1、PEP五年級下Unit5 PartC Story 教學設計教學目標：1,復習Unit5基礎詞匯、句型。讀懂故事，逐步理解，能表演 故事，并能靈活運用句型 Whose tail is that? They are taking pictures.What are they doing? Why are they looking at us?進行問答。能夠準確讀出 Bequiet ! They are copying us.It s running so fast!2,培養學生養成良好的“聽”的習慣，培養學生自主學習、合 作學習能力。培養學生運用英語的交際、交流能力。根據學生情況分 層次教學，鼓勵

2、優秀學生表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部 分學生能聽懂故事。3.培養學生樂于參與游戲、活動，樂于探究，熱愛大自然，熱愛 小動物的情感。教學重點：通過對單元知識的鞏固，讀懂故事，理解故事并能表演故 事。教學難點： 句子 Be quiet ! They are copying us.It s running so fast!的理解、朗讀。教具：點讀機，課件，卡片教學環節：一，Preparation 準備活動1, Let s sing Animals, animals are everywhere2,學生復述 PartB Let s talk【設計意圖】通過學生的匯報，檢查上一節課的內容，訓練

3、學生的口語表達能力及記憶能力。二，Pre-reading閱讀前活動1, Lets do: Can you copy it?（教師示范幫助學生理解單詞 copy,并板 書領讀）2,動詞ing形式的鞏固動詞原形動詞ing形式runrunningjumpjumpingswimswimmingwritewritingsleepsleepinglooklookingdrinkdrinkingtaketakingclimbclimbingI am drinking water.The dogs are sleeping.教師出示動詞原形的課件，學生迅速說出其動詞ing形式，并用其 ing形式說句子，在教師

4、示范后，可以在小組內進行活動。【設計意圖】在游戲中復習所學過的單詞和句型，為 Story time做鋪 墊，并培養小組成員之間的合作交流能力。2,RevisionT: You are great! LeS go to the nature park to see the animals!Gussing game: What is the animal doing ?課件展示弓 I 出新詞組 looking at us 和 taking pictures）I want to take pictures.（出示照片，一條動物的尾巴）Whose tail is it?（課件展示）三，In-readi

5、ng閱讀中活動. General reading （略讀）:選擇：What does Zip take pictures of?A, A tiger B. Two monkeys（When the students find the answers, as a teacher, he should go into with them and help them to find the answers quickly.）【設計意圖】教師先出示問題，指導學生帶著問題閱讀并通過快速默 讀理解語篇大意。主要采用個人閱讀的方式。設置的問題是較簡單的 判斷，以便給予學生閱讀的自信。.Detailed re

6、ading0 田讀）：Show them two questions, and then let them read the leaning material carefully, circle the answers with pens.：Look! Theres only the tiger s tail. Why?：What are the monkeys doing in the picture?.Read and write （連詞成句）：Pay attention to the students writingd let them finish this task.:.is run

7、ning fast It so .:at they us looking why are?) :copying they us are【設計意圖】落實到寫，閱讀前可布置書上的填空題或教師設計的書 面練習，強調書寫句子時，首字母應大寫，末尾標點符號別落下，加 強指導。.Listen to the tape: (twice)看圖片，聽錄音，聽出主句型。模仿。Watch the video and pay attention to the pronunciation and intonation, and then encourage them to imitate.Read aloud:個人自由朗

8、讀小組合作朗讀全體學生齊讀Now boys and girls, your time is coming! I will give you two minutes to practice it! And I hope you can believe it and do it! OK! GO!四，Post-reading閱讀后活動.Act（3 minutes）小組內合作學習故事后，以小組為單位進行匯報表演，選出優秀的一 組進行表揚。【設計意圖】培養學生的口語表達能力和語言組織能力， 以小組的形式展示培養學生們的合作能力和互幫互助意識和能力。五，Homework：Read the story af

9、ter the tape.（跟著錄音認真讀讀課文）Role play the story.（以小組為單位課后進行表演）板書設計：Unit5 Whose dog is it? PartC story timeWhose tail is it?Is it the tigers?Yes, it is.What are they doing?They re.教學反思：本課時Story time是選學內容。本部分呈現的是 Zoomit! Zip在野生動物園游玩并拍照，在看照片時發現猴子在模仿他們做拍 照動作的故事。學生除了復習與鞏固句型 Whose tail is that? It s running

10、so fast. 和詞匯 running climbing 等以夕卜，還通過圖片和 上下文理解生詞 fast 和新句子 Here comes a tiger.What are they doing? Why are they looking at us? They are taking pictures.They are copying us.等，能夠在教師的幫助下表演故事，能夠恰當 運用故事中的核心語言。在這節課的設計中主要有以下特點：1,故事活動以歌曲游戲激發學生的學習興趣，在這些活動中復習 相關知識。2,故事中：看故事圖片，猜故事大意；看故事動畫，回答簡單的問題； 細讀課文，回答細節的問題，感知擴展性語言；聽錄音，模仿語音語 調，在老師的幫