1、2019-2020年八年級語文下冊 第10課芙蕖同步練習 北師大版收獲平臺一、補出下列成語中空缺的字。東施 _ _ _ _ 玉立 _ 名 _ 實 _長_短_ 身 _ 命 _ _ 塞責 _ _ 人命二、解釋下面各句中加點的字詞。芙蕖則不然( ) 迨( )至菡萏成花 又時病( )其漏并列( )盤餐而互芬( )齒頰者也 殆( )所謂不善養生而草菅其命者哉三、解釋下面各句中加點詞的意思。則謂非草本不得矣( ) 芙蕖則不然( )不至白露為霜而能事不已( ) 有五谷之實而不有其名( )四、課文介紹了芙蕖的哪些用途？答：*五、李漁與周敦頤贊荷有什么不同?答：發展空間別樣的荷花 李中國讀7月4日茶亭專欄刊出的

2、夏日賞荷一文，引發筆者一份愛蓮情結。因為我的故鄉山東濟南就是一處“四面荷花三面柳”（清人劉鳳誥詠濟南句）的賞荷妙在。依托“一城山色半城湖”的地理環境，片片綠荷支支紅菡渲染、點綴著夏與秋兩季風光。但對荷花的賞讀，筆者卻不敢茍同古今諸多愛蓮者那樣主觀地、形而上地把荷花當成冰清玉潔的“高人”化身，或強加某種精神象征歌之詠之，而更看中作為植物的它固有之物性，本身之內涵，冀望由此讀出一類不見于文人墨客眼中的別樣荷花。比如，宋代周敦頤之愛蓮說譽蓮為孤高直傲潔身自好的花中君子，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。”一位曾躬耕于濟南大明湖百畝水面上植藕為生的蓮農聽了就發笑：“要是沒有淤泥，荷花又開在哪里呢？要是荷花

3、靠著淤泥的滋養才有了這份漂亮，那又何來染不染呢？”而現代文人按照那位蓮農的啟示一路想下去，也會替荷花進行新的思想拔高：向天開放的花朵正如人類精神的崇高取向，植根腳下的淤泥，以獲取無盡滋養，則是崇高精神得以弘揚光大的豐厚基礎。這一提醒讓世人縮短了與荷花的距離，不再遠而敬之敬而遠之，也頓生幾許對淤泥的愛戴。細思之誠如是。筆者查閱多種蓮藕種植資料，并請教一些植物學家，竊以為這一觀點如能得到專家認定和科學支撐，盡可由此打造荷花的時代形象。卻另有發現：比如，從這一在國內種植面積超過10萬公頃的水生大型植物的習性看，其生命和美麗并不主要得益于“淤泥”的滋養，而是得“天”獨厚的產物，即夏季的高溫和充足的光照

4、依賴那鋪滿水面的碧綠之葉盾“光合作用”提供的有機物滋養。而花瓣的細胞里飽含著的艷麗色素，用詩的語言說，是對陽光的擁抱與積淀！那池塘底的“淤泥”，算是荷花不幸也不甘的出生地了。現代農業的種植技術更把蓮的生長置于一條立體混作的食物鏈上。讓它的美麗和生命與天上地下的浮游物、水生族、有機屑、日光能、營養鹽、碳酸氣，共養互利，相依為命。于其說蓮花以不“染”為好，勿寧說是互“益”更佳了。可見蓮花荷葉蓬勃上揚的姿態，不惟張揚精神的向度，更是豐富生命的博取。而這種博取的意義，需到秋意漸濃，荷花捧出豐實的蓮房，人們又從深深的淤泥中發現它滋育的豐美藕瓜，且自身開始枯死腐爛時，才被深刻地讀懂，讓人從雨打殘荷的淅瀝聲

5、中聽到一種奉獻精神的洋溢。如此形象，豈周氏“出淤泥而不染”旨在潔身自好、獨善其身者，或凌波仙子之類可比！于此，徜徉夏日的湖畔，注目“接天蓮葉無窮碧”，或“興盡晚回舟，誤入藕花深處”之際，你一定會讀到一朵朵別樣紅艷的荷花。 (2002年08月13日人民日報海外版)1荷花一般象征什么？本文作者讀出了荷花的哪些“別樣”之處？答：2請比較愛蓮說、芙蕖和本文在表達方式上有什么差別。答：3讀了本文，你有什么感想？答：輕松一刻荷花：水中靈芝，百卉之英荷花又名蓮花，是一種水生草本植物。荷的各部分名稱不同，莖名荷梗，葉名荷葉，花蕊名蓮須，果殼名蓮蓬，果實為蓮子，胚芽名蓮心，地下莖名藕。它生于碧波之中，花開于炎夏

6、之時。葉似碧玉盤，莖似翠柱，花如出水芙蓉，清香遠溢。花后又托出一盤珍珠般的蓮子，地下埋著甜脆的藕莖。它有很高觀賞價值和經濟價值。荷花生于沼澤、湖泊、池塘，古時是宮庭花園或私人庭園的珍貴花卉，近代園林布置中，被廣泛選作為水景園的主題植物。無論是綠化水面，還是美化庭園，均能產生較強的風景效果，并且還有凈化水質、減少污染、改善環境等功能。花、葉多姿，莖中通外直，婷婷玉立于水中，迎驕陽而不懼，出污泥而不染，給人以清凈高雅之感，古往今來，被用以贊美人的高尚品德。民諺曰：“荷蓮一身寶，秋藕最補人。”藕是著名的蔬菜之一，蓮藕性平味甘，生食能清熱潤肺、涼血散瘀，熟食具有健脾開胃、益血生肌的作用。蓮子煮羹有補脾

7、止瀉、養心益胃的強壯作用。其余如葉、葉柄、蓮蕊、蓮房（花托）都可以入藥。蓮心入藥，有清心火、強心降壓的效果；鮮荷花水煎代茶飲用，可以解暑熱胸悶、汗出不暢。(編者整理)參考答案10. 芙 蕖收獲平臺一、效顰 亭亭 有、無 揚、避 安、立 敷衍 草菅二、不是這樣 等到 為而苦惱 一同陳列 使生香 大概三、就 卻 就 卻四、葉與花適合觀賞(可目)，香氣宜人(可鼻)，蓮、藕皆可食用(可口)，莖、葉可裹物(可用)。五、周著意贊美的是蓮花清高純潔的品格，李則著力歌頌芙蕖的奉獻精神。發展空間1荷花一般象征高潔的君子，而作者卻從荷花的生物習性中讀出別樣的品質：植根淤泥，博取營養，共養互利，無私奉獻。2愛蓮說以議論為主，結合描寫、抒情，托物言志，借花喻人；芙蕖以說明為主，結合描寫、議論，主