . 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色 師小結 : 用色塊表示；紅黃橙黃藍 =綠 藍紅 =紫（3）得出定義；. 讓同學細致觀看后回答； 師貼出間色定義 用兩種原色調合成的顏色叫間色 ；2、除了上節課我們用的橙色,

28、綠色和紫色也都是間色, 它們分別給我們什么樣的感 受？請你說一說；在我們生活當中,你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小伴侶 一起爭論一下后回答；3、布置作業：以綠色和紫色為主,分別完成一幅作業；4、作業展現：集中展現,夸獎優秀作業；四、課堂小結：彩墨嬉戲教學目標：1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特點畫好玩味的兒童彩墨畫,體驗彩墨嬉戲的樂趣；2、通過活動, 使同學初步明白彩墨畫中水分的掌握及筆和墨的運用,培育同學的彩 墨表現才能；3、通過活動,激發同學對美術的愛好,培育同學的自信心；教學重點：精品教學教案運用彩墨大膽表現,體驗樂趣,表達感受；教學難點：合理運用點、線、面,使畫面具有節奏感；教學預備

29、：水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：一、組織教學,導入新課；1、老師檢查同學的繪畫材料和工具；2、復習舊知； 上半學期我們玩了一堂彩墨嬉戲課,工具嗎？3、師語：今日,我們再來玩一玩彩墨嬉戲；（板書課題）二、嘗試、探究、感知；大家仍記得需要使用什么材料和1、同學用筆蘸上顏料或墨,結合水在宣紙上嘗試作畫；2、說一說,你有沒有什么好玩的發覺？（同學溝通,老師引導）要點：（ 1）水分的多少；（2）用筆的變化；3、說一說,在畫畫過程中遇到的困難,探討解決的方法；4、 師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的成效,真是好玩極了；下面,就讓我們一起來看看大師們玩的嬉戲吧！三、觀賞、深化認知；1、

30、出示張桂銘的覓；（1）介紹這幅畫的作者及畫題；（2）認真觀看畫面,你發覺了什么？你覺得那代表什么？（師引導同學體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法；）（3）播放幽雅、輕快的音樂,讓同學想想這幅畫上表達的內容；（4）溝通想法；（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節奏感,使人產生無限的遐想；2、出示同學范作,觀賞、爭論、爭論都用了哪些特殊的技法；四、同學作業；1、同學自由創作,老師勉勵并指導；精品教學教案2、展現自己的作業,向大家介紹自己的畫面；3、同學自評、互評；五、課堂總結；卵石動物造型 教學目標：1、熟識好玩的卵石造型嬉戲,依據卵石的不同外形,創作可愛的動物形象；

31、2、培育同學的想象力與造型才能；3、豐富同學的繪畫體會,提高同學的美術愛好；教學重難點：重點：能依據卵石的外形進行合理的想象,并創作可愛的動物形象；難點：動物形象飽滿生動；教學預備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：一、導入 1、師出示卵石：看看,今日老師帶來了什么東西？（板書：卵石）2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）3、今日,我們仍要讓卵石來發揮一個更好玩的作用,你們有愛好知道嗎？二、新授 1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么？換個方向看一看,它又想什么？2、再出示多種外形的卵石,同學大膽想象；3、師語：很多小伴侶和大家一樣,看到了各種外形的卵石,也產生了很多豐富的想 象

32、,并且把自己的想象變成了現實,創作出了很多好玩的動物造型；在我們的課本 里就有很多,我們一起來看一看；4、觀賞,認知；（1） 打開書本,同學觀看卵石動物作品,自由溝通；（2） 認真觀看,說一說這些作品是怎樣利用卵石外形創作的？創作的動物形象在 姿勢上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外,動物的姿勢大多是靜止的團身形象；）5、明白創作過程：（1）依據卵石外形進行合抱負象；（2）用記號筆在卵石上勾畫動物形象細節；精品教學教案（留意：此時,這塊卵石就是動物的身體,就像是它的剪影；）（3） 用干筆蘸上顏料進行美化；（留意：不要用水）三、同學作業,老師巡察輔導；人手一個,先構思,再涂色；四、作業展評,課堂

33、總結；1、同學作業展現,生生互評,師生互評；2、 師總結：今日,通過大家豐富的想象與靈活的雙手,一塊塊顏色暗淡、毫無生 氣的卵石變活了,變美麗了,真了不得；其實,生活中仍有很多可以讓我們美化的東西,只要你能有一雙發覺美的眼睛,肯定能讓我們的世界變得更美！生活與藝術中的花 教學目標應知：人美版第七冊美術教案第 10 課 生活與藝術中的花1通過本課學習,同學應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意；2熟識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點；應會：1能比較中外作品,評述萁相同處和不同處,從中感悟藝術家在作品中寄托的情感；2能將學到的學問運用到生活中,用花美化生活；教學重點 1認然界中的

34、花與藝術中的花的關系；2學習運用花美化生活；2 教學難點 1對比中西方作品從不同的文化背景熟識藝術家們不同的表現方法；2懂得、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感；五學習材料 花的圖片、資料等；教學過程：導入：熟識各種各樣的花 展現課前收集花卉的資料；介紹自己喜愛的花的名稱、特點及表達的寓意；精品教學教案聞一聞花香 帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中,組成美麗的瓶花；請同學淡自已此時的心情；講授新課：l 明白西方繪畫的表現方法 1對比實物瓶花,觀看并明白靜物畫的表現形式；2分析畫面構圖及顏色的美感；詳細分析： 學習觀看細節 1生動的花瓣；2帶有花朵圖案的花瓶；3整合畫面的桌布；2 明白中國繪畫的

