1、 中學七年級英語上（第九單元）義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語七年級第一學期人教版Unit 9 My favorite subject is science.單元組織方式 學 科 單 元 O重 組 單 元課 時 信 息序號教學內容課型課時1Section A 1a-3c聽說語法第 1、2 課時2Section B 1a-3c綜合應用第 3 、4 課時3Self-check復習總結第 5 課時(二) 教材分析1. 單元內容分析二、單元分析(一) 課標要求本單元的

2、話題為“學校生活及最愛學科”，教材選編了多模態語篇，包括對話、 書信等連續性文本和課程日程表等非連續性文本以及聽力等。根據義務教育英語 課程標準 (2011 年版) (以下簡稱課程標準) 要求，從語言技能、語言知 識、情感態度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內容進行分析。1 語言技能：聽懂關于核心詞匯學科及星期的簡短對話；用目標語詢問最愛學 科及其原因；讀懂對于日程表中談及的學科及星期名詞；熟練運用目標語完成關于 日程活動安排的letter或者email寫作。2 語言知識：掌握與“學校生活及最愛學科”話題相關的“subject, science, P.E., music, Chines

3、e, geography, history, ”等學科名詞和 “ favorite, fun, interesting, boring, relaxing, difficult, free, busy, cool”等描述性形容詞；在談論學科喜好時選擇相應wh- question的目標語言形式，如“Whats your favorite subject? Why does Bob like history? Who is your music teacher? When is your geography class? ”，并且能正確使用“My favorite subject is scien

4、ce. Because its interesting. My music teacher is Ms. Xie. Its on Monday and Friday.”等做出恰當的反應，同時理解相應答語的語氣和語調，以此來感知說話人的 意圖和感情色彩。3 情感態度：積極參加綜合運用英語的實踐活動，善于表達學科喜好及原因等 情感態度，樂于養成正確的學科觀和時間觀，對學習和班級產生熱愛之情。4 學習策略：了解課程、制定日程，根據問題準確表達對學科的喜好及原因； 在閱讀與寫作中讀懂、繪寫自己的一日課程安排，巧用時間連接詞和描述性形容詞 將語言學習與實踐運用結合起來。5 文化意識：通過拓展閱讀了解中外

5、學校生活的異同，加深對文化異同的理解， 建構多元文化視角，樹立正確的學科觀和時間觀。熱愛班級了解學科Section ASelf-check學習學科 和評價的 各種表達了解學科 樂于表達 學科喜好培養正確學 科時間觀， 做班級主人復習鞏固前面 的內容，在實 踐中提升綜合本單元圍繞“學校生活及最愛學科”這一話題開展一系列語言輸入和輸出活動,引導 學生在談論學科這一話題的真實情境中掌握特殊疑問詞的用法，學會使用favorite和 because表達對于學科的評價，同時滲透對學生文化品格的培養，引導學生學會合理安排 日常作息時間，樹立正確的學科意識。這是本單元“大觀念”的核心所在。課時What (主要

6、內容)Why (編寫意圖)How (語篇特點)Section ASection A包含聽說 和語法課時，通過詢問 課程時間等問題引發學 生對最愛學科的思考， 梳理運用特殊疑問句談 論學科喜好的知識點。通過學科喜好的對話，呈 現對學科喜好調查的生活情 境，引導學生學會正確對待所 學學科 ， 培養正確的學科觀 念，熱愛學習，促進學科全面 發展。文體：聽力 & 語法結構：特殊疑問句語言： 準確表達關于學 科的特殊疑問句； 表達 自 己以及調查他人的學 科喜好。Section BSection B是聽說讀 寫綜合課例，學習鞏固 學科、星期及日常作息 活動詞匯，運用目標語 學 會 寫 書 信 或 電 子

