蘇教版數學二年級下冊《直角、銳角和鈍角的初步認識》教案（公開課）_第1頁
蘇教版數學二年級下冊《直角、銳角和鈍角的初步認識》教案（公開課）_第2頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、直角、銳角和鈍角的初步認識教案（公開課）教學內容：蘇教版二年級下冊教科書第86頁例2和例3，“直角、銳角和鈍角的初步認識”。教學目標：學生經歷“比一比、找一找、折一折、畫一畫”這一系列活動，初步認識直角、銳角、鈍角，會借助三角尺上的直角辨認直角、銳角和鈍角。學生在認識直角、銳角和鈍角的過程中，培養初步的比較、分析和推理能力，發展空間觀念，體會動手操作以及與他人合作交流的樂趣。教學重點：初步認識直角、銳角和鈍角教學難點：會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角教學過程：導入 師：我們前面已經認識了角，誰能告訴大家“角”有哪兩個部分組成？ 生：一個頂點兩條邊。 師：今天我們繼續來認識角。認識直角拿出準備好的

2、物品:三角板、正方形彩紙和信封，找出這些物品的角，摸一摸。抽象圖形（比一比）師：仔細觀察這些物品面上的角，找出相同形狀的角。生找一找，然后去掉相應的物品，留下三個直角。用三角尺上的直角與這三個直角比一比，它們的大小相等嗎？3.給出名稱師提問：這三個角有什么相同的特征？說明：這樣的角叫作直角。同時強調直角標注的符號。讓學生跟著書空。4.操作發現（找一找）讓學生用三角尺上的直角在教師找一找身邊的直角。同桌交流：你們發現了什么？要知道一個角是不是直角，可以怎樣做？小結：所有的直角都一大，要用三角尺上的直角去比一比。頂點重合，一條邊重合看另一條邊是否重合。（點對點，邊壓邊）認識銳角和鈍角辨一辯學生拿出

3、準備好的練習紙，用三角尺去辨別三個鐘面上的角:哪個是直角?哪個比直角小?哪個比直角大?學生操作發現:第一個是直角,第二個比直角小,第三個比直角大.抽象出鐘面上三個角的圖形引導學生認識:比直角小的角是銳角,比直角大的角是鈍角。鞏固練習折一折道具：圓片紙一張，對折再對折，折出一個角。師：你有辦法知道折出的角是不是直角嗎？生獨立操作，用三角尺比一比，再反饋交流。2畫一畫學生先說一說鐘面上幾時整，時針和分針形成的角是直角，再畫一畫，用三角尺上的直角比一比。3.想想做做第3題出示題中的四個圖形，提問：下面的角哪些是直角？哪些是銳角或鈍角？組織全班交流，讓學生說說是怎么想的？4.標一標（想想做做第4題）出示圖中的圖形，提問：它們各是什么圖形？學生先找出并標出每個圖形中的直角，再組織交流。提問：哪幾個圖形的四個角都是直角？追問：其他長方形和正方形的四個角是不是也是直角呢？在自己身邊再找出一組長方形和正方形，并比一比、看一看。5.數一數出示練習紙上的角，學生數一數：圖中有幾個角？有幾個直角？師引導學生發現數的方法?？梢砸粋€一個數，兩

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論