1、最新中考語文詩歌鑒賞+現代文閱讀技巧(很有用)及練習題一、中考語文詩歌鑒賞訓練1讀下面題目，完成題目。 聞官軍收河南河北（唐）杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（1）參考古漢語常用字字典“卻”的義項，詩句中“卻”的意思為_ 動退；后退。 動打退：擊退。（又）動使動使后退。 動推卻；推辭；拒絕。動去：去掉。 動回頭。副通“恰”，剛剛。（2）下列加下劃線詞的用法與眾不同的一項是（ ） A.聞官軍收河南河北B.初聞涕淚滿衣裳C.卻看妻子愁何在D.便下襄陽向洛陽【答案】 （1）回頭（2）D 【解析】【分析

2、】（1）要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析“卻”的意思?！皡s看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！狈g為：回頭看妻子和孩子哪還有一點的憂傷，胡亂地卷起詩書欣喜若狂。故“卻”在這里解釋為：回頭。 （2）河南：古義是指黃河以南。今義指河南省。涕：古義是指眼淚。今義是鼻涕。妻子：古義是指妻子和孩子。今義是指男子的配偶。下：經過。ABC三項的加下劃線詞都是古今異義詞。故選D。 故答案為：回頭；D。 【點評】本題考查詞義的理解，結合詩句和詩歌內容即可作答； 本題要結合積累的文言實詞進行分析。在平時的學習中，必須熟記重點的課下注釋，然后對通假字、古今異義、詞類活用等現象進行歸納整理。2閱讀下面這首詩，完成下面小

3、題。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。（1）請從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉明”。 （2）結合詩歌內容，分析詩人所表達的情感。 【答案】 （1）這句詩以景襯情，既實寫白露節的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉月明，表現了作者對故鄉的思念。（2）思念家鄉，思念（或牽掛）戰亂中流散的舍弟（或家人）；盼望戰亂早日結束的愿望。 【解析】【分析】（1） “露從今夜白，月是故鄉明”意思露從今夜白，月是故鄉明。既寫景，也點明時令。那是在白露節的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。“月是故鄉明”，也是寫景，卻與上句略有不

4、同。作者所寫的不完全是客觀實景，而是融入了自己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容質疑。極深刻地表現了作者微妙的心理，突出了對故鄉的感懷。 （2）從“斷人行”、“皆分散”、“無家”、“長不達”這幾個詞語中可以感受到詩人對家鄉親人的思念與自身孤苦無依之感。從最后一句中的“未休兵”一詞可以感覺到詩人對戰亂早息的強烈渴望之意。 故答案為： 這句詩以景襯情，既實寫白露節的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉月明，表現了作者對故鄉的思念。 思念家鄉，思念（或牽掛）戰亂中流散的舍弟（或家人）；盼望戰亂早日結束的愿望?！军c評】本

5、題考查考生對詩歌的理解和鑒賞。解答此題考生要讀懂詩歌，理解詩歌的意思和表達的主題思想。對詩句要注意理解寫作手法及其表達效果，要聯系詩人的生活、經歷等進行分析。 本題考查考生對詩歌情感的理解。解答此題要求考生在整體感知文章，理解文章的內容的基礎上進行分析感悟，抓住詩中表情達意的詞語進行分析。3閱讀下面古詩，完成后面小題。 ABC過山農家（唐）顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。麗中游天竺靈感觀音院（宋）蘇軾蠶欲老，麥半黃，山前山后雨浪浪！農夫輟耒女廢筐，白衣仙人在高堂！鄉村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。以上三首詩中，最能體現

6、紀昀“刺當時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論的是哪一首？請簡述你選擇的理由?！敬鸢浮?B；詩人在天竺靈感觀音院游歷，見到當地百姓遭受自然災害，高高在上的統治者如泥塑木雕的神像一樣雖受著百姓供養，卻對造成夏收時節男廢耕女廢織的水澇災情毫不關心。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當權者，并對百姓深受天災人禍的疾苦懷有深切的同情。 【解析】【分析】雨中游天竺靈感觀音院背景：此詩作于宋神宗熙寧五年（1072年），正是王安石大行新法的時候。蘇軾對新法取保守態度，對新法的弊端強烈不滿，對官吏漠視百姓深為痛恨，對人民的生活疾苦十分關注，因而常在詩中諷世論政，希望“有補于國”。作者在杭任職兩年多，見到當地

7、百姓一直受著水旱蝗災的嚴重侵害，而高高在上的統治者如泥塑木雕的神像一樣，受著百姓供養，卻對造成夏收時節男廢耕女廢織的水澇災情毫不關心，有感創作此詩。這是一首紀游詩，但與一般紀游詩不同，它不是山水名勝的贊頌與刻畫，而是一首反映現實、關心人民疾苦借題發揮的政治諷刺詩。最能體現紀昀“刺當時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論。 故答案為： B；詩人在天竺靈感觀音院游歷，見到當地百姓遭受自然災害，高高在上的統治者如泥塑木雕的神像一樣雖受著百姓供養，卻對造成夏收時節男廢耕女廢織的水澇災情毫不關心。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當權者，并對百姓深受天災人禍的疾苦懷有深切的同情。 【點評】解答此題，一是