35、表現方法 詳細分析兩幅畫的不同繪畫風格：1工整、細膩 2大氣、豪爽 3 嘗試并對比中西方繪畫的不同特點 小組合作探究：中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同 . 對比書中作品談談自己的觀點；小組間進行匯報；同學進行評述 觀看粉彩百花圈瓶 清 組長記錄大家的發言； 同學從不同角度談自己的感受；花的造型、線條的運用、做工的精細等； 再次感受花在生話中的應用談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的 出示書中第 27 頁房間布置圖片；.怎樣裝飾的？出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法；精品教學教案鮮艷的花 教學目標 學問技能目標 明白花卉的一些基本學問,初步把握花卉的基本畫法,感受、體驗中

36、國畫的 用筆、用墨和用色的特點；重點通過對作品的觀賞和分析,以及老師的演示和師生互動, 調動同學學習的主動性,感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色； 引導同學體驗和感受顏色的濃淡關系,特殊是水分的干濕對表現物象的作 用,在實踐練習的基礎上,大膽地進行創作；情感態度目標 通過對中國畫花卉的學習, 進一步熟識寫意花卉的形式美感,激發同學喜愛民族 藝術的意識, 培育同學 此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net 關注生活、喜愛生活的情 感,引導同學在情感體驗中提高觀看才能和表現才能；教具 花卉圖片、中國畫工具 學具中國畫工具 教學過程 一、觀賞圖片,導入課題師：老師今日帶來了很多美麗的

37、圖片,一起觀賞；（播放有關花的圖片）這些都是老師特別喜愛的花卉圖片, 你們喜愛嗎？看了這么美的圖片,誰能說一說你都有什么樣的感受？正是由于看到鮮艷的花才給我們大家帶來這么多的感受；誰有什么方法讓我們一年四季都能有這種美好的感受嗎？（做成標本、拍成照片 ）同學們的方法可真多, 老師也有一個好方法, 就是把它畫下來； 請看這些繪畫作品；（觀賞油畫、版畫、水粉、國畫等花卉作品）下面我們就來看一看如何用國畫的形式表現如此鮮艷的花；（板書課題）二、師生探討,表現創新1. 同學們,花的美的象征,也是一種精神文化的標志,一個人、一個民族、乃至一個國家, 很多都把花作為自己的一種精神品質去追求；你們知道我們國

38、家的國花是什么嗎？（牡丹）很多城市也有自己的市花,告知大家你知道 的市花都有哪些？（北京 菊花、上海 白玉蘭、長春 君子蘭、昆明 茶花、哈爾賓 丁香花、大連 月季、廣州 紅棉）2. 展現這些花的圖片；提問：這些花的花瓣和葉子都有什么特點？是什么外形的？（郁金香、荷花、菊花等）精品教學教案3.在國畫作品中,這些特點又是怎樣表現的呢？（出示花卉圖片與國畫作品做比 較）4. 出示牡丹作品,提問：怎樣用筆、用色才能顯現這樣的成效？生答師總結；（暈染）5. 提問：什么方法可以畫出如此鮮艷的花呢？（演示墨與雙勾的畫法）演示完 整的花卉的創作過程；6. 引導同學觀賞名家作品；三、同學實踐 1. 同學先在紙上

39、試一下怎樣用筆和調色,然后開頭創作；2. 出示作業提示和要求：1可以畫一簇也可以畫一枝花；2可以對比自己帶來的圖片畫自己熟識的花兒；3也可以挑選教室里擺好的花進行寫生；4留意花朵的疏密、高矮及前后關系；四、展現溝通,多元評判 同學互評：1. 用筆、用墨、用色的方法是否把握；2.能否奇妙地運用顏色暈染的方法,來表現花兒的特點；作業 設置用國畫的形式表現鮮艷的花；好玩的生肖郵票 教學目標：明白十二生肖相關學問以及郵票的一般常識；用線描、彩筆畫、水粉、剪紙、剪貼等技法設計、繪制郵票；在觀賞與十二生肖相關的藝術作品中,明白我國特有的民間藝術文化,培育同學喜愛民族藝術的情感和塌實、認真的工作態度； 在創

40、作設計郵票的過程中提高同學的設計才能,培育同學的探究精神和創新才能；教學重點：引導同學關注中國民間藝術文化,嘗試在方寸之間表現、感受設計之美；教學難點：激發同學的想象力,創新表現,培育同學的創新思維；工具材料：課本、鉛筆,紙、課件等；教學設計：精品教學教案一,組織教學,激情導入 出示謎語 大家喜不喜愛猜謎語？（喜愛）老師今日給大家帶來了個謎語,咱們比一比看 誰最先猜到；說它多呢,它只有十二個；可是說它少呢,我們每個人都有一個；對,它們就是十二生肖；出示課題 二,講授新課 1十二生肖的由來；師：同學們你們知道這十二生肖的由來嗎 /（生各抒己見）師：咱們現在一起來看看十二生肖的由來；（出示課件）2. 十二生肖的作用；師：同學們,這些生肖除了記時和記年之外,仍有什么作用啊？（生回答）師：咱們一起來看看屬相的民間藝