1、二0一0年第一學期南沙小學五年級組家長學校授課講義資料南沙小學五年級2班 陳洪輝習慣養成要尊重孩子的主人地位 【理論天地】1. 尊重兒童的主人地位，首先要相信兒童，要把孩子放在主人的地位去思考問題。有的家長要么過度保護孩子，要么過度死板的要求孩子，這樣做，一方面可能使孩子受到過分的限制，能力得不到適當的發展。另一方面，孩子也會在過分的限制中，厭惡習慣，逃避習慣的培養。而父母這時傳遞給孩子的信息是：你不行，你不能。人的長成是各種能力緩慢生長的結果，成熟要經過一定的時間。也要正視孩子們的接受能力，如果“拔苗助長”則同樣違背孩子的生長規律。兒童時期的意義就是生長和發展的時期。美國教育家杜威說過“為了

2、成人生活的造詣，而不管兒童的能力和需要，是一種自殺的政策”。我們過分的關注了孩子生長的結果，以致忽視了生長的過程。 尊重孩子的主人地位，還要 深入了解孩子，根據他們的天性培養習慣。了解孩子的前提是尊重孩子。就是要用適合孩子的方法去培養，個性不同、年齡不同、生活環境不同、智能組合等都可能有所不同，因此得用不同的方法。還要讓孩子多參與，這是最重要的一環。 2.習慣養成要注重第一次 要注重孩子的第一次，一個重要的原則就是不要有例外。即使習慣養成了，父母也要特別注意，不要輕易應諾孩子做改變習慣的事情。父母的心情的好壞不應對孩子的習慣有例外。3.注重創新意識的培養：4.習慣養成要按層次進行 孩子的成長是

3、有規律可循的：大體可分為三個階段，第一階段，57歲，兒童以自己為中心辨別左右，因此他們能夠分清自己的左右手。直到7歲左右他們才能分清站在他們對面的人的左右手；第二階段，79歲，兒童能對直觀、形象的事物分清左右空間關系，形成直觀表象，并能初步掌握左右方向的相對抽象性，但對非直觀、抽象的空間關系還比較模糊；第三階段，912歲，兒童能夠形成左右方位的抽象概念，能根據表象、記憶建立空間關系。因此兒童從小到大，對空間和距離的知覺是逐漸完善起來的。 習慣養成要講究科學性，要按科學的規律去培養孩子的習慣。首先，父母要考慮孩子的年齡特點，依據孩子的身心發展規律培養孩子的習慣，在不同的年齡階段要有不同的要求。還

4、要在培養的過程中注意個體的差異，對孩子提出要求的時候，要考慮到孩子的性格特點。 【理論天地】 培養孩子專心學習的好習慣一、為什么要培養孩子良好的學習習慣所謂習慣，是指比較穩定的，在一定程度上自動化了的行為方式。良好的學習習慣一旦養成，將有利于孩子提高學習效率，促進身體健康，同時還有助于家長減輕負擔，促進家庭教育效益的提高。1.養成良好的學習習慣有利于提高學習效率對于每個學生來說，良好的學習習慣主要表現在上課專心聽講，課前預習以及課后作業的完成等方面。當孩子坐在課堂上專心地聽講時，大腦皮層相當區域就會產生一個與當時智力活動有關的優勢興奮中心，這就是注意，能集中注意力聽講的孩子學習效率就高，反之就

5、會事倍而功半。為了提高聽課效率，學生的課前預習顯得十分重要。它可使孩子及時發現自己的弱點，變被動為主動，還可讓孩子發現新課中的重點和難點，做到心中有數。課前預習不僅能培養自學能力，而且能使孩子增強自信心，在聽課時具有心理優勢。在預習中沒弄懂的問題會在認真聽課、積極思考、詢問中找到答案。養成按時完成作業并及時訂正的習慣，有利于及時地鞏固課堂所學知識，并及時地發現學習中存在的問題，予以改正。2.養成良好的學習習慣有利于促進孩子身體健康612歲，這是兒童以游戲為主導活動轉向以學習為主導活動的童年期。雖說童年期兒童身體發展相對穩定，但骨骼正在生長發育，骨化過程未完成，小肌肉群的發育還未完成。兒童神經系