8、要熟讀并了解詩歌內容，二是要結合重點語句深入解讀詩意，體會出作者要表達的思想感情，三是平時多讀，多積累，升化心智，能與作者“共鳴”。4閱讀水調歌頭明月幾時有，完成下面小題。 水調歌頭明月幾時有蘇軾 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）閱讀畫線句，具體說說作者是怎樣借助月亮抒發自己內心情感的。 （2）“但愿人長久，千里共嬋娟。”一句所表達的情感，與下列哪兩個選項的詩句相通？（ ） A.海內存知己，

9、天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）B.明月松間照，清泉石上流。（王維山居秋暝）C.星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫旅夜書懷）D.海上生明月，天涯共此時。（張九齡望月懷遠）（3）古詩詞中有許多寫“月”的詩句，請你再寫出一句帶有“月”字的古詩詞。（詩句中允許有一個不會寫的字用拼音代替） 【答案】 （1）在這一句中，描寫月兒轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，作者用“轉”和“低”來寫月亮的移動，暗示夜已經很深了，而作者依然無法入眠。作者借月亮表達了自己懷念親人的深情。（2）A,D（3）答案示例：月上柳梢頭/別時茫茫江浸月/秦時明月漢時關 【解析】【分析】（1）“轉朱閣，低綺戶，照無眠”：月光從朱紅

10、色樓閣的一面轉到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人?！稗D”和“低”都是指月亮的移動，暗示夜已深沉。月光轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人?！盁o眠”是泛指那些和自己相同的因為不能和親人團圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事啊！ （2）AD與“但愿人長久，千里共嬋娟”一句所表達的情感相通?！疤煅娜舯揉彙薄疤煅墓泊藭r”與“千里共嬋娟”一樣，都是抒發對親人的思念之情。B抒發的是對大自然的熱愛和閑適之情。C寫長江奔流的名句壯闊之中見沉郁，雄渾之外顯悲涼。 （3）多讀書，多背詩，特別是多記憶帶有“月”字的古詩詞，這是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。如

11、“明月皎夜光，促織鳴東壁”“舉杯邀明月，對影成三人”等。 故答案為：在這一句中，描寫月兒轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，作者用“轉”和“低”來寫月亮的移動，暗示夜已經很深了，而作者依然無法入眠。作者借月亮表達了自己懷念親人的深情； AD； 月上柳梢頭/別時茫茫江浸月/秦時明月漢時關 【點評】解答詩詞賞析題，我們要正確把握詩人的情感，把握情感的方法有：看詩人定詩風，看詩歌所屬的類別，看詩歌標題或關鍵系，看寫作背景。具體要做到：通讀全詩，把握大意，理解情感； 本題考查詩詞積累，這首詞最后兩句表現了詞人的美好祝愿愿這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。結合詩句內容即

12、可做出解答； 本題考查詩詞積累。答題時注意注意篩選與月亮這一意象有關的詩句，不要寫錯別字。5閱讀下面兩首詩，完成小題。 送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（1）兩首詩都寫到愁情：送友人寫送別友人的愁情，黃鶴樓寫的_愁情。 （2）以下對兩首詩的理解正確的一項是（ ） A.“萬里”“千載”都有悠遠之意。B.“故人”“昔人”都指曾經的老朋友。C.“青山”“晴川”都寫了山色秀美之景。D.“浮云”

13、“白云”都暗示詩人漂泊的身世。【答案】 （1）思鄉（2）A 【解析】【分析】（1）從黃鶴樓尾聯“ 日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”可以看出這首詩寫的是鄉愁，即思鄉愁緒。 （2）A理解正確。B “故人”指曾經的老朋友，“昔人”，過去的仙人 。C “青山”寫的是山色秀美之景，但“晴川” ，陽光照耀下的晴明江面。D “浮云”暗示詩人漂泊的身世，但“ 白云千載空悠悠 ”表達的是物是人非的感概。 故答案為： 思鄉； A【點評】本題考查理解詩人思想感情的能力，理解作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當的語言進行概括。 本題考查理解詩歌關

14、鍵詞語的能力。理解詩歌關鍵語句不能孤立地理解這個詞語的意思，要著眼于全詩，結合全詩內容和主旨理解詞語的語境義和表達的感情。6閱讀詩歌，回答問題。 送道標上人歸南岳（唐）劉長卿悠然倚孤棹，卻憶臥中林。江草將歸遠，湘山獨往深。白云留不住，淥水去無心。衡岳千峰亂，禪房何處尋。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A.上人即高僧；棹為劃船工具，代指船；南岳衡山。為五岳之一。B.首聯寫道標上人飄然遠游之中懷想林中高臥。暗示他即將歸去。C.頷聯點出道標上人歸去之地，江岸青草如作者的離愁伴他遠行。D.本詩前四句描寫景物，后四句感時抒懷，描寫與抒情緊密關聯。（2）詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。

