1、第 頁 常州戚墅堰區小學教師招聘教師資格證教育心理學考試模擬試卷及答案一、單選題1影響各級各類學校的教育結構中所占比例的因素是（ ）。A.人口的地域分布 B.人口的性別結構C.人口的階級構成 D.人口的年齡結構 答案：D解析：各級各類學校的教育結構中所占比例涉及學制的內容，而學制是按年齡分級的。 2按照加涅的學習結果分類的觀點，調節和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱為（ ）。 A.認知策略B.言語信息C.動作技能D.智力技能 答案：A解析：按照加涅的學習結果分類的觀點，調節和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱為認知策略。 3

2、加法的學習影響著乘法的學習，而乘法的學習反過來也促進對加法的重新理解，此現象屬于（ ） A.正強化B.負強化C.正遷移D.負遷移 答案：C解析：正遷移指一指學習活動對另一只學習活動的促進作用。加法和乘法的學習之間都是相互促進的。所以是正遷移現象。（本解析由張恩凱提供） 4學記提出課內與課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?（） A.教學相長原則B.預時孫摩原則C.長善救失原則D.藏息相輔原則 答案：D5下列法律中含有規定我國小學生法律地位條款的是（）。 A.教育法和義務教育法B.教育法和教師法C.憲法和民法D.未成年人保護法和預防未成年人犯罪法 答案：A6啟發的首

3、要問題是調動學生學習的（ ）。 A.創造性B.交往性C.多樣性D.主動性 答案：D解析：教師要善于機智地運用各種方法，使許多欲望和興趣匯集和發展為推動學習的持久動力，才能達到啟發的目的。 7小學德育的基本方法是（ ）。 A.說服教育法B.示范教育法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法 答案：A解析：說服教育法主要是通過口頭語言向學生說理傳道，使學生明白事理，分清是非，以提高道德認識的方法。這是小學德育的基本方法。 8針對“教學相長”的觀點，說法正確的是（ ）。A、 最早出現于論語B、 指明了教師在教學活動中的主導地位C、 是我國新型的師生關系的特點之一D、 說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素

4、答案：C解析：教學相長”最早出自于禮記?學記，意思是教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高，是我國新型的師生關系的特點之一。 9人的身心發展具有( ) 。 A.系統性B.能動性C.客觀性D.主理性 答案：B解析：人具有認識和改造客觀世界和主觀世界的能力，具有對自身未來發展確立目標和創造條件的能力，也就是說人的身心發展是- 個能動的過程。 10問題解決的系列搜索策略也稱（） A 、 啟發式B 、 搜索式C 、 算法式D 、 排列式 答案：C解析：算法式是為達到某一個目標或解決某個問題而采取的逐步的程序。 二、判斷題11真正為課程論建立起心理學基礎的人是盧梭。（） 答案：錯解析：真正為課程論建立起

5、心理學基礎的人是赫爾巴特。 12課堂傾聽技能要求教師在傾聽過程中只通過表情或簡單的肢體語言與學生交流而不發表任何評論。（ ） 答案：錯解析：教師要積極參與學生的構想和討論，引導學生感悟知識，參與到學生的學習中去。傾聽后要進行及時反饋，而不能只是旁聽。 13班級中的正式群體對學生的發展起著正面的影響，非正式群體對學生的發展起著負面的影響。（ ） 答案：錯解析：正式群體一般起到積極作用，非正式群體對學生的影響并不都是消極的。 14教師為了全面了解學生，可以看學生的日記或信件。 （） 答案：錯解析：學生有隱私權，學校和教師不得以任何理由侵犯學生的這種權利。 15教學在學校工作中居于中心地位。 （）