7、 郵 件， 同時懂得合理安排 一 日作息。以日程表的形式讓學生了 解學科和時間安排，在真實的 對比閱讀和日程繪寫活動中， 引導學生運用聽說讀寫多種途 徑鞏固“一 日課程”的表達， 提升學生綜合語言運用能力， 增強學生的跨文化意識。文體：聽力 & 閱讀寫作 結構：疑問句 & 陳述句 語言： 熟練表達學科喜 好和 日程安排； 運用 目 標語嘗試用書信或電郵 形式告知好友學習生活 和日程安排。Self-checkSelf-check 以 練 習 總結幫助學生復習重難 點， 引導學生構建學科 知識體系，形成正確的 學科觀和時間觀。通 過 chant 、 comics 、 思 維導圖等形式引導學生在趣味

8、 學習中復習鞏固學科星期名詞 用法以及運用目標語表達學科 喜好。通過“最美班級”海報 設計激發學生繪珍惜時間、熱 愛 (學習) 班級之情。文體：唱演 & 創意設計結構： 以文字 、 圖表等 形式呈現對話類的實踐 活動和應用文。語言： 鞏固課程表的學 科和時間 ， 學會根據實 際制定日程安排表。2. 單元內容框架Unit 9 Whats your favorite subject?了解學科，熱愛班級制定日程Section B放眼世界 并對比學 校生活結合課程 表描述喜 愛學科(三) 學情分析What they know(已知)1.They have study experiences and l

9、anguage background.2.They have acquired skills in reading (prediction, skimming, scanning and so on) and writing under the theme “school life”;3.They are familiar with how to talk about school life in groups.What they wonder (未知)1.Most of them are curious about others favorite subjects.2.How to choo

10、se their favorite subject and express the reason.3.How to make a study schedule about school life.What they will learn (將學)1.Different kinds of subjects and days in a week;2.The way to express likes and dislikes about different subjects. 3.Use newly-learned knowledge to make a study schedule.三、單元學習與

11、作業目標(一) 單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標本單元從“學校生活及 最愛學科”入手，結合學科 名稱和評價形容詞的語言點 詢問同伴最愛學科的特殊疑 問句， 同時星期名詞的引入 讓學生對班級課程表以及自 己最愛一 日 日程安排有了更 進一步的了解與思考，進而 培養正確的學科觀和時間觀 念，樹立班級自信和文化認 同。第 1 、2 課時1.能夠從對話中獲取學科信息和相應評價看法； 2.能夠運用詢問學科喜好的目標語“Whats your favorite subject?/What subject do you like best?”第3 、4課時3.能夠了解學科名詞和星期名詞背后的故事； 4

12、.能夠比較閱讀獲取中外學生生活的異同，繪 制班級課程表和個人最愛一 日 日程安排。第 5課時5.復習鞏固單元話題“學科”相關的目標語并培 養自己正確的學科觀和時間觀念。 6.能夠繪、寫完成本單元的知識思維導圖和班級 文化宣傳海報，建立班級自信和文化認同。(二) 單元作業目標單元作業目標課時課時作業目標1.正確使用學科星期名詞、 評價性形容詞和相關特殊疑問 句來談論學科喜好以及原因。2.結合課程表，準確且合乎 邏輯地描述班級日程以及一 日 安排。3.掌握班級課程及個人日 程類應用文的文體特征并在 生活情境中進行交際應用。第 1 、2 課時1.鞏固學校生活的學科名詞、評價形容詞及 及相關特殊疑問句

13、式。 2.提升問答學科喜好及原因的綜合語用能力。第 3 、4 課時3.運用學科名詞、評價性形容詞及相關星期 名詞表達學科喜好。 4.加深對班級課程表的理解并遷移應用至自 己最愛一 日課程安排的這一真實生活情境 中。第 5課時5.綜合運用本單元的目標語言完成“班級文 化與個人日程喜好”話題下的生活化的綜合 性語言實踐活動。四、單元作業設計思路初中英語學科的作業設計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，體現課程 內容的整體性。二要關聯目標，以目標明確的作業設計保證單元學習目標的達成。 三要區分類型，設計螺旋上升式單元作業。四要關注“雙減”背景下的作業時長 和難度，達到事半功倍的教學效果。在遵循作業設

