1、小學數學四年級書面作業設計樣例單元名稱小數的意義和加減法課題小數的意義（一）節次第一單元第1課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性作業（必做）1.填一填。是的（ ）（ ），也可以寫成（ ）元（填小數）。意圖：體會小數與十進分數的關系。來源：知識與能力訓練2.把1米長的線段平均分成100份，其中的3份是（ ）（ ）米。 也可以表示為（ ）米（填小數）。意圖：體會小數與十進分數的關系。來源：知識與能力訓練3.涂色表示下面的分數，并在（ ）里寫出小數。意圖：借助直觀模型理解小數的意義。來源：新編拓展性作業（選做）1.用小數表示下面的陰影部分。 意圖：借助直觀模型理解小數的意義。來源：知識與能力

2、訓練2.連一連，將小數與它對應的分數連起來。 意圖:練習分數與小數之間的轉化。來源：知識與能力訓練3.把下面的小數改寫成分數，把分數改寫成小數。 意圖：練習分數與小數之間的轉化。來源：知識與能力訓練單元名稱小數的意義和加減法課題小數的意義（二）節次第一單元第2課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性作業（必做）1.看圖填空。把1米平均分成（ ）份，其中1份是（ ）厘米，也就是（ ）（ ）米，用小數表示是（ ）米。48厘米是（ ）（ ）米，用小數表示是（ ）米。意圖：會有關測量的單位換算。來源：知識與能力訓練2.把1千克平均分成1000份，其中1份是（ ）克，也就 是（ ）（ ）千克，用小數

3、表示是（ ）千克；25克是（ ）（ ）千克，用小數表示是（ ）千克。意圖：會度量單位的換算問題。來源：知識與能力訓練3.填一填。 意圖：能結合直觀模型表示小數加減法。來源：新編拓展性作業（選做）1.在下面括號里填上適當的小數。31厘米（ ）米 6米8分米（ ）米 7元5角6分（ ）元 2元5角5分（ ）元 2千克12克（ ）千克 5千克60克（ ）千克意圖：能正確進行單位換算。來源：知識與能力訓練2.在括號里填上適當的分數或小數。 意圖：能進行測量的單位換算。來源：知識與能力訓練3.測量活動：我和家人的身高。 意圖：體會小數在日常生活中的應用。來源：知識與能力訓練單元名稱小數的意義和加減法課題

4、小數的意義（三）節次第一單元第3課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性作業（必做）1.填一填。1里面有（ ）個0.1，有（ ）0.01，有（ ）0.001。意圖：認識小數的計數單位。來源：知識與能力訓練2.判一判。 小數都比1小。 （ ） 意圖：判斷小數的大小。來源：知識與能力訓練3.連一連。 意圖：運用小數性質連線。來源：知識與能力訓練拓展性作業（選做）1.填一填。 9.302中9在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。意圖：鞏固小數的基本性質。來源：知識與能力訓練2.先填一填，再看一看，在填的數中，哪個數最接近2？在這個數上面畫“ ”。意圖：借助數線體會

5、小數的意義。來源：知識與能力訓練3.根據小數在計數器上畫珠子，再填一填。 意圖：認識小數的十分位、百分位與千分位等數位上的計數單位與數字的意義。來源：知識與能力訓練單元名稱小數的意義和加減法課題小數的意義（三）（試一試）節次第一單元第4課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性作業（必做）1.判一判。在小數點的后面添上或去掉0，小數的大小不變。 （ ）意圖：認識小數各個數位的計數單位和數位順序表。來源：知識與能力訓練2.小動物回家。把大小相等的小數用線連起來。 意圖：鞏固小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變的性質。來源：知識與能力訓練3.在 里填上適當的分數或小數。 意圖：體會分數

6、和小數表示同一個數時，在數線上的位置也相同。來源：新編拓展性作業（選做）1.下面的價格表中，哪些“0”可以去掉？填一填。 意圖：理解小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變的性質。來源：新編2.先涂色表示下面各小數，再比一比。 意圖：借助直觀模型理解小數的意義。來源：新編3.把等值相等的水果涂上相同的顏色。 意圖：運用小數性質解決問題。來源：新編單元名稱小數的意義和加減法課題比大小節次第一單元第5課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性作業（必做）1.小明和小華一起測量身高，得到兩個數據：1.25米和1米19厘米。小明要比小華稍微高一點，小華的身高是（ ）米。 意圖：會比較小數的大小

7、。來源：知識與能力訓練2.在10.216,10.22和10.20中，最大的數是（ ），最小的數是（ ）。 意圖：會比較小數的大小。來源：知識與能力訓練3.比較大小。在里填上“”“”或“”。 0.80.79 5.1451.4 260克0.26千克9 8.999 5.825.802 5米499厘米意圖：會比較小數的大小。來源：知識與能力訓練拓展性作業（選做）1.選一選。把正確答案的選項字母填在括號里。 在下面的數中，比8.67大的數是（ ）。A.8.667 B.8.83 C.8.078 D.7.77意圖：掌握從位值角度比較大小。來源：知識與能力訓練2.看圖寫出小數，再比較大小。（每個大正方形都表示

