1、我的師德小故事初為人師時，曾經有過一段極為幸福的時光。兩個小女孩，天天中午來接我上班，天天中午膩著我陪他們玩兒，有時還纏著我給他們補補課。她們從家里給我帶來我們最愛的花草，最愛的小吃，給我講她們在家里，在班上，在路上的一切的一切 那時的我，涉世不深，單純得很，還有點點內向。雖然很享受有這樣愛我的學生，卻不知道該如何保護這份純真的感情。終于有一天，當他們班上一個男同學在課堂上調皮搗蛋時，我忍不住在全班大發雷霆，已經記不清當時說了些什么，只知道是口不擇言，口無遮攔。當我眼角的余光看到其中一個女生低下頭去時，心里突然有一種異樣的感覺，我的幸福時光已經一去不復返了。果然，以后上下班的路上再也沒有看到過

2、她們的身影，她們也不再像小鳥一樣在我身邊嘰嘰喳喳，課堂上雖然表現很好，卻顯然沒有了以前的親近和信任。后來，我常常反思自己，如果自己當時能夠出于對學生的尊重，保持平和與冷靜，沒有過激的言辭和舉動，而是嘗試著用一個微笑，一個眼神，一段話語，來傳遞出善意的批評，結局又會是怎樣呢？記得在一本書上看到這樣一個故事：有人落水了，落水者朋友一男一女在岸邊，男的大叫：“屏住氣！屏住氣！”女的狂喊：“躺在水面，浮著！”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險的人救了上來。救生員后來說：“天曉得，怎么就沒有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！”是啊，有人落水了，還教他游泳，如果沒有救生

3、員的及時趕到，會是怎樣嚴重的后果呢？此時此刻，最迫切的是挽救生命。聯想到我們的教育，聯想到我們通常面對的犯錯誤的學生，錯誤已經犯下了，只是說教、責罵。這些還有用嗎？對于問題生，如果我們交回給家長管，甚至讓他們退學回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大??？記得有經驗的教育者說：“傾聽往往比說教更直達一個人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅?！焙靡粋€直達人的心靈!孩子的天性是熱愛自然，充滿好奇的，當我們保護了他們的好奇心，并給予適當的尊重和包容時，我們似乎更容易走進他們的內心。所謂“潤物細無聲”，是不是就應該是這樣呢？身為教師，我們深知，學生的學習過程就應該是一個不斷學習，不斷摸索，不斷犯錯并不斷完善的成長的過程，教師之于學生，不是高高在上的管理者，而是全程陪同的年長者；不是動輒嚴詞相向的說教者，而是諄諄善誘的指導者；不是遙不可及，不可接近，而應該是可以信賴可以依靠的朋友。當我們放下架子，不再以智者自居，當我們換一個角度換一種思路來重新審視自己，我們會更加深切地認識到自己很多的缺陷和不足，當我們換一個換一種思路來重新觀察學生，我們也可能發現他們身上更多的長處和可愛之處。所以，用我們的真心去更加地關愛和體貼他們，讓他們在摸爬滾打中自然成長，少一些