15、【答案】 （1）D（2）他的行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。即使是歸到衡岳，群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。作者借行云流水刻畫出了一個率性飄逸、稟性超拔的僧人形象，同時借千峰衡山流露出來詩人對道標上人的贊美之情與贈別之意。 【解析】【分析】（1）ABC賞析正確。D錯在“后四句感時抒懷”，應是表達詩人對道標上人的贊美之情與贈別之意。 （2）結合詩歌題目及 內容分析。這首詩的題目是“送道標上人歸南岳”，最后兩聯的意思是：道標商人要離開了， 他的行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。即使是歸到衡岳，群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。 最后兩句作者以一組

16、流暢的林山云水鏡頭，寫出了一個率性飄逸、稟性超拔的上人，同時借千峰衡山流露出來詩人對道標上人的贊美之情與贈別之意。 故答案為： D； 他的行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。即使是歸到衡岳，群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。作者借行云流水刻畫出了一個率性飄逸、稟性超拔的僧人形象，同時借千峰衡山流露出來詩人對道標上人的贊美之情與贈別之意。 【點評】此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及內容、主題、感情等方面。需在理解全詩內容的基礎上，根據選項逐一比對。 此題考查理解詩人思想情感的能力。詩人的情感往往通過具體的語句表達出來，因此理解詩歌的語句內容是體會詩人情感的重要途徑。因此解答

17、本題，一定要結合全詩內容仔細揣摩詩人所表達的感情。7閱讀詩歌，回答問題。 卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（1）從內容上看，上片用_來烘托“孤鴻”的孤獨形象，下片用它_的行為來表現它的卓爾不群。 （2）簡要賞析“縹緲孤鴻影”的意境。 （3）這首詞主要運用了什么手法？表達了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）缺月疏桐，漏斷人靜；不肯隨意棲息（2）孤鴻若有若無，也許就是詞人心靈的投影，與詞人合二為一。寫鴻“驚起”“有恨”“不肯棲”，表現了作者心境的孤獨和志趣的高潔。（3）詞人用象征手法，通過寫鴻的孤獨縹

18、緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求。 【解析】【分析】（1）結合詩句內容分析，“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影?！钡囊馑际恰皻堅赂邟煸谙∈璧奈嗤?，滴漏聲斷人群開始安靜了。誰能見幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。”由此可知，上片用“缺月疏桐，漏斷人靜”來烘托“孤鴻”的孤獨形象?！绑@起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！钡囊馑际恰八蝗坏肫鹩只厥状掖?，心里有恨卻無人能懂。它揀遍了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦?！庇纱丝芍?，下片用它“揀盡寒枝不肯棲”的行為來表現它的卓爾不群。 （2）

19、結合詩歌內容分析，“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。”周圍是那么寧靜幽寂，在萬物入夢的此刻，又有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁呢？先是點出一位獨來獨往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動地由“幽人”而孤鴻，使這兩個意象產生對應和契合，讓人聯想到：“幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實寫，又通過人、鳥形象的對應、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了“幽人”的超凡脫俗。物我同一，互為補充，使孤獨的形象更具體感人。據此理解答題，意對即可。 （3）結合詩歌內容和詩人的經歷分析，“驚起卻回頭，有恨無人省?！边@是直寫自己孤寂的心境。人孤獨的時候，

20、總會四顧，回頭的尋覓，找到的是更多的孤獨，“有恨無人省”，有誰能理解自己孤獨的心呢？世無知音，孤苦難耐，情何以堪？“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。意對即可。 故答案為：缺月疏桐，漏斷人靜；不肯隨意棲息 孤鴻若有若無，也許就是詞人心靈的投影，與詞人合二為一。寫鴻“驚起”“有恨”“不肯棲”，表現了作者心境的孤獨和志趣的高潔。 詞人用象征手法

21、，通過寫鴻的孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求?！军c評】本題考查理解詩句內容的能力。理解詩句內容，要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再概括作答。 本題考查理解詩歌意境的能力。 意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現的思想情感融為一體而形成的藝術境界。特點是景中有情，情中有景，情景交融。 因此理解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分析景來體會詩歌描繪的意境。 本題考查分析詩歌表現手法及理解詩人思想感情的能力。詩歌的表現手法有：聯想想象、象征、用典、情景交融等。答題時要結合詩歌內容及主旨具體分析。把握詩中詩人的思想

22、感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。8閱讀下面兩首古詩詞，完成兩小題。 春光好（唐）歐陽炯天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？夜泊錢塘（明）茅坤江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈寸，風前一雁秋。離心迸落葉，鄉夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。【注釋】雪塢：背陽處尚未消融的雪坡。（1）歐陽炯筆下的初春最顯著的特征是_，夜泊錢塘末句“微吟寄短愁”的“愁指的是_之愁。（分別用一個詞語加以概括） （2）兩首詩中各有一個“迸”字，請分別加以賞析。 【答案】