14、計基本原則的基礎上，作業設 計具體實施時還要關注以下關鍵環節：A、課時為作業設計的基本單位，共涉及5個課時的作業設計。在開啟本單元 的學習前，學生需完成語音、詞匯以及句型等預習感知作業，從而對本模塊的話 題和語法有初步感知；其次，每課時都有相應的對話、閱讀等鞏固應用類作業和 繪寫等拓展創新類作業。這些作業與課上任務緊密相連，第1課時的作業側重建構 學科喜好的聽說能力，第2課時的作業側重特殊疑問句的鞏固運用，第3、4課時的 作業側重班級課程及個人日程類應用文的讀寫能力培養，第5課時的測試是對學生 關于學科話題的綜合能力考察與培養。B、整個單元作業的設計緊扣多樣性和層次性原則。既有常規書面作業，也

15、 有口頭作業，如口語視頻拍攝并上傳，還有對比閱讀等探究實踐類作業，如學習 日程表設計和班級海報設計并展示。既有個人獨立完成的作業，也有需要小組合 作完成的作業。學生的學習能力是分組的主要依據，以此確保三個層次的學生平 均分配到各組。組長根據組員學習能力布置任務，推動成員在探究任務中作出符 合相應的貢獻，最終共同達成任務目標。根據布魯姆的掌握目標理論，本單元的 作業設計涉及識記、理解、分析、應用、評價和創造等不同認知層次。多樣性作 業滿足不同層次學生的學習需求，幫助培養學生綜合語言運用能力。C、在設計分層作業評價的過程中循科學、規范、有效的原則。具體表現 為:1.評價主體多元化。作業任務達成后，

16、師生、同伴等參與討論，給出建議，充 分發揮評價主體的作用，從而激發學習積極性，評價結果也更客觀。2.豐富評價 方式。評價過程中，結合質性評價和量化評價。采取教師引導，學生小組討論， 同伴互助，問題采集，實踐檢驗等多種評價方式合作評價或者多次評價。3.應用 評價結果。在本單元的作業評價中，注重評價所帶來的自身學習方式的反思，學 習策略的調整。同時，教師也能根據評價結果優化教學途徑，增強作業評價的有效性。D、“雙減”背景下的作業設計過程中重視“讀寫融合”策略的應用，培養 學生的英語學科核心素養。單元作業設計時，應該從學生英語學科核心素養的全 面培養這一 目標出發，根據學習進度、學生接受程度的不同，

17、設計合理的作業內 容，具體表現為：1、側重學生學習能力培養的作業。如，制定個人學習日程表， 進行恰當的學科評價，形成正確的時間觀等。2、側重學生語言能力培養的作業。 以聽說、拼讀、繪寫為中心，特別是通過讀寫融合的作業設計引領學生在對比閱 讀中捕捉到關鍵語言信息，繼而深度理解本單元重點內容，最后通過相應的讀后 寫練習提升學生的英語語言表述能力，實現對本單元目標語言的遷移使用和學生 英語核心素養的培養。3.側重學生思維品質培養的作業。以思維導圖助總結和班 級課程表等繪寫作業的設計，引導學生梳理思路的同時，激發學生的學習興趣并 培養學生的發散性思維。4、側重學生文化意識培養的作業，讓學生結合所學知識

18、 小組合作完成“最美班級”的海報設計，使學生在獲得學科知識的同時理解學科 內涵，提升學科評價素養，培養跨文化交際能力，樹立班級自信和班級文化認同。五、課時作業第一課作業 (第 1、2 課時)(一) 預習感知類1. 作業內容(1)朗讀找不同：大聲朗讀每組單詞，圈出每組中劃線字母音素不同的單詞。1) music2) favorite3) boring4) scienceusefulrelaxingMondaydifficultfunmathgeographyinteresting(2)快速反應王：仔細觀察圖片根據圖片內容寫出學科名稱，并大聲朗讀。(3)聽歌知學科:掃描左下角二維碼了解學科，并根據實

19、際情況完成短文填詞。At school, I have a lot of subjects, such as ( 1)_ (2)_ (3)_ and (4)_. And I like (5)_ best because its (6)_ and (7)_. What about you? Whats your favorite subject?2.作業屬性作業目標通過看圖及學唱等方式激發學生對于學科名詞和評價形容詞的學習興趣。設計意圖調動學生對學科話題的語言知識經驗，綜合運用聽讀寫等語言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創造作業形式聽力作業 口頭作業 閱讀作