6、統發展較快，控制能力差。由于兒童存在以上特點，因此，培養孩子正確的讀寫姿勢，養成良好的用眼習慣，防止孩子精神過度疲勞，都有利于促進孩子的身體健康。 養成孩子良好的學習習慣，就要讓孩子能有效地利用時間，合理地安排好學習時間，使其生活有規律，保證充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日復一日的學習中去。有經驗的家長會根據自己孩子的體力、能力和性格差異來安排他的學習時間。一般低年級兒童，家庭學習時間以3040分鐘為宜，而高年級學生可用1小時左右時間來安排自己的家庭學習活動，中間可以休息一會兒。家長若發現孩子邊學習邊開小差，或抓頭撓耳，或東摸西摸，眼睛四處張望，便應及時進行調節，讓他休息片刻，看看周圍綠色

7、，使身心愉悅。學習中的讀寫姿勢、用眼習慣也很重要。要堅持做到“三個一”，即寫字時手離筆尖一寸，看書時眼離書本一尺，坐在桌邊身體離桌有一拳。久而久之，養成良好的學習習慣，做到姿勢正確，腰不彎，背不駝，有利于孩子正常生長。教育孩子走路時不看書，光線昏暗中不看書，躺著或乘車時不看書，陽光強烈時不看書，都能保護孩子的視力，使孩子健康地成長。3.養成良好的學習習慣可以減輕家長的負擔望子成龍、望女成鳳是家長的普遍愿望。為了使孩子學習成績拔尖，能成為尖子學生，許多家長不惜自己花大量的時間去輔導和“陪讀”，弄得筋疲力盡，苦不堪言。還有的家長不惜用重金為孩子選擇好的學校，謀求好的老師，真可謂用心良苦。其實，這些

8、都是外在因素，培養孩子良好的學習習慣就如同給了孩子一根學習的拐杖。有了拐杖，孩子就能自己攀登知識的高山了。后天培養和教育會起到非常關鍵的作用。 從孩子入學起，就注意培養他的良好的學習習慣，使孩子明白學習是自己的事，學習中的困難和問題都應該由自己來解決。按要求做了，良好的學習習慣形成后，減輕了父母的負擔，使其父母贏得了寶貴的時間。二、對孩子的學習行為提出明確的規范要求1.遵守學習紀律：是搞好學習的前提，是體現學習責任心的一種表現，是對學生在學習上的最起碼的要求。各門學科的知識都具有連續性，中斷聽講會影響學習。孩子一上學，就會有學習紀律的約束。一二年級的孩子大多愿意上學，從幼兒園進入小學的新奇感吸

9、引著他們，他們最聽老師的話，愿意維護班集體利益，不愿因為自己而給班級丟臉。可有的孩子到了中年級后突然不想上學了。這時，當家長的要冷靜地幫助孩子尋找原因。是學習中遇到困難感到壓力大，還是覺得學習負擔重，沒玩的時間了。討厭某一學科或是跟同伴相處不好也會影響孩子上學的情緒。還可以分析其他原因，和老師聯系，商量對策，找出解決問題的方法。2.愛護學習用具：許多家長從孩子將要入學時起，就為他準備了合適的書包，買回了鉛筆、橡皮、文具盒、涂改液等學習用具，為的是孩子學習便利。在書包的選擇上，注意選擇雙肩、寬帶、好質地、輕巧、圖案活潑的書包，既考慮到孩子背書包時保持良好的姿勢，不至于斜肩駝背，又能調動孩子學習的

10、興趣。在買鉛筆時，注意選擇中性鉛筆，使之耐用，且不會影響孩子的視力。使用簡潔、軟材料的筆盒不僅安全，而且上課翻動時不會發出噪音，也不會因廠家設計的各種花哨裝飾而分散孩子的注意力。教育孩子愛護各項學習用具十分必要。從剛上學起，父母就開始督促孩子經常整理書包，把書包放在規定的地方，保持書包的清潔。養成隨時收撿的習慣，把各種學習用具分門別類地放在書包里的適當位置。一旦學習需要，就能準確無誤地拿出所需用具，不僅方便，也節約了時間，在提高學習效率的同時，也培養了孩子自理的好習慣。3.掌握寫字規范：寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的科學文化素養起著重要的作用。只有從小嚴格要求、嚴格訓練，才能逐步培

