1、名師精編 優秀教案開花和結果教學案例兗州十八中趙懷東一、學習目標：學問目標：（1）概述花的主要結構, 明確雄蕊和雌蕊是花的重要結構；（2）描述傳粉和受精的過程, 闡明花與果實和種子的關系；技能目標：通過對花的解剖觀看,培育同學的觀看、分析、自主（1）學習才能；（2）通過描述傳粉和受精的過程, 培育同學的口頭表達能 力；情感目標：（1）認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意 義；（2）養成疼惜花的習慣,真愛身邊的一草一木；二、教學重點和難點 重點：“ 開花” 是綠色開花植物一生中特別重要的時期,是形成果 實和種子的前提, 熟悉花的結構, 是同學明白植物繁衍后代的 基礎,對于同學全面熟悉綠

2、色開花植物起著關鍵作用,因此,將花的結構確定為教學重點；難點：受精過程是花的重要生理活動之一,這一部分內容抽象,結 構名稱復雜,同學不易懂得,所以受精過程既是重點又是難點；三、多媒體手段的運用 在日常生活中同學很少有機會看到從開花到結果的全過程,如僅 采納傳統的教學手段,如掛圖、模型等,同學往往感覺枯燥、抽象、不易懂得； 本人認為信息技術是一種很好的教學手段,我們可以依據 需要敏捷的組合到一起, 多途徑的向同學傳遞信息； 借助信息技術旨 在激發同學學習欲望, 突出重點,突破難點,仍能較好的完成教與學、學與練的全過程,具有極佳的教學成效；（1）精致圖片導入新課,激發同學學習欲望 在引入新課時,我

3、細心挑選一些對同學來說較為精致的畫的圖 片,旨在烘托氣氛,使同學一開頭就進入迫切想學的狀態,喚起同學 深厚的學習愛好,激發同學探究的欲望,有利于主動構建學問；（2）優化組合教學媒體,突出重點突破難點名師精編 優秀教案多媒體課件作為一種有效的直觀手段可以向同學供應內容豐富 而又形象生動的感性材料,突破難點；在本節課中,子房的結構微觀 的,我采納圖片顯示子房的結構,突出難點；受精過程也是微觀的,而且是變化緩慢的, 要使同學清晰的把握它, 僅靠書上的插圖和老師 的講解是枯燥的；因此,我先播放了植物受精過程的視頻,把抽象的 學問形象化,讓同學充分的感知,化靜為動,同學如同置身于微觀世 界中,親眼目睹了

4、受精的微觀過程；然后分步驟播放受精過程,突破 教學難點,加深對教學內容的懂得；四、教學過程：課前觀賞：美麗的音樂配上各種花卉的圖片 導入部分：大家說剛才的圖片美不美？（美,很美）；但是我們長春市的市 花君子蘭更美, 可以說是萬花叢中的奇葩； 那么大家平常都喜愛 什么花呢？為什么喜愛呢？（各抒己見）大家說的都很好, 各有各的理由； 你知道開花對植物來說有什么意義嗎？為什么有的植物開的花姿勢各異、芳香撲鼻；為什么有的植物開的花既不漂亮也沒有香味呢？帶著這樣的問題,我們來進入今日 的新課開花和結果；新課部分：第一讓我們來觀看一下花的結構是如何的；觀看的對象是百合花的結構,材料用具有放大鏡、鑷子等；現

5、在老師想問問大家了,你打算利用手中的器材如何來觀看、怎樣來觀看百合花的結構呢？ （從下到上,從外及內,這樣會更加得科學；可以利用將花瓣撕下,觀看里 面的結構,假如更微小的結構可以用放大鏡來觀看）1、花的結構：找同學總結百合花的結構（留意訂正回答的次序 應依據觀看的次序） ；有花托、花瓣和花蕊； 百合花的結構是如此的,那么其他花的結構又是如何呢？現在讓我們來看一株桃花的基本結 構是如何的； 我們試著憑對百合花各部分結構特點的熟悉,來辨認一 下桃花的各部分結構；從下到上依次是花托、花瓣和中間的花蕊；其實雄蕊和雌蕊中仍有更微小的結構；雄蕊是由兩部分結構組成的, 由上方的花藥和下面絲狀的花絲構成的；花