23、 （1）生機勃勃；羈旅（思鄉）（2）“筍迸苔錢嫩綠”一句寫筍使勁猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠，突出筍急于破土而出的沖勁和強勁的生命力?！半x心迸落葉”一句中的“迸”讓人覺得葉離母體有一種強力所致，而這種力量來自“離心”突顯了自己離愁的沉重。 【解析】【分析】（1）春光好通過詩中“萬匯此時皆得意，競芬芳”“ 筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”等句子可以看出詞中突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點，并使描寫的物象有機地組合為一體，構成一幅明麗和諧的春色圖。夜泊錢塘中“酒市哪從問，微吟寄短愁?！睂ぁ熬剖小?，是想“借酒消愁”，可是 “酒入愁腸化作相思淚”“借酒消愁愁更愁”，“杯酒”哪能化解濃濃思鄉之

24、情？輕輕吟唱思鄉曲，寄托自己的思鄉之情。據此作答。 （2）“筍迸苔錢嫩綠”意思是“筍兒使著勁兒猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠”，“迸”生動形象地寫出了“筍兒”的生機和蓬勃的生命力?！半x心迸落葉”“迸”顯示了力量，突顯了自己離愁的沉重，以致迸落了樹葉。 從語音上看，“迸”字為去聲，發音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強力所致，不是自然落葉，而是斷裂迸下。有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心動魄，百感交集。據此作答。 故答案為：生機勃勃；羈旅（思鄉）； “筍迸苔錢嫩綠”一句寫筍使勁猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠，突出筍急于破土而出的沖勁和強勁的生命力?！半x心迸落葉”一句中的“迸”讓人

25、覺得葉離母體有一種強力所致，而這種力量來自“離心”突顯了自己離愁的沉重。 【點評】本題考查學生對詩詞內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀原作，然后結合題目的要求，從原作中找出相應的詞語來分析作答即可。 本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。 【參考譯文】春光好和煦的陽光，風和日麗，萬物快活地競相生長。 筍兒使著勁兒猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠?；▋海咝叽鸫鸬?，依偎在雪塢上，灑出滿世界濃香。透過那金絲般的柳枝，看得見一輪落日，仿佛柳枝就掛在斜陽上。夜泊錢塘行

26、船于江中，夕陽西下，已是傍晚時分。哪里可以讓我栓住小船呢？層層樹林里，茫茫秋雨中，一點燈火在風雨中搖曳，失群的大雁在秋風中振翅疾飛，看到這樣的場景不禁勾起我的思鄉之情。樹葉因難以承載這離別之情而墜落，思鄉之夢化入這寒冷的錢塘江水中，隨著江水流動著。想尋酒市借酒澆愁又如何能化解這愁苦，只能輕輕吟唱思鄉曲，寄托自己一點思鄉的愁緒。9閱讀下面兩首古詩，完成小題。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。宿王昌齡隱居（唐）常建清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去，西山鸞鶴群。（1）

27、月夜憶舍弟和宿王昌齡隱居通過描寫景物分別營造出怎樣的意境？ （2）月夜憶舍弟和宿王昌齡隱居都借助“月”表達情感，但抒發的情感卻各有不同，請簡要分析。 【答案】 （1）月夜憶舍弟通過描寫景物營造出悲涼(凄切)的意境，宿王昌齡隱居通過描寫景物營造出清幽的意境。（2）月夜憶舍弟借月表達了對因戰爭離散的家人的思念和擔憂；宿王昌齡隱居中“松際露微月，清光猶為君”描寫“微月”的“清光”照耀友人的隱居地，表達了對友人的思念。 【解析】【分析】（1）首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。”路斷行人，寫出所見；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有

28、帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！皵嗳诵小秉c明社會環境，說明戰事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛。“露從今夜白”，既寫景，也點明時令。那是在白露節的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。聞戍鼓，聽雁聲，見寒露等景物營造出悲涼的意境。宿王昌齡隱居夜宿茅屋是孤獨的，而抬眼看見窗外屋邊有花影映來，也別具情意。到院里散步，看見王昌齡蒔養的藥草長得很好。因為久無人來，路面長出青苔，所以茂盛的藥草卻滋養了青苔。營造出清幽的意境。 （2）月夜憶舍弟月光常會引人遐想，更容易勾起思鄉之念。詩人今遭逢離亂，又在這清冷的月夜，更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生

29、離死別的焦慮不安，語氣也分外沉痛。“有弟皆分散，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經憂患喪亂的普遍遭遇。宿王昌齡隱居“松際露微月，清光猶為君”舉頭望見松樹梢頭，明月升起，清光照來，格外有情，而無心可猜。想來明月不知今夜主人不在，換了客人，依然多情來伴，故云“猶為君”，“君”指王昌齡。表達了對友人的思念。 故答案為：月夜憶舍弟通過描寫景物營造出悲涼(凄切)的意境，宿王昌齡隱居通過描寫景物營造出清幽的意境； 月夜憶舍弟借月表達了對因戰爭離散的家人的思念和擔憂；宿王昌齡隱居中“松際露微月，清光猶為君”描寫“微月”