11、養孩子的書寫能力。4.閱讀規范：閱讀是語文教學中的基本環節，小學階段閱讀教學的主要任務是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。通過閱讀能使學生學習字、詞、句，弄懂文章內容，抓住中心思想，它對于孩子發展語言，表達思想感情，提高認識，培養道德，增長知識，獨立思考，培養自學能力起著舉足輕重的作用。培養孩子的閱讀能力需為孩子選擇與其知識水平和社會閱歷相適應的書，里面需要學習的東西不多，使他基本能讀懂。這樣不僅能提高閱讀速度，而且能使孩子抓住重點，明了細節，記住內容，引起聯想。家長可以讓孩子將閱讀的內容進行復述，以此檢驗其閱讀的效果。讓孩子掌握閱讀工具可以提高閱讀速度。工具書的使用是否熟練，對閱讀的效率影

12、響很大，要讓孩子多用多練，做到熟能生巧。5.聽講規范學校對小學生各門學科知識的傳授主要是通過課堂教學活動來完成的，老師講課是落實各項教學要求的重要一環。上課專心聽講是小學生的重要行為規范之一，從小培養孩子專心聽講的習慣，可使孩子能系統地學好各門知識，有效地進行學習。我國著名科學家嚴濟慈提出了“聽、看、用”的三階段學習法。他將聽課放在第一位，聽講效果好，看書就會更加明白，做作業就不會感到困難。專心聽講就是要做到上課時注意力集中。注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向是指某個瞬間，心理活動有選擇地朝向一定事物，而離開其他事物。集中是指心理活動反映事物達到一定清晰和完善程度。注意的集中指人從事某

13、項工作聚精會神的程度，集中的穩定指集中注意力時間的長短。注意品質的培養非常重要，它可以使孩子的聽講活動規范化。教育孩子專心聽講要遵循循序漸進的原則，可以先問問孩子上課時老師都講了些什么，聽懂了多少，以此摸清孩子上課專心的程度。其次可以給孩子講些專心聽講的故事。當孩子做一件事有專心的表現時，應及時贊揚與鼓勵。這樣孩子就會逐漸形成專心聽講的好習慣。三、讓孩子在實踐中形成良好的學習習慣習慣是一種自動化了的動作或行為方式，它不是一朝一夕形成的，而是在長期的學習實踐中形成的，因此，家長要注意督促孩子在實踐中形成良好的學習習慣。1.堅持正面引導，長期外部灌輸為使記憶得到發展，學過的知識得以鞏固，就要讓孩子

14、養成復習的習慣。當天的學習內容當天復習，做到趁熱打鐵，這樣最有效。在完成理解的基礎上進行復習，不同學科交叉復習能提高復習效率。復習的方法很多，可以按課文后面的練習要求進行逐一復習。也可以有重點地復習詞、句，或做一些綜合練習。在對孩子的學習教育中，家長可選擇如下辦法：(1)啟發誘導。明知故問，指點途徑，讓孩子想辦法來回答和解決問題。以此喚起孩子求知的欲望。(2)以身示范。家長在思想品德、行為習慣、言談舉止上長期以身作則，給孩子做出示范，使孩子受到潛移默化的影響。(3)正面引導。對孩子要充分信任，充滿希望，引導孩子學習同伴們的長處，以人之長補己之短。 對于孩子在學習方面所取得的點滴進步，都要加以肯

15、定和鼓勵。在孩子學習上遇到困難、受到挫折時，要指導他們樹立正確的思想，端正態度，不斷地磨煉其意志，知難而進。2.及時糾偏孩子常會出現粗心大意的毛病。常聽到家長說，我的孩子上課已經聽懂了，就是粗心，一做題就錯。不是把“+”號看成“-”號，就是容易寫錯字，真不知怎么辦才好！德國哲學家黑格爾認為“異中之同或同中之異”。引導孩子多看，細心觀察各種事物，讓孩子發現事物的異中有同。當孩子學習中遇到問題并有依賴思想時，家長可做必要的提示，不能直接告訴結果，要讓孩子自己多動腦筋。當孩子學習中遇到困難時，要鼓勵他向老師請教，向同伴學習。幫助他尋找原因，幫助他獲得成功的體驗，增強學習興趣。 問題與對策1.孩子太貪

16、玩怎么辦?一般說來，玩是孩子的天性。在游戲中孩子會變得機敏，會啟發創造性思維，會巧妙地和小伙伴配合。孩子能在玩中得到無窮的樂趣。貪玩是指孩子對玩的欲望難以滿足，無休止地，不分時間、地點、場合地玩，總覺得玩不夠。家長可采取如下辦法來改變孩子貪玩的毛病：(1)明理，讓孩子明白學習是自己的主要任務，搞好學習是為了適應將來作為建設者和接班人的需要。(2)幫孩子制訂切合實際的學習計劃，并逐漸增加其學習時間。(3)從孩子的興趣入手，讓孩子在玩中學。(4)當孩子在學習上取得點滴進步或達到一定要求時，給予及時的贊揚和鼓勵。 (5)讓他多和能安心學習的孩子在一起，受其影響和感染。【理論天地】幫助孩子養成良好的習