6、藥像個小盒子一樣； 假如用 鑷子將花藥打開,用手捻一捻,里面會有顆粒狀的物質是花粉；花粉中就包蘊著這朵花的雄性生殖細胞精子；雌蕊有三部分構 成,由上方的凸起的柱頭和下方長長的花柱以及基部彭大的凸起子房 構成的；子房中有更細小的結構胚珠； 在胚珠中住著這朵花的雌性生 殖細胞卵細胞； 那么這朵花中包蘊著雌性和雄性生殖細胞,就會 結合形成受精卵,從而產生后代；此外,在花的結構中仍有萼片,一名師精編 優秀教案朵花的漂亮顏色和動人姿勢是由花瓣和萼片共同來呈現的；像我們剛 才觀看的百合花由于它的萼片已經脫落了,所以我們沒有觀看到而 已；現在我們來總結一下一朵花的基本結構都有哪些呢？（板書）一、花的結構 花

7、托、萼片花瓣雌蕊柱頭卵細胞）花蕊花柱子房（胚珠花藥（花粉精子）雄蕊 花絲 2、傳粉：開花之后緊接著是什么過程呢？我們來看一下影音資料（傳粉的過程）；好了,現在來回答一下是什么過程呢？（傳粉）；那么用我們自己的話, 通過剛才的資料總結一下什么是傳粉呢？（花 粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉）；傳粉的方式都有哪些 呢？蟲媒（以昆蟲為媒介幫忙植物傳播花粉的方式）風媒（以風為媒介幫忙植物傳播花粉的方式）3、受精的過程： 傳粉是我們用肉眼可以看到的昆蟲或者風幫忙植 物傳播花粉的過程；在花的內部究竟發生了什么變化呢？其實很抽 象,而且用肉眼看不到,因此我們來看一下制作的動畫的過程；（視 頻受精的過程

8、） 這個過程是受精的過程； 我們來重溫一下這個過程是 如何的；第一觀看一下幻燈片上的這個結構是我們剛才講過的哪一個 結構呢？（雌蕊的結構）第一花粉落到雌蕊的柱頭上,在柱頭上黏液 的刺激下開頭萌發長出花粉管；花粉管向下延長,穿過花柱,進入子 房,始終到達胚珠； 花粉中的精子就隨著花粉管的不斷伸長而向下移 動,最終也進入到胚珠中, 和在那里居住的卵細胞相遇,從而結合最 終形成受精卵； 從受精卵是如何發育成果實的呢,這個過程我們下節 課來爭論；小結：這節課我們講了花是植物繁衍后代的器官,花的使命是最 終長出果實來； 小小的花朵為了繁衍后代, 竟然經受了如此復雜的過 程,是不是很讓我們贊嘆又肅然起敬呢

9、？可是我們身邊卻有一些人不 疼惜花草, 仍隨便的踐踏, 我們來看幾張圖片； ；作為一個中同學,遇到這樣的情形,你講如何去做呢？老師寄語：同學們,你們就是祖國漂亮的花朵,可以說正值含苞 待放時；期望你們連續努力的綻放,將人生之花開的更美、更艷,將 來結出更豐碩的果實；名師精編 優秀教案五、教學反思1、通過學習方法和策略的溝通與碰撞,能使同學自主學習才能得 到提高；特殊是一些學習并不出眾的同學,很期望有舞臺呈現自己,他們在小組爭論中,也能極大地投入自己的學習熱忱；因此,我引導 同學小組合作,觀看、解剖花,熟悉花的各部分結構,并結合摸索題 爭論溝通；在這個活動中, 同學把握了花的結構,更重要的是同學有 真實的體驗,能在“ 主動” 中進展,在“ 合作” 中增知,在“ 探究”中創新；我想假如每個老師都能為同學供應自主而充分進展探究的空 間,同學的自主探究精神肯定能在這個空間里強壯成長；2、信息技術在教學中的運用布滿無限生氣和活力；它不受時空限 制,直接表現多種事物和現象,使同學對所學學問得到充分感知,更 重要的是,它感染力強,能活躍同學的思維,強化重點突破難點,有 利于“ 因材施教” ；因此,在生物教學中,必需深化開展爭論和恰當 的設計、開發、運用信息技術,使之與其它教學手段有機結合,從而優化課堂教學, 表達出