20、業 書面作業 實踐作業完成時間5 分鐘作業評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表看圖填詞及聽歌填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標學科名詞填寫 的準確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上詞 匯 書 寫 的 規 范 度 、 美 觀度大小寫規范，無涂改。大小寫規 范，有 1- 2處涂改。大小寫有誤 ，有 3處涂改。大小寫有誤，有 4 處及以上 涂改。朗讀單詞及短 文的準確度全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 處及以上注：根據評價標準在對應等級下打“ ”。4. 參考答案 (僅供參考)( 1) fun favorite Monday science(2) Ch

21、inese math science art music geography history English(3) math art music Chinese English easy interesting(二) 鞏固應用類1.作業內容(1)造句我能行：結合課本2d對話，根據下面漫畫內容發揮想象，兩兩合作 完成wh-question的問與答活動，鼓勵孩子大膽試錯嘗試使用不同的特殊疑問詞。(2)我是小記者：假設你是Frank，Bob是你們班的一位交換生，結合課本2d對話，完成下面的一段調查報告。Hello, everyone! My name is Frank. Bob is new in

22、our school. Today I asked him about his school day in our school. His favorite day is ( 1)_ because he can have his favorite subjects(2)_and (3)_. He likes (4)_ just because he likes his teacher Mr. Hu. Mr. Hu always (5)_ (6)_ with them. He likes history because he thinks it is very (7)_. I hope he

23、can have fun in our school.(3)小小設計師：閱讀下面文本，根據文本內容設計3道wh-question題目，參考特殊疑問詞who/what/why/how/when/where，語義通順，語法無錯誤即可。Hi, boys and girls. My name is Bob and Im in Grade 7. I go to school from Monday to Friday. Monday is my favorite school day. Do you know why? Because we have a Chinese class at 9:00 on

24、 Monday and our Chinese teacher Mrs. Miller tells us Chinese stories(故事). I love Chinese stories! Then we have two math classes in the morning. That s OK because our math teacher Mr.Green is very nice. And Im good at math!We have a music class at 2:00 on Monday afternoon. Music is my favorite subjec

25、t because the teacher Mr. Singer is interesting! He doesn t talk (說話) in his classes . He sings very well. Then we have a P.E. class at 2:45 p.m. I like it because it s very relaxing.What about you? Do you like Monday?2.作業屬性作業目標歸納、整合圖文中描述學科喜好以及關于特殊疑問句的相關語言知識。設計意圖形成結構化知識，并在不同的且真實的語言情境中進行鞏固、應用。語言技能聽 說

26、 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創造作業形式聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間10 分鐘作業評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表句型設計評價量表評價 維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標合 理 性 、美 觀 度整體句型合理，核心主題明確，文字規范整潔，書寫美觀。整體句型合理， 核心主題較為明確， 書寫不夠 美觀。整體句型合理， 核心主題基本明確，書寫不 夠美觀。整體句型不合理，核心主題不明確，書寫 不美觀。全 面 性 、邏 輯 性面概念關系正確，句型清晰，知識點全。概 念 關 系 正 確 ， 句 型 較 為 清 晰 ， 知識點有 1-

27、2 處 遺漏。概念關系基本 正確，句型較 清 晰，知識 點有 3-4 處 遺漏。概念關系不正 確，句型不清 晰，知識點有 4 處以上遺 漏。注：請根據評價標準在對應等級打“ ”。4.參考答案(1) Who is calling? My mum.When can I take a trip? This summer vacation.What is making that sound? A monster.(2) Monday P.E. history P.E. plays games interesting(3) When does Bob go to school? Why is Monda

