1、 Page * MERGEFORMAT 3三位數除以一位數商有余數的筆算教學目標：1知識與技能：結合具體情境正確估算，使學生理解并掌握三位數除以一位數,商是兩位數的計算方法，并能正確計算、驗算。2過程與方法：使學生經歷探索并歸納三位數除以一位數,商是兩位數的計算方法的過程，以發展學生的推理和歸納、概括能力。3情感態度與價值觀：在主動探究的過程中，使學生體會到知識間相互聯系并不斷發展變化。重點、難點：教學重、難點：掌握三位數除以一位數,商是兩位數的計算方法。教學準備：教具準備：多媒體課件。教學過程：一、復習導入。1口算。4002 50052005 3006說說計算過程，特別是最后兩小題，當百位上

2、不夠除時怎么辦？ 2筆算。6542 6786兩人板演，其余做在練習本上校對，并說說計算過程3今天我們繼續學習三位數除以一位數。（板書）【設計意圖：教給學生打開新知識的鑰匙，為學生接下來探究新知識作好鋪墊。】二、創設情境，探究新知。1課件出示教材情景圖片。師：同學們從這幅圖上了解到那些數學信息？需要解決哪些數學問題？誰來說說。獲得數學信息：有258塊月餅裝盒，每7塊月餅裝一盒。問題：需要多少個月餅盒子？師：怎樣列式？生：2587=師：請同學們用豎式計算2587的結果是多少？學生獨立計算，教師巡視指導，最后請一名同學到黑板上板演。師：在大家用除法豎式計算過程中，商3為什么寫在十位上？余數6表示什么

3、？學生討論后回答。生：25個十除以7商3個十，所以3寫在十位上，6比7小，不夠7除，所以6是余數。師：也就是說，三位數除以一位數，百位不夠除，就要看前兩位，所得的商要和被除數的十位對齊，也就是除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位上。師：商36和余數6在問題中分別表示什么？生：裝36盒，還剩6塊。師：怎么知道我們計算得對不對呢？學生獨立驗算，同桌互講，全班交流。教師強調：有余數和無余數除法的驗算的區別，有余數的除法驗算方法是商除數余數。（教師板書驗算過程）師：共需要多少個盒子？生：余下的6塊也需要1個盒子，所以共需要361=37（個）盒子。2解決例題中的問題（2）。師：每7塊裝一盒，我們知道怎么裝

4、了，如果每8塊裝一個盒子，需要多少個盒子？學生獨立完成，教師個別指導。【設計意圖：引導學生理解題意，讓學生知道圖中所給的兩個條件及所求問題。在學生已經掌握筆算的基本方法的基礎上，把探究新知的權利交給學生，從而把算理的理解、算法的探究和解決實際問題融合在一起。】三、鞏固新知。1教材第57頁試一試。同桌先說一說商是幾位數，再在練習本上書寫計算過程，全班訂正。2同學們做了294朵花，每6朵扎成一束可以扎多少束？答案：1、752，733，1124，1174 2、2946=49（束）【設計意圖：體現習題設計的層次性，也遵循了學生的認知規律。】四、課堂小結。師：同學們，今天這節課學習了什么？生：我們學習了用豎式計算有余數的除法的算理和計算方法。生：計算時注意除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上。生：驗算時，不要忘記加上余數。生：解決實際問題時，如果有余數要根據實際情況有時加一，