17、慣 教育專家認為：“培養孩子種種良好習慣是建筑健全人格的基礎。”孩子沒有良好的生活衛生習慣，就沒有強壯的體魄；沒有良好的品德行為習慣，就沒有高尚的道德品質；沒有良好的學習、活動習慣，就不可能有高度發展的智力和高效益的工作成果。因此，有意識地培養孩子的良好習慣，是培養孩子的成才的起點。孩子上課聽講注意力不集中怎么辦?孩子上課聽講注意力不集中是個較為普遍的問題。注意力是可以培養的，培養孩子上課注意力可采取以下辦法：(1)摸清情況，摸清孩子注意力不集中到了什么程度，做到心中有數，以便對癥下藥，(2)讓孩子復述教師當天講課的主要內容。帶著任務聽講，孩子會盡量集中注意力將課聽明白，以便回家后給爸爸媽媽講

18、得好一點，以爭取家長的鼓勵。(3)家長可對照課本對孩子進行提問，促使其上課注意聽講。(4)多和教師聯系，請教師在適當的時候多向孩子提問，借以促使孩子認真聽講，積極思考。【理論天地】 懲罰孩子不能隨意 從教幾年來，常有家長在我面前反映：“孩子在家真不聽話，罵不行，打也不行，有時氣頭上把他關在屋里，可事后還是煩人，真沒辦法!”我認為，這一問題的關鍵在于：家長對孩子的懲罰缺乏一個正確的認識。 懲罰是進行教育的最復雜、最困難的方法。它的目的就是幫助孩子認清自己所犯的錯誤并糾正錯誤，在大人和同齡兒童面前產生并加強自己行為的良知和責任感。當然我們談到的懲罰不是體罰，需要大人特別注意分寸和非常的細心。 那么

19、，怎樣對孩子進行處罰呢? 1、改變對孩子的態度。平日對孩子的熱情態度改變為比較冷淡的態度，暫停和孩子的交談，保持沉默，這樣會給孩子很深的印象。減少對孩子習以為常的愛撫，讓他感到是對他的懲罰。 2、暫時禁止所喜愛的工作。例如：教師不讓有過錯的孩子擔值日生；家長可以取消“去動物園，去戲院以及走親訪友”等諾言，并向孩子說明原因，讓他了解對他處的公正性。 3、使用討論的方法。建議家長和其他家庭成員討論孩子的過錯。采用這種方法不僅要讓孩子消除恐懼感，還要讓孩子知道大人只是出于一片善意，并讓他知道今后不再發生類似現象。 4、采取“自食其果”的方法。“自食其果”的教育方法，就是讓孩子自己消除行為中產生的壞影

20、響。你亂丟東西，就要自己收拾；灑水，就要自己擦干。這種方法能使孩子以后認真對待自己的行為，否則自己不得不為自己的壞行為付出代價。 家長在對孩子進行處罰時還應注意以下幾點： 1、不要以勞動處罰有過錯的孩子。2、不要經常處罰及對孩子大聲叫喊。經常對孩子叫喊和訓斥，能使孩子養成執拗脾氣。膽小、安靜的孩子好似“受盡折磨”一樣；易激動的孩子則加強他的“反抗性”，不是裝聾作啞，就是大哭大鬧。3、不要使用物質刺激的手段。如果孩子不聽從大人的吩咐，大人反而為他買玩具和好吃的東西，那么，他可能更加任性，并以討價還價，得寸進尺的手段來滿足自己的愿望。 4、處罰應建立在尊重孩子人格的基礎上，嚴禁體罰。在選擇每一種處