28、y his favorite day? What is his favorite subject?(三) 拓展創新類1.作業內容故事大王：掃描右邊二維碼，觀看Tell a story with5W視頻了解特殊疑問詞的含義及其用法，完成以下兩項任務：(1)小組合作完成故事表演，正確使用特殊疑問句問答；(2)推薦組員學會靈活運用目標語并講好一個趣味小故事，內容包含故事的六要素 (特殊疑問詞) who/what/how/when/where/why。2.作業屬性作業目標能夠靈活運用本單元的特殊疑問句個人或者合作講述趣味小故事。設計意圖培養學生生活技能，以故事鏈的形式讓學生們在小組合作中完成故事編撰。

29、語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創造作業形式聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間8 分鐘作業評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表編撰故事評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優秀良好合格未達標上下句的呼應上下句精準呼應。有 1 處邏輯 混亂，不能 呼應。有 2 處邏輯 混亂，不能 呼應。有 2 處以上邏 輯混亂，不能呼 應。語言的準確性語言準確無誤。語言較為準 確，有 1-2 處錯誤。語言較為準確，有 3-4處錯誤。語言較為準 確，有 4 處以 上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句 式 較 多 樣，有極少 重復。句式有變化， 但

30、不夠豐富句式變化少且 不夠豐富。特殊疑問詞的對應特 殊 疑 問 句 對 應 正 確 且 無 遺 漏。特殊疑問詞對 應準確，但有 1-2 處錯誤或 遺漏。特殊疑問詞對 應準確，但有 3-4 處錯誤或 遺漏。特殊疑問詞對 應不準確，但 有4 處以上錯 誤或遺漏。肢體語言 的使用全程表演自然 大方。用到 2-3 處 肢體語言。只用到 1 處肢體語言。不會用肢體語 言。注：請根據評價標準在對應等級打“ ”。4.參考答案第二課作業 (第 3、4 課時)(一) 預習感知類1.作業內容(1)填空我能行：根據括號內的提示完成下面句子填空。1) Lisa is not from China, but she l

31、ikes _(漢語).2) My favorite subjects at school are _(科學) and English.3) Mrs. Green says its not d_(困難的) to learn math well.4) Nick Miller looks very _(酷的). He is my good friend.5) Do you know _(周日) is the first day of the week?(2)列表我在行：列出第 1、2 課時已學學科名詞并按照喜愛程度排序，并從第 3、4 課時中找出更多評價形容詞對應表達完成下表；(3)寓意我了解：掃右

32、邊二維碼觀看有關星期背景的視頻，借助將學的星期名詞完成句子填空，補全下表后可以嘗試講講這些星期名詞背后的寓意。SubjectsDescriptionsSeven days of a week_ is the day of the sun._ is the day of the moon._ is the day of the Tiu(戰神)._ is the day of the Woden(萬物之神)._ is the day of the Thor(雷神)._ is the day of the Frigg(愛與美之神).2. 作業屬性作業目標利用舊知導入新知，預習星期名詞和評價形容詞，感

33、知即將學習的內容。設計意圖利用多模態的語篇形式，拓寬學習渠道，整合課內外學習資源，激活舊知識， 初步了解本課即將學到的目標語言和對星期名稱的文化背景。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創造作業形式 聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間8 分鐘作業評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表預習感知類作業評價量表評價維度評價等級及標準建議與 反饋優秀良好合格未達標目標語言歸 納及定位準確度信息全面 且準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確視頻、圖片觀察辨認準確度正 確全部辨認1-2 個辨認 錯誤3 個辨認錯 誤3 個以上辨 認錯誤注

34、：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案( 1) Chinese science difficulte cool Sunday(2) (3)Possible version:Subjects:P.E. art science music math, Chinese geography historyDescriptions: easy interesting fun difficultSeven days of a week:Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday(二) 鞏固應用類作業 11.作業內容點擊右邊圖

35、標聽對話音頻，結合Section B 1b日程表完成短文填空并請同學朗讀作答。Section B1b.mp3David is a a middle school student. He feels not _ because its Tuesday today. He has two _ classes on Tuesday. He thinks its so difficult. His father says its interesting, but he doesnt think so. Whats his _ subject? Its Chinese because its _ but