30、的“清光”照耀友人的隱居地，表達了對友人的思念。 【點評】本題考查詩句的賞析。注意通讀全文，把握句意，體會運用的寫作方法或修辭手法，把握寫出的內容，體會抒發的感情； 本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。10詩歌鑒賞。 （甲）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（乙）題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。（1）請概括兩首詩的內容。 （2）甲、乙兩首詩分別表達了作者怎樣的思想感清？ 【

31、答案】 （1）甲詩借古物來表達對前朝人物和事跡的慨嘆。乙詩針對項羽兵敗的史實，批評他不能總結失敗的教訓。（2）甲詩借對赤壁之戰的評述來抒發自己的感慨，表現詩人懷才不遇的抑郁不平之情。乙詩表達了詩人對項羽的惋惜之情，同時暗含諷刺之意。 【解析】【分析】（1）讀懂詩句大意是作答的前提。赤壁是詩人經過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩人觀賞了古戰場的遺物，又想到自己的遭遇，有感而發。詩篇的開頭借一件古物“折戟”興起對前朝人、事、物的慨嘆。后兩句意為倘若當年東風不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。所以答案可整理為：借古物來表達對前朝人

32、物和事跡的慨嘆。題烏江亭這首詩議論戰爭成敗之理，提出自己對歷史上已有結局的戰爭的假設性推想。首句指出勝敗乃兵家常事。次句批評項羽胸襟不夠寬廣，缺乏大將氣度。三四句設想項羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來。所以答案可歸納為針對項羽兵敗的史實，批評他不能總結失敗的教訓。 （2）赤壁詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰關系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，抒發了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。題烏江亭作者杜牧在惋惜、批判項羽不善于把握機遇、不善于聽取意見和用人之余，又表明了“敗不餒”的道理，鼓勵百折不撓的精神。杜牧通過這首詩,表達了對勝敗得失、歷史興衰的看法,即勝敗乃兵家

33、常事,只要忍辱負重、重整旗鼓,定能東山再起。這首詩對項羽負氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評他不善于把握機遇，不善于聽取別人的建議，不善于得人、用人。 故答案為：甲詩借古物來表達對前朝人物和事跡的慨嘆。乙詩針對項羽兵敗的史實，批評他不能總結失敗的教訓； 甲詩借對赤壁之戰的評述來抒發自己的感慨，表現詩人懷才不遇的抑郁不平之情。乙詩表達了詩人對項羽的惋惜之情，同時暗含諷刺之意。 【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； 本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感

34、情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。二、中考語文試卷文學類文本閱讀11閱讀下文，回答相關問題 暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成

35、功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化

36、了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 一九二五年一月十八日（1）本文選自_，作者_，原名_。（2）做個小翻譯！凜冽：_目光灼灼：_（3）給文章劃分層次，并歸納層意。（4）你喜歡雪嗎？為什么？和同學們一起聊聊吧！【答案】 （1）野草魯迅周樹人（2）刺骨地寒冷。目光十分明亮。（3）層：（13段）：寫江南的雪“滋潤美艷之至?！睂樱海?5段）：寫北國的雪“如粉”“如沙”隨著旋風

37、蓬勃飛舞。層：（6段）總說雪是孤獨的，是死掉的雨，是雨的精魂。（4）無統一答案，符合題意即可?？蓢@雪的特點及利弊來談?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是文學常識，平時注意積累、牢記即可。（2）此題考查的是詞語含義，平時應注意積累常用詞語。（3）先看每個自然段意思，然后把寫同一內容的自然段合為一層即可。層：（1-3段）：寫江南的雪“滋潤美艷之至”。層：（4-5段）：寫北國的雪“如粉、如沙”，隨著旋風蓬勃飛舞。層：（6段）總說雪是孤獨的，是死掉的雨，是雨的精魂。（4）開放性試題，無統一答案，符合題意即可?？蓢@雪的特點及利弊來談。12附加題（10分） 【甲】祥子開門見山的問她看見個A沒有，她不曉

38、得。祥子把A的模樣形容了番，她想起來了：“有，有這么個人!年紀不大，好露出幾個白牙，對，我們都管她叫小嫩肉?！?她在哪屋里呢?”祥子的眼忽然睜得帶著殺氣。 “她?早完了!”“白面口袋”向外一指，“吊死在樹林里了!”“怎么?” “小嫩肉到這兒以后，人緣很好。她可是有點受不了，身子挺單薄。有一天，掌燈的時候，我還記得真真的，因為我同著兩三個娘們正在門口坐著呢。唉，就是這么個時候，來了個逛的，一直奔了她屋里去；她不愛同我們坐在門口，剛一來的時候還為這個挨過打，后來她有了名，大伙兒也就讓她獨自個兒在屋里，好在來逛她的決不去找別人。待了有一頓飯的工夫吧，客人走了，一直就奔了那個樹林去。我們什么也沒看出來

