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文檔簡介

1、一、課題:猜猜我是誰二、教材:人美版小學美術教材(人美版)第七冊第六課三、教學時間:40分鐘四、教材分析:本課屬于“造型表現”領域。通過本課教學提高學生對人的認識，發現人物背面的美。在觀察、分析出人物背面發型、頭飾、服裝的特征后，運用線描的技法進行繪畫表現，提高學生的觀察能力、表現能力及動手能力等。五、教學目標:知識目標: 通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，用線描方法表現人物頭部的背面特征。能力目標: 進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。情感目標: 通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。六、教

2、學重點:學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。七、教學難點:背面人物頭部特征的準確、生動表現。八、教學準備:1. 教師準備:美術書、背面人物照片及線描寫生教學課件、范畫、風景圖片。2. 學生準備:美術書、水彩筆、剪刀。九、教學過程設計:(一)欣賞感悟暢想1.小游戲:猜猜我是誰電腦出示本班同學背面照片.請同學仔細的看一看，猜一猜他們都是誰?2.出示課題你們猜的可真準呀，本節課我們共同研究人物背面頭像，學習第六課猜猜我是誰(二)體驗表現創新1.你們剛才是怎么猜出來的?(學生從頭型、發型、服裝等方面看出來的)2.可見咱班同學平時很注意觀察生活，現在請你們互相看一看，我們班同學都有哪

3、些種不同的發型?(一個辮、兩個辮、短發、盤頭等)3.請幾名同學到前面來，師生共同分析發型特點，同時課件出示相映的發型。短發:密、方向向下，線條為直線。一個小辮:分組，都向一個方向。兩個小辮:頭發從中間分開，中間有一道印。4.師演示一例發型(提示學生要想表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，注意方向的變化。脖子不要畫成直線，肩膀要畫的寬些。)5.學生作業，教師創設情境老師發現了一處有山有水、景色迷人的風景區，(拿出準備好的一張大風景畫貼在黑板上)我要去這參觀參觀，同學們想來嗎?好，老師在這等著你們。(將教師自己的背白頭像貼在風景畫上)請大家川線描的形式畫一張咱班同學的背面頭像，然后向老師這樣用煎了前下來，貼在上面，開始行動吧!學生聽音樂作畫，教師及時指導出現的問題。(三)展示交流評價現在我們已經來到了美麗的風景區，看!這么多人呀，讓我們猜猜都有誰

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