36、 interesting. He has the Chinese class on _, Wednesday, Thursday and Friday. Now he has to go. He has math, _ and science this morning.2.作業屬性作業目標結合文章與日程圖完成短文填空，鞏固所學的學科星期和描述詞正確填空。設計意圖通過音頻、圖字等形式，內化語言知識和文化知識，鞏固新知識結構。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創造作業形式 聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間5 分鐘作業評價 教師評價 學生自評

37、同伴互評3.評價量表信息轉換評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標目標語言歸納及 定位準確性 (已 知與將知星期名 詞)信息全面 且準確80%信息全 面且準確60%信息全面且準確60%以下信息準確日程表觀察辨認準確度全部辨認 正確1-2 個辨認錯誤3 個辨認 錯誤3 個以上辨 認錯誤(學科星期 名詞、評價形 容詞) 朗讀準 確度100%發音 準確80%發音準 確60%發音準 確60%以下發 音準確注：請根據評價標準在對應等級打“ ”。4.參考答案 OK math favorite difficult Tuesday history作業 21.作業內容閱讀下面一篇關于學科話題

38、的文章，了解Alexis 的學習生活并對比自己學 科喜愛的異同，完成以下兩個閱讀小任務。16-Year-Old “TikTok Teacher”Many students find it hard to learn math. However, thats not a problem for Alexis Loveraz, a 16-year-old student from New York, USA. He is good at math as well as physics and chemistry. Recently, the smart teenager won the heart

39、s of many peers in a special way.Weeks ago, Alexis posted a quick video to TikTok and asked if anyone needed his help in learning. To his surprise, he got many messages asking for help. So he decided to use his talents to help his peers. Since then, he has made and posted over 100 videos to help oth

40、ers with their math, chemistry and physics.Alexis is happy to hear people say his lessons are useful and easy to understand. “If I can score well on a subject like math, why not share with others of how they can do it?” he said.What a kind boy! By making others lives better, his life will surely bec

41、ome better, too.Activity 1 Read and mark T or F( 1) Alexis is a teenager from New York. ( )(2) To his surprise, he got no message asking for help. ( )(3) Alexis is sorry to hear his lessons are easy to understand. ( )Activity 2 Read and share( 1) What subjects do you think Alexis is good at?_(2)How

42、do you want to change yourself compared with Alexis?_2. 作業屬性作業目標結合文章與日程圖完成短文填空，鞏固所學的學科星期和描述詞正確填空。設計意圖通過音頻、圖片文等形式， 內化語言知識和文化知識，鞏固新知識結構。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創造作業形式聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間8 分鐘作業評價 教師評價 學生自評 同伴互評3. 評價量表閱讀理解評價量表評價等級及標準評價維度優秀良好合格未達標建議與 反饋目標語言歸納 及信息獲取全 面且準確信息全面且準確80%信息全 面且準

43、確60%信息全面且準確60%以下信息準確文章細節 辨認準確度全部辨認正確1-2 個辨認 錯誤3 個辨認 錯誤3 個以上辨 認錯誤自定義題 型具有批判 性思維想法新穎 獨特想法表達很不錯有想法不太會表達不敢表達觀點4. 參考答案Activity 1 T F FActivity 2 ( 1)I think he is good at math, chemistry and physics.(2)I want to find subjects Im good at and help classmates.(三) 拓展創新類1.作業內容活動 1：小組合作設計繪制學習日一周班級課程表，用英文標注學科和時

44、間； 活動 2：結合小組分工繪制的一周班級課程表，用英文拍攝視頻向同學們介 紹自己最愛的一日安排，表達自己的學科喜好和活動安排。要求： (1)小組合作，4人一組，設計繪制班級一周課程表；(2)各人分別繪制一 日課程表，并用英文標注學科和時間表達；(3)用英語撰寫文稿，介紹最愛的一 日安排，并做口頭介紹。2.作業屬性作業目標根據一周班級課程表思考自己的學科喜好，在真實的生活情景中運用所學 語言知識介紹自己最愛的一 日安排。設計意圖在實踐性學習活動中培養學生綜合語言運用能力，培養學生的集體合作意 識，共設計同分享，間接促進學生創新性思維的形成。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分