6、答案：對解析：學校各項教育活動都必須通過教學來實現，教學是學校最經常的工作。因此，教學在學校工作中居于中心地位。 三、填空題16根據馬斯洛的理論，自我實現的需要包括_、審美和創造的需要。 答案：認知|17德育的個體功能可以描述為德育對個體生存、發展、_ 發生影響的三個方而。答案：解析：享用 18教師在寫板書時，安求盡量用口色粉筆，所依據的感知規律是( )。 答案：解析：差異律 19通過教學過程中的非正式 （ ），教師也能夠收集到大量的關于學業成就的信息。 答案：觀察,20成就動機理論認為_ 傾向于選擇容易或者非常困難的任務。 答案：避免失敗者,21非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的_ 和_ ，

7、否則難以達到觀摩學習的目的。 答案：理論知識，洞察力,22我國小學的德育內容有統一的規定，它體現在1993年正式頒布的_里。 答案：小學德育綱要,解析：小學德育綱要 23教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索_的科學。 答案：解析：教育規律 24班主任要統一各方面的_，同家庭與社會密切配合。 答案：解析：教育力量 25我國教育的社會功能，總的來說，可分為對社會的 建設的功能和對社會的精神文明建 設的功能兩大方面。 答案：物質文明,四、問答題26簡述我國學制改革的基本趨勢。 解析：（1）重視學前教育的普及以及初等教育的銜接。（2）延長義務教育年限，提前入學年齡。（3）構建普通教育與職業

8、技術教育的立交橋。（4）發展多類型、多層次的高等教育。（5）建立立體開放的學校教育系統。 27簡述教育心理學的作用。 解析：對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。具體來說包括:(1)幫助教師準確地的了解問題。(2)為實際教學提供科學的理論指導。(3)幫助教師預測并干預學生的行為。(4)幫助教師結合實際教學進行教育研究。 五、解答題28教育科學 解析：教育科學是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體。 29簡述意義學習的條件。 解析：(1)從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義，在學習者的心理上是可以理解的，是在 其學習能力范圍

9、之內的。(2)從主觀條件來看，首先，學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構；其次，學 習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性;最后， 學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發生相互作用，使 認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。 30論述德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程。 解析：（1)品德的發展由知、情、意、行四者構成的，因此培養學生品德的過程 就是對學生進行知、情、意、行四種品德因素培養使其協調發展的過程。知即道德認識，是人們對是非善惡的認識和評價，包括道德知識和道德判

10、斷。道德認 識是品德形成的基礎。情即道德情感，是對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內心體驗， 是知行轉化的催化劑。意即道德意志，是為了實現道德行為所作出的自覺而頑強的努力， 是調節品德行為的精神力量。行即道德行為習慣，是衡量一個人品德水平的重要標志。(2)培養思想品德形成是沿著知、情、意、行的內在順序，以知為開端，以行為終結。但 由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性，表現為“知行脫節”或“情通理不通”的現象。 因此品德的發展多種開端，多種教育程度。(3)德育過程應該是全面培養品德心理因素的過程，最終使學生在知、情、意、行四方面 全面、和諧、協調地發展。 31教育體制 解析：教育體制：教育機構

11、與教育規范的結合體、統一體，它是由教育的機構體系與教育 的規范體系所組成。 32.聯系實際，論述當代科學技術與教育的關系。 解析：【答案要點】科學技術是指人類掌握、認識和應用客觀自然規律的實際能力。科技 成果是指這種實際能力的當期水平。由于科技水平就是人類認識和應用客觀規律的程度， 因此這一程度每近一步就是一個科技成果。教育作為科學技術進步的基礎，在經濟增長中 的作用不斷增強。(1)教育具有再生產科技的功能。教育是科技迅速、有效的傳播途徑，科技發展具有繼 承性。任何科技的發現、發明和創造都是在前人研究的基礎上創新的。教育是教師將科學 技術理論、知識、技能經過篩選、加工、優化后，采用科學的方法傳授給學生的。學校教育能 不斷發展科學技術，再生產新的技術。(2)教育具有使科學技術轉化為生產技術的中介作用。科學技術轉化為現實的生產力 的重要途徑是要有一大批掌握科學技術