39、，也沒人到屋里去看她。趕到老叉杄跟她去收賬的時候，才看見屋里躺著個男人，赤身露體，睡得才香呢。他原來是喝醉了。小嫩肉把客人的衣裳剝下來，自己穿上，逃了。她真有心眼。要不是天黑了，要命她也逃不出去。天黑，她又女扮男裝，把大伙兒都給蒙了。馬上老叉桿派人四處去找，哼，一進樹林，她就在那兒掛著呢。摘下來，她已斷了氣，可是舌頭并沒吐出多少，臉上也不難看，到死的時候她還討人喜歡呢!這么幾個月了，樹林里到晚上一點事兒也沒有，她不出來唬嚇人，多么仁義 祥子沒等她說完，就晃晃悠悠的走出來。走到一塊墳地，四四方方的種著些松樹，樹當中有十幾個墳頭。陽光本來很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草與松花。 什

40、么聲音也沒有，只有樹上的幾個山喜鵲扯著長聲悲叫。這絕不會是A的墳，他知道，可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒有了，連A也入了土!他是要強的，A是要強的，他只剩下些沒有作用的淚，她已作了吊死鬼!一領席，埋在亂死崗子，這就是努力一世的下場頭! 【乙】他已經失去了一最寶貴的東西一一戰斗的能力，活著還有什么用呢?在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己生活得有價值呢?又用什么來充實自己的生活呢?光是吃、喝、呼吸嗎?當一名力不從心的旁觀者，看著戰友們向前沖殺嗎? 就這樣成為戰斗隊伍的累贅嗎?他想起了基輔無產階級的領袖葉夫格妮亞博會。這位久經考驗的女地下工作者得了肺結核，喪失了工作能力，不久前自殺身亡她

41、在簡短的留言中解釋了這樣做的理由：“我不能接受生活的施舍。既然成了自己的黨的病患，我認為繼續活下去是不必要的。”把背叛了自己的肉體也消滅掉，怎么樣?朝心口開一槍，就完事了!過去既然能夠生活得不壞，現在也應該能夠適時地結束生命。一個戰士不愿再受臨終前痛苦的折磨，誰能去責備他呢? 他的手摸到了口袋里光滑的勃朗寧手槍，手指習慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出手槍。 “誰想到你會有今天?” 槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放在膝上，惡狠狠地罵了起來：“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟!任何一個笨蛋，隨便什么時候，都會對自己開一槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去一就一死了之。對懦夫來說，也不

42、需要更好的出路。你試過去戰勝這種生活嗎?你盡一切努力沖破這鐵環了嗎?你忘了在諾沃格勒-沃倫斯基附近，是怎樣一天發起十七次沖鋒，終于排除萬難，攻克了那座城市嗎?槍藏起來吧，永遠也不要對任何人提起這件事。就是到了生活已經無法忍受的時候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人類?！?他站起來，朝大道走去（1）【甲】文作者是，文中的A是，她的自殺使祥子陷入了最后的絕望。 【乙】文選自，文中的他想自殺的具體原因是。（2）【甲】文中的A自殺之前是如何“努力”與生活抗爭的?【乙】文的他，最后選擇了什么方式來“努力沖破這鐵環”，“戰勝這種生活”? （3）兩個人自殺的動機和結果，對你的精神世界有所震撼

43、嗎?請選擇其中一人，或將二者結合起來，說說你想到了哪些? 【答案】 （1）老舍；小福子；鋼鐵是怎樣煉成的；身體狀況嚴重惡化，病痛折磨著他（注意：此時眼睛尚未瞎掉）（2）她的心是要強的，但環境所迫，為了家人能夠活著，她被賣給過軍人，也做過暗傷娼；她愛的祥子養不活她的全家，她又賣身為妓，最后不堪屈辱而自殺。（眼睛瞎了，就用盲文）創作或寫作。（3）示例：除了個人努力外，環境對人的命運的確有著巨大的決定性作用。小福子和保爾，都很年輕，小福子勤儉、要強，保爾意志頑強、追求光明和個人價值；但結果小福子死了，她的死完全是黑暗的環境造成的，而保爾卻在讀者的心里得到了“永生”，這和當時追求光明向上的社會環境有著

44、很大的關系。 【解析】【分析】（1）【甲】文出自小說駱駝祥子，【乙】文出自鋼鐵是怎樣煉成的根據對這兩本小說的閱讀和積累可知其作者、人物以及人物自殺的原因。 （2）根據對這兩本小說情節的積累概括答題即可。 （3）根據對這兩本的寫作背景、主旨及人物形象的理解答題即可。鋼鐵是怎樣煉成的 是前蘇聯作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保尼古拉奧斯特洛夫斯基爾柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說，成為一塊堅強鋼鐵(是指他的精神)的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰的精神，鞭韃了那

45、些只會作威作福的資本家與資本主義社會的丑陋，表現出了作者所代表的當時無產階級對受壓迫命運的抗爭精神。小福子是 一個善良的、可悲的人物，先是被父親賣給了一個軍官，軍官被調走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經濟來源，看著兩個弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自殺了。 故答案為： 老舍；小福子；鋼鐵是怎樣煉成的；身體狀況嚴重惡化，病痛折磨著他（注意：此時眼睛尚未瞎掉） 她的心是要強的，但環境所迫，為了家人能夠活著，她被賣給過軍人，也做過暗傷娼；她愛的祥子養不活她的全家，她又賣身為妓，最后不堪屈辱而自殺。（眼睛瞎了