21、罰方法時，都建立在尊重孩子人格的基礎上，喚起孩子的良知，啟發他的自覺性。 三、懲事而不懲人 雖然懲罰有許多負面作用，但實際上在教育子女的過程中是不可避免的。比如當孩子缺乏自制力、認識能力時，要解除其不良行為只有用懲罰。同時要使孩子發展成為一個完整的個體，一個具有七情六欲的正常人，就應該體驗各種情感。如果不體驗被懲罰的悲哀，也就不可能體驗到獎賞的快樂。關鍵是要罰得得當。 懲事不懲人，其實質是將孩子的不良具體行為與孩子這個主體的人區別開來，不因孩子的某一方面過錯就全盤否定他作為人存在的價值。懲事不懲人首先建立在尊重孩子人格的基礎之上。要從尊重愛護出發，不可簡單斥責、數落、挖苦，不可任意傷害他們的自

22、尊心。懲罰的目的是消除孩子的不良行為，不是父母“出氣”、泄憤的途徑。說過頭話，做過頭事,就傷害孩子的身體和心靈，其次，要先分析需要懲罰的具體的事。這種分析一定要結合孩子所處外部環境的作用和心理內部因素的影響作整體考慮，掌握孩子不良行為的情節、性質和后果的嚴重程度。如故意造成的錯誤與無意中犯的錯就不能一樣對待。同時應讓孩子明白，您不喜歡的是他的某一行為，而不是他本人，懲罰應建立在對孩子的愛和理解、接納的基礎上，不能讓孩子產生父母不愛自己的感覺。 家長應就事論事，不能將對孩子的某一行為的不滿遷移到其他行為上。有許多父母因孩子犯了某一錯誤，就揀起“陳芝麻、爛谷子”的往事，將孩子數落得一無是處，這不僅

23、會引起孩子的反感，也會使孩子覺得自己再無做好人的機會，從而喪失自尊心、自信心。最后，應設法減輕孩子因受罰而產生的消極對抗情緒，以彌補懲罰的負作用。一是不算陳年老賬；二是公正合理，避免過度的懲罰；三是要講究方式、方法，避免單純懲罰。要注意時間、地點、場合；四是懲罰過后要關心孩子的情感；也可以直接告訴孩子自己懲罰他(她)時那種難過的體驗，但這必須在事后去做，懲罰中這樣做會使孩子覺得父母虛情假意。五是適當運用“自然后果的懲罰”。此外，不要在孩子違禁行為發生較長時間后再施懲罰；避免懲罰實施的不連貫性；做家務、勞動不能作為懲罰的手段等也仍然是您值得注意的方面。【理論天地】材料準備： 1.笑話。有兩個人，

24、到郊外去旅游去了，在郊外旅游的時候在樹林里玩兒得正高興，忽然聽到老虎叫了，哎呀，老虎要來了那怎么辦，于是兩個人就慌了，其中一個人趕快蹲在地上，從背包里把運動鞋取出來，換上運動鞋好跑啊。第二個人奇怪了問他，老虎跑得比人快，你換運動鞋有什么用啊？這個人回答了，當然老虎跑得比人快，但只要我跑得比你快就行了，于是他換了運動鞋就跑了，第二個人不慌不忙，他把鞋脫掉了，爬到樹上去了，老虎果然到了，樹上的人它吃不著，老虎不會爬樹，往前追把換運動鞋的人吃掉了，這可見在國際競爭中大風大浪是難以避免的，我們不要說我會躲，會躲是沒有用的，你會躲有什么用，剛才例子不是講明了嗎，重要的是有絕招有過硬的本領。 2.龜兔賽跑

25、的故事，你說龜兔賽跑有什么講頭啊，我在幼兒園就聽老師說過了，我說你知道什么呢，龜兔賽跑是說兔子驕傲，半路睡覺了，所以烏龜跑第一了，我說這不是太簡單了。北京大學光華管理學院可不是這么講的，龜兔賽跑同學首先提出問題，難道只賽這一次嗎？不對，還得接著賽呢，第一次兔子輸了，兔子不服，要求賽第二次，第二次龜兔賽跑，兔子吸取經驗，不睡覺了，一口氣跑到終點，所以第二次龜兔賽跑是兔子贏了。烏龜輸了，烏龜不服氣咱們要求再賽第三次那就賽吧，烏龜說前兩次都是你指定路線跑的，現在得由我指定路線跑，兔子想反正我跑得比你快吧，好 指定路線跑了，結果兔子又跑到前面，快到終點了，一條河把路擋住了，兔子過不去了，烏龜慢慢爬到了，烏龜游過了河，第三次龜兔賽跑是烏龜贏了，于是兩人就想了賽第四次，咱們老賽干嗎，競爭，咱們合作吧，咱們優勢互補吧，于是優勢互補，優勢互補陸地上兔子馱著烏龜跑，過河的時