45、析 評價 創造作業形式聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間15 分鐘作業評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.作業量表書面表達評價量表評價維度評價等級及標準建議與反優秀良好合格未達標饋內容充實涵蓋所有內容涵蓋絕大部 分內容涵蓋大部分 內容大部分內容 信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連 貫表達基本連 貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語 言正確大部分語言 正確大部分語言 不正確注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案Dear classmates,My favorite day is Friday. At 8:00 I have Chinese and it

46、s my favorite subject. I think its interesting. Then at 9:00 I have maths. The teacher says its useful, but it is difficult for me. At 10:00 I have P.E. After that, I have science at 11:00. It is easy and fun. Lunch is from 12:00 to 1:20, and after that we have computer and art. Our art teacher, Ms.

47、 Li, is great fun. My classes finish at 4:30, but after that I have an after-school class for 45 minutes. And my weekend is coming and I cant wait to take a trip with my parents.第三課作業 (第 5 課時)(一) 鞏固應用類作業 11.作業內容1)復習鞏固Section A和Section B所學習的學科和星期名詞，結合右邊所給chant模板以及“兩只老虎”配樂完成chant我能唱練習表達自己對于學科以及星期的喜好。2

48、)根據短文內容和所給的漢語或首字母提示，在空白處寫出正確的單詞，每空限填一詞。Its (1)_ (星期二) today. At 8:00 Ihave math. I dont like math _ (2 ) its boring. At 9:00 Ihave (3)_(科學). Its (4) _(困難的) but fun. At 10:00 Ihave (5) _(歷史). At 11:00 Ihave P.E. I like P.E. because its (6)_(有趣的)! After lunch, I have (7) _(音樂). Thats my (8)_(最愛的) subj

49、ect, because its (9)_(令人放松的). I love our t_(10). And I love our school.2. 作業屬性作業目標用chant自編曲調歸納、鞏固與運用本單元關于學科和星期的結合考點。設計意圖1. 復習、鞏固本單元已學的核心語言，提升學生分析與判斷能力。2.鞏固并檢測學生在實際語境中對于星期與學科名詞的掌握及使用，培 養學生的語用能力，樹立良好的時間觀和正確的學科觀。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創造作業形式聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間8 分鐘作業評價教師評價 學生自評 同伴互評3.

50、 作業量表Chant我能唱評價量表注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。評價維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標目標語言 歸納準確 性 (星期 與學科)100% 信 息準確80%信息準確60%信息 準確60%以下信息準確Chant曲調發音完 整度準 確 流 暢較為流暢準確流暢度較好流暢度較差4.參考答案(2)Tuesday because science difficult history interesting/fun music favorite relaxing teacher作業 21.作業內容(1)口語交際:根據下面的對話情景，在每個空白處填上一個適當的句子，使對 話的意

51、思連貫、完整。A: What is your favorite subject?_ .B: 1.A: I like math best, too.B: Really? 2._?A: Because I think math is interesting. And I also like science._ .B: 3. Because I think it is too difficult for me.A: Well, I can help you ifyou like.B: 4. _. What subject do you not like?A: I dont like history.

52、B: 5. _. I think it is boring.(2)創意對話：將全班同學分為兩人一組，教師給每組發放一張學科卡片，根據漫畫內容發揮想象，模仿語氣編排學科喜好的特殊疑問句對話 (可引用或改編)2.作業屬性作業目標在真實有趣的情境中學會正確使用特殊疑問詞詢問同伴對于學科喜好及 觀點的表達，從而樹立正確的學科觀念。設計意圖通過口語交際及創編，增強學生對于特殊疑問句的好奇心和積極性，從 而整體提升學生的語用能力和跨文化交際意識，促進核心素養的形成。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創造作業形式 聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間10

53、分鐘作業評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表Comics我能演評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標思維導圖評價量表語言描述準 確度100%準確80%準確60%準確60%以下準 確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流 暢信息獲取準 確度100%準確80%準確60%準確60%以下準 確表演自然度100%準確80%準確60%準確60%以下準 確注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。4. 參考答案( 1) My favorite subject is math. Why do you like it? I dont like science. Tha