46、，就用盲文）創作或寫作。 示例：除了個人努力外，環境對人的命運的確有著巨大的決定性作用。小福子和保爾，都很年輕，小福子勤儉、要強，保爾意志頑強、追求光明和個人價值；但結果小福子死了，她的死完全是黑暗的環境造成的，而保爾卻在讀者的心里得到了“永生”，這和當時追求光明向上的社會環境有著很大的關系?！军c評】本題考查學生對名著的積累能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節等，又要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。 本題考查對名著內容的把握能力。解答此題要依據名著，熟練掌握名著中的

47、重要內容，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的情節、人物等，對主要內容深入理解。只要認真、仔細識記，理解透徹，就不會出錯。長期堅持下去，對名著內容的辨析能力一定會提高。 本題考查名著的綜合性閱讀。解答此題時，既需要學生對名著知識有充分的積累，又需要學生在充分審題的基礎上，篩選知識儲備，進行作答。13閱讀下文，回答問題 整整的三年，他湊足了一百塊錢！ 他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現在只好按著一百塊錢說了。不能再等：萬一出點什么事再丟失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車（定作而沒錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意少要一點。祥子的臉

48、通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個整數，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又數了一遍：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見了一個死心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了；保六個月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿著！” 祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板

49、上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。 怎樣過這個“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個買賣必須拉個穿得體面的人，絕對不能是個女的。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，他應當在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢

50、就再拉一兩個；沒有呢，就收車；這是生日！ 自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛他也可以開車廠子了！ 可是，希望多半落空，祥子的也非例外。（1）選文節選自_（作者名）_（作品名） （2）文中畫線句子體現了祥子怎樣的心情？ （3）第段中的“希望”是指什么？（用選文中原文回答）。“祥子的也非例外”在小說中是指哪一件事情？ 【答案】 （1）老舍（舒慶春）；駱駝祥子（2）動作、神態，體現了祥子買車時激

51、動而喜悅的心情。（3）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛他也可以開車廠子了！”“祥子的也非例外”在小說中指祥子的車被大兵拉走。 【解析】【分析】本題考查的是名著駱駝祥子。（1）本題考查作家作品。應該說沒有難度，都能寫出，老舍的駱駝祥子是經典作品，應當牢固掌握。（2）本題考查名著情節。根據文段內容的理解，明確祥子如此激動，是因為終于有了自己的車時極度歡喜之情。買車子對他來說是實現人生夢想的第一個重要的開端，有了車子之后他感到幸福、快樂。（3）本題考查名著的細節內容和經典段落。要根據文中故事情節和人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質來分析。抓住“自從

52、有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了”“拉了半年，他的希望更大了”，看出他是一個有理想，有信心，對生活充滿希望的人。故答案為：（1）老舍（舒慶春），駱駝祥子；（2）動作、神態，體現了祥子買車時激動而喜悅的心情。（3）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛他也可以開車廠子了！”“祥子的也非例外”在小說中指祥子的車被大兵拉走?！军c評】（1）對于名著的閱讀，作家作品是必須掌握的內容，記住重點情節及人物的特征，人名書名必要時死記硬背，不可寫錯。（2）此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

53、祥子最大的夢想就是想擁有一輛自己的車，為了這個希望，他風里來，雨里去，拼命拉車，省吃儉用。車到手以后的高興喜悅之情難以言表。（3）本題要結合原著內容來解答，仔細回顧小說內容，了解祥子三次“丟車”的遭遇，依此情節來概括說明祥子希望破滅的過程。“希望”就是買輛車，一輛，兩輛，甚至幻想開車廠。“祥子的也非例外”，指受戰爭大兵的牽連，祥子的車被大兵拉走。14閱讀下面的文字后，完成下列小題 既觀其美，更“味”其德向迎佳 人皆有喜好之物。在所愛之物面前，倘若能做到進退適宜、取舍得當，實屬不易。 據記載，道光年間，刑部大臣馮志圻酷愛碑帖書畫，但到外地巡視，卻絕口不談自己的愛好。一下屬知其所好后，獻一宋拓片碑

54、帖，結果被馮志圻原封不動退還。有人相勸：何不啟封一賞？他回答：這種古物若是真的，一看就會愛不釋手；不啟封一賞，可以想象它是贗品，心里還會好受一些。對于一些人來說，自知難敵愛好之物的誘惑，索性來一個眼不見為好，這種警覺，也不失為一種知止。 “身處膏脂，不能以自潤”。面對誘惑，如果能做到心如止水、潔身自好，則難能可貴。據晉書記載，當時嶺南廣州一帶，多有象牙、珍珠和名貴藥材，歷任刺史皆貪污受賄、中飽私囊。吳隱之被委任為廣州刺史，在赴任途中到達一個叫石門的地方，聽說當地有水名“貪泉”，人飲此泉，便會貪得無厭。吳不以為然，掬水而飲：“古人云此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當不易心。”他到任后，以伯夷、叔

