1、營造語文課堂氛圍的策略與實效摘要：因為學生的需要是老師教學必須要思考的，所以營造語文課堂氛圍就要下功夫去做。課前鋪墊，課堂創設情境都需要教師的激情語言，引導學生想象、解疑、抒情 ，掌握課文的情感，把握生活的技巧，感悟人生的真諦。關鍵詞：學生需要 激情課堂 注重實效 學生的需要就是教師的需要。學生需要的是什么？學生需要閱讀！我常聽別的老師說，學生這也不知道，那也不知道，不能提出有價值的問題，一遇到課外知識就傻眼了，閱讀而狹窄，閱讀量少這些問題從一個側面反映了教師沒有真正了解學生到底需要教師為他們提供什么！我也常有這樣的困惑，也在不斷地尋求答案。細細地想想我的教學，我覺察出了問題的關鍵。語文書上的

2、一篇篇課文在我一次次的引導下閱讀、練習、測試，關注了課堂卻忽視了課外。學生渴望閱讀。現在存在少數這樣的學生，學習基礎很差，考試分數很低，卷子發下來有人嘲笑，回答問題不出時有人竊笑，小組討論時，別的同學都沒有讓他參與進來的意思，他好像也覺得自己挨不上什么邊，他就是孤零零的一個人，于是越來越跟不上班，越來越厭學。這些學生需要什么？渴望有朋友，渴望被別的同學尊重。所以說，學習要想獲得成功既不像許多人想的那樣是以忽視學生的需要和犧牲學習的樂趣為代價的，但也不像許多人想的那樣是僅僅靠自發的需要和樂趣就可以的。就像圣奧古斯丁所說：“假如每件事情都容易懂得，人類就不會敏銳地去追求智慧，也不會以得到智慧為樂了

3、。”這時候，老師的作用就顯現出來了。教師在課堂上要做的是：幫助學生樹立信心，認識到自己的優點，放大他的優點，引導其他學生認識到每個人都有自己優點，成績好并不是評價一個學生優劣的唯一標準，要懂得尊重別人，怎樣調整自己的情緒，營造和諧的班集體，怎樣讓生活有價值，怎樣把握學習的時機，怎樣與人群相處等等。語文教學能提供答案。在語文教學中,教師必須用飽含情感,富有啟發性的語言,再現作品中所表現的思想,創造出其樂融融的課堂教學情境,讓學生在課堂上“自由地呼吸”。一堂課要想收到良好的效果,教師在課前必須調整好自己的狀態，深入文章的情感要求，把握文章的主旨，尋找適合于這個班孩子的切入點。著名的教育家第斯多惠說

4、過:“教學藝術不在于傳授的本領,而在于喚醒、激勵、鼓舞。”因此,在教學中，教師要運用生動形象的語言創設富有感染力的教學情境，喚醒學生的頭腦，啟發學生展開聯想和想象，把學生引入文章所描述的情境當中，產生身臨其境的感覺和情感上的共鳴，由此來激發學生學習的熱情。唐雎不辱使命是個好例子：敵強我弱，一忍再忍，作為使者，唐雎怎樣完成使命？智取生辰綱中，為了完成任務，楊志謹慎小心，但也引發內部矛盾，如果我們是吳用團隊，怎樣制定奪取策略？語文課堂教學過程中，教師必須調動學生的情感，教師說話態度要和藹，聲音要動聽，給孩子親切感。只有這樣才能最大限度激發學生自己見解的欲望，努力創設和諧向上的課堂環境。為學生創設民

5、主、寬松的課堂教學情景,留給學生學習活動較大的自由空間。教師也要通過不斷地設疑激趣來激發學生的求知欲，調動學生的主動學習意識。一個不起眼的小問題，促成一段精彩的生成，學生能聯系實際來談自己的看法，表現出強烈的求知欲。例如傅雷家書中，傅雷教導成功的兒子孤獨，想要讓他怎樣做？學生說：孤獨如果是主觀自愿的，那么他必須先學會忍耐，才會從忍耐中得到升華，享受也好，感悟也好，修身養性也好才能成為可能。這是在教師的設疑下，同學們討論的結果。也是很有水準的。楊修之死中的楊修死因追究起來到底是什么？學生說是找死，性格使然，怪不得別人。仔細分析可不就是，參與主公家族權力繼承，打擊主公的兒子，隨意泄露軍事信息，動搖

6、軍心，別說封建社會一方霸主受不了，就是現在那也是不能容于別人的！教學中也應該教會學生學習的能力，使學生從“學會”到“會學”。因此，教學中少不了訓練的環節。當課堂氣氛濃烈，學生情緒高漲時，教師應適時的結合課文內容對學生進行有針對性的表達抒情的訓練，組織語言口頭或書面表達，從而提高學生的語文能力。香菱學詩一段，香菱學習的目的和態度與范進中舉中的范進是很不一樣的，對比過后，同學們踴躍發言，香菱主動積極，為滿足自己的求知欲，范進一心想考中舉人，屢屢失利的變態麻木；香菱真誠求學，苦心孤詣，冥思苦想，范進不思進取，狼狽應考，裝模作樣，等等。能引發學生想這么多的原因是學生們與這些人物同屬讀書人，惺惺相惜，感

7、受頗多，不如就寫作一下自己的感悟吧。順理成章地進行寫作訓練。這正是學生對課文由感知到感受,由感受到感悟,進而受到感染的結果。教師利用教材中想與寫的關系,正確處理“工具性”和“人文性”的統一，使學生的語文素養得以培養。語文課堂教學就是要讓孩子們帶著問題進教室，又要帶著滿心的探究欲望邁出教室。教師可以通過設置一些懸念情境，有意留給讓學生自己回味思考的內容或急切探究的想法，從而激發學生繼續學習的興趣。只有把生活現實與課文結合起來，情感因素與教學內容結合起來，社會家庭責任感與學生思想統一起來，才能使學生在愉快而且實際的氛圍中接受教育，愿意學習。因此教師要根據學生的需求和心理特點及時地把教師的教育任務和教育設想整合進去。期望深入學生內心，令之感動。總之，探討語文課堂教學的有效性，是一個常論常新的問題。如何把一堂語文課活躍起來，有效地提高語文課堂教學質量，教師必須在40分鐘內承擔起自己的責任，努力改善課堂教學的氛圍，千方百計地提高每一堂