54、nks / Thank you. Me, neither. / I dont like it, either.(2) Whats your favorite subject? My favorite subject is math. Why do you like math? Because my math teacher is very funny. Who is your math teacher? Mr. Hunt, a man with black glasses. When do you have math classes? Every day, you know(二) 拓展創新類作

55、業 11.作業內容思維導圖助總結：根據本課重難點內容，結合本節課的重點詞匯 (學 科、星期名詞以及描述性形容詞) 和目標語句型 (特殊疑問句) 邀請同學 們利用線上希沃易課堂或者線下手抄報的形式繪制一 日課程安排思維導圖， 有助于培養學生知識點總結的意識，同時促進他們學會嘗試用不同形式表 達自己的思想成果。2.作業屬性作業目標利用線上希沃易課堂或線下手抄報自主設計思維導圖，在真實的生活情景 中運用所學語言知識介紹一 日課程安排活動。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創造作業形式聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間12 分鐘作業評價 教師評價 學

56、生自評 同伴互評3.評價量表評價 維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標合 理 性 、美 觀 度整體布局合 理，核心主題 明確，文字書 寫規范整潔，構圖美觀。整體布局合理， 核心主題較為明確， 構圖不夠 美觀。整體布局合理， 核心主題基本明確，構圖不 夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構圖 不美觀。全 面 性 、邏 輯 性概念關系正確，層次清晰，知識點全面。概 念 關 系 正 確 ， 層 次 較 為 清 晰 ， 知識點有 1-2 處 遺漏。概念關系基本 正確，層次較 清 晰，知識 點有 3-4 處 遺漏。概念關系不正 確，層次不清 晰，知識點有 4 處以上遺 漏。注：請根據評價標

57、準在對應等級下打“ ”。4.參考答案作業 21.作業內容四人一組合作完成一張“最美班級”海報的繪制，專人負責班級口號的設計、4.參考答案班級課程表的編排、班規的歸納總結以及班級插圖的繪制，繪制完成后由每組推 薦的組員向全班同學簡單介紹自己心目中的“最美班級”，參與“最美班級”海 報小組評選。2.作業屬性作業目標1.準確地使用本單元的核心語言介紹自己的班級特色及課程安排。2 了解班級文化，增強班級自信，做弘揚班級文化的小使者。設計意圖1. 將語言知識和文化知識遷移到生活中，發展學生對目標語言的綜合 語用能力，培養其解決實際問題的能力和素養。2. 在自主探究、合作學習的語言實踐活動中，了解并熱愛班

58、級，增強 班級凝聚力，促進學生正確學科觀和時間觀的形成。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創造作業形式聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間15 分鐘作業評價 教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表繪制海報評價量表評價維度評價等級及標準建議與 反饋優秀良好合格未達標海報主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報設計色彩搭配合理，圖文并茂。合色彩搭配較合 理，圖文結。圖色彩搭配基本 合理，有少量。色彩搭配不合 理，無圖。海報內容用詞恰當， 內容豐富。用詞恰當，內 容較為豐富。用詞有小部分不恰當，內容 不太豐富。用詞大部分不恰當， 內容單薄。海

59、報匯報語言流暢， 表達無誤。誤語言流暢，表 達絕大部分無。誤語言較流暢， 表達大部分無。語言不流暢， 表達錯誤多注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。7A Unit 9單元檢測卷(總分 120分 考試時間：120分鐘)第一部分 聽力 (20分). 短對話理解 (共5小題; 每小題1分, 滿分5分)你將聽到五段對話, 每段對話后有一個小題。請在每小題所給的A 、B 、C三個選項 中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。( ) 1. What is difficult for the boy?A. Math. B. English. C. Chinese.( )2. Where is Lucy no

60、w?A. In the classroom. B. In the bedroom. C. In the library.( )3. When is the P. E. class?A. On Monday. B. On Wednesday. C. On Friday.( )4. Whats the time?A. Its 9: 30. B. Its 10: 00. C. Its 10: 30.( )5. Whats Tonys favorite subject?A. Maths. B. English. C. Geography.長對話理解 長對話理解(共5小題; 每小題1分, 滿分5分)你將