55、齊等先賢為榜樣，清廉勤謹，飲食用度極為簡樸，對高檔物品更是心有提防，不為所動。最終，他贏得了后人“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”的贊譽。 “天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，對身外之物，當有這樣的自覺。而當超越了那種占有、攫取的欲念之后，與喜好之物建立起健康、有機的聯系，反而有助于開闊視野、提升審美情趣。這其中的關鍵，是要學會了解和懂得所愛之物中蘊含的文化元素、精神內核，進而由對對象的鐘愛升華為心靈的激蕩，并將之轉化為自我完善、自我提升的正能量。蘇東坡平生愛好文房四寶，尤其對硯臺喜愛有加。他早年玩硯，只是“留意于物”，如他本人所言，“樸少時好書畫筆硯之類，如好聲色，壯大漸知自笑”

56、。后來，他在送給友人的一方硯上，曾作端硯銘：“與墨為入，玉靈之食。與水為出，陰鑒之液。懿矣茲石，君子之側。匪以玩物，維以觀德?！睌[脫把玩器物的初級享樂，抵達“維以觀德”的精神境界，才是修養之要。 今天，不少人喜玉玩玉佩玉。殊不知，古人以玉為美，將其視為象征君子美德、敦品勵行的明志之物，借此寓意做人的品德和情操。修德止玉、守身如玉，一個人便能脫離低級趣味，變得更加純粹?，F實中，善于發掘蘊藏于器物之中的精神養料，就能滋養心靈、提升自我。譬如，繪畫書法能讓人的心靜下來，在動靜結合中涵養定力；喜愛梅蘭竹菊能使人少一點俗氣，多一些淡泊明志的追求。只要運用得當、把握邊界，即使一方普通的石頭，也能幫助我們懂

57、得堅守的重要、沉潛的可貴。 適當的愛好，能給生活增添樂趣和詩意。既觀其美，更“味”其德，讓愛好與心靈相契合、與美德同行，我們所獲得的就不只是對器物本身的欣賞，更有浸潤其間的精神滋養與人格升華。（選自人民日報2018年08月08日）（1）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）。 A.文章采用總分總的的結構方式，首段開門見山直接提出問題，中間分析說理，最后總結歸納，條理清晰，結構嚴謹，論證嚴密。B.文章多處引用名言古語闡述道理，如“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”等，既豐富了文章內容，增強了說服力，也使文章富于文采。C.蘇東坡平生愛好文房四寶，尤其喜愛硯臺，自始至終，他都超越了

58、把玩器物的初級享樂，而抵達“維以觀德”的精神境界。D.文章運用了舉例論證、道理論證和對比論證等多種論證方法，舉例確鑿充分，道理論述具有權威性，對比鮮明突出，有力地證明了觀點。（2）下列與“身處膏脂，不能以自潤”含義不相符的一項是（ ）。 A.取之有制，用之有節則裕；取之無制，用之不節則乏。張居正B.一念之欲不能制，而禍流于滔天。薛宣C.防微不貪一分一毫，杜漸廉潔每分每秒。歐春生D.當官常念廉政經，人生航船平安行。高廣健（3）聯系實際，談談你對第段“修德止玉、守身如玉，一個人便能脫離低級趣味，變得更加純粹”這句話的理解。 【答案】 （1）C（2）A（3）一個人修明自身德行，保持做人的清白節操，達

59、到至善如玉的境界，那么就不會再有庸俗的思想情趣而變得更純粹、高尚。比如我們青少年，要樹立遠大的理想，培養高尚情操，把旺盛的精力用在學習和積累科學文化知識，參加有益的文體活動等等上，這樣就能脫離低級趣味，對不健康思想產生抵抗力。 【解析】【分析】（1）C.對文章的分析理解不正確。原句是“他早年玩硯，只是留意于物”，所以“自始至終，他都超越了把玩器物的初級享樂，而抵達維以觀德的精神境界”錯。 （2）A.與“身處膏脂，不能以自潤”含義不相符。“取之有制，用之有節則裕；取之無制，用之不節則乏”：取材和使用財物有所節制，國家就富裕；取材和使用財物沒有節制，國家就貧乏。而“身處膏脂，不能以自潤”是說人只一

60、念貪私便銷剛為柔、塞知為昏，污壞了一生人品，故古人以不貪為寶。前者是談的可持續發展的問題，后者說的是人不能貪欲的問題。其它幾項都與“身處膏脂，不能以自潤”含義相符。 （3）此題的答案比較開放。關鍵是能夠有理有據地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據要真實有效?？膳e現實生活的實例來證明自己的觀點。首先要理解“修德止玉、守身如玉，一個人便能脫離低級趣味，變得更加純粹”這句話的大意。然后用自己的生活實際和社會實踐來闡明這一觀點即可。如生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。這些都是青少年應該謹記的。 故答案為：C； A； 一個