8、1）意圖：借助直觀模型比較小數大小。來源：新編3.按從大到小的順序排列下面的數。意圖：會比較小數的大小。來源：新編單元名稱小數的意義和加減法課題買菜節次第一單元第6課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性作業（必做）1.口算。0.70.3 0.10.4 3.63 0.790.79 5.23.3 4.52.5 5.80.5 7.075.07 意圖：會計算小數加減法。來源：知識與能力訓練2.照樣子填一填。 意圖：理解小數意義與小數加法之間的聯系。來源：知識與能力訓練3.用豎式計算。 10.615.3 26.616.4 0.2663.1 6.786.15意圖：能用豎式正確進行小數加減法的計算。來

9、源：知識與能力訓練拓展性作業（選做）1.看圖解決問題。 買一個足球和一個放大鏡一共用去多少元？意圖：運用小數加減法解決問題。來源：知識與能力訓練2.笑笑幫媽媽買菜，第一天用了14.2元，第二天用了10.7元，這兩天共用了多少元？意圖：運用小數加減法解決問題。來源：知識與能力訓練3.航模比賽中，球球的飛機飛了59.78秒。樂樂的飛機飛了53.25秒。球球的飛機多飛了多少秒？意圖：運用小數加減法解決問題。來源：新編單元名稱小數的意義和加減法課題比身高節次第一單元第7課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性作業（必做）1.口算。 0.80.5 8.21.7 1.70.9 8.65.6 7.20.

10、8 3.83 9.746.5 6.20.5意圖：會計算小數加減法。來源：知識與能力訓練2.用豎式計算。2.53.8 5.41.7 93.6 8.71.6意圖：能用豎式正確進行小數加減法的計算。來源：知識與能力訓練3.先判斷，再改正有錯誤的。 意圖：通過錯誤資源進一步理解小數加減法的計算。來源：知識與能力訓練拓展性作業（選做）1.笑笑從兒童樂園出發，在國之源站下車，請問笑笑的車票是多少元？ 意圖：運用小數加減法解決實際問題。來源：知識與能力訓練2.小紅跳了多少米？ 意圖：運用小數加減法解決實際問題。來源：知識與能力訓練3.養雞場去年養雞多少萬只？ 意圖：運用小數加減法解決實際問題。來源：知識與能

11、力訓練單元名稱小數的意義和加減法課題比身高（試一試）節次第一單元第8課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性作業（必做）1.用豎式計算。3.82.26 142.67 11.557.49 107.75 6.9410.8 13.66意圖：能用豎式正確進行小數加減法的計算。來源：知識與能力訓練2.涂一涂，算一算。 意圖：用畫圖的方法解決小數加減法，進一步加深算法的理解。來源：新編3.球球跳的比亮亮跳的高0.07米，球球跳的高度是多少米？ 意圖：運用小數加減法解決實際問題。來源：新編拓展性作業（選做）1.買1本練習本和1本筆記本共用去多少元？ 意圖：運用小數加減法解決實際問題。來源：新編2.在下圖

12、中標出：0.08,0.13,0.26，并寫出A，B，C表示的小數。 意圖：會在數線上標數、寫數。來源：新編3.你能根據每一組數排列的規律，接著往下寫嗎？ 8，7.5，7, 6.5， ， 。 0.1,0.3,0.7,1.3， ， 。意圖：尋找數的排列規律。來源：新編單元名稱小數的意義和加減法課題歌手大賽節次第一單元第9課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性作業（必做）1.脫式計算。 4.81.053.58 9.092.271.8 64.261.79意圖：能正確進行小數加減混合運算。來源：知識與能力訓練2.一個三角形的三條邊的長度分別為5.2cm，6.68cm，7.12cm， 這個三角形的周

13、長是多少厘米？意圖：運用小數加減法解決問題。來源：知識與能力訓練3.小明用兩條長度都是3.75米的繩子接起來捆扎紙箱，兩條繩子的接口處各用去0.25米，接好后的繩子長多少米？意圖：運用小數加減法解決問題。來源：知識與能力訓練拓展性作業（選做）1.水深多少米？ 意圖：運用小數加減法解決問題。來源：新編2.森林醫生。 意圖：利用錯誤資源明晰小數加減法的算法。來源：新編3.填一填。 14.27.252.75 （ ） 50（18.611.4）意圖：能選擇合適的算法進行運算。來源：新編單元名稱小數的意義和加減法課題練習一節次第一單元第10課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性作業（必做）1.填一填。0.4里有（ ）個0.1，有（ ）個0.01.意圖：認識小數的計數單位。來源：知識與能力訓練2.在括號里填上合適的小數。 5角（ ）元 7角6分（ ）元 7米40厘米（ ）米 126厘米（ ）分米（ ）米意圖：能正確進行單位換算。來源：知識與能力訓練3.在里填上“”“”或“”。 0.6250.8 4.054.5 0.9991 3.2173.12 5.1451.4 8.18.10 意圖：會比較小數的大小。來源：知