1、課桌有多長教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元課桌有多長（“厘米”的識）。教材分析：“厘米”是學(xué)生認(rèn)識的第一個長度單位，它將為以后學(xué)習(xí)“米”“分米”等長度單位做準(zhǔn)備。在測量中，教材安排了豐富的測量活動，如自選工具測量物體的長度、估測物體的長度、實(shí)際測量物體的長度、是學(xué)生體會到統(tǒng)一測量工具的必要性，在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“厘米”，體會“厘米”的實(shí)際意義，形成估測意識，學(xué)習(xí)測量的技能等。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步學(xué)會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。2、過程與方法：經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要

2、性。3、情感態(tài)度和價值觀：認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對1厘米的印象。難點(diǎn)：能用刻度尺測量較小的物體長度。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。教具學(xué)具：Smart課件、直尺、小方塊。教學(xué)過程：一、問題情境，弓I入課題。師：瞧！孩子們坐的真端正！我們教室的課桌也擺得多整齊呀！那你們想不想知道每天陪伴我們學(xué)習(xí)的課桌到底有多長呢？（想）師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)課桌有多長”。（板書課題一一課桌有多長）二、引導(dǎo)操作，探究新知。1、估計課桌有多長。（1）師：上節(jié)課我們在測量教室的時候想了很多方法！現(xiàn)在測量這一張課桌，你能想到用哪些工具來測量呢？誰愿意為大家分享一下！（出示課桌

3、圖片）生1：我用鉛筆測。生2:我用尺子測量。生3:我用文具盒來測量生4:我用數(shù)學(xué)書來測量生5:我用本子來測量。生6:我用手來測量。師：現(xiàn)在同桌合作確定一種工具來測量你們課桌的長度，并把測量的結(jié)果記在心里，好嗎？學(xué)生生測量。生匯報，（誰來匯報一下，你是用什么工具測的？）生1:我是用數(shù)學(xué)書測量的。生2:我是用本子來測量的生3:我是用文具盒測的。生4:我是用手測的。（師板書學(xué)生的匯報）。（2）師：請孩子們觀察這些測量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：測量結(jié)果不同。師：那老師有疑惑了，為什么同樣的課桌測量的結(jié)果不一樣呢？生：測量的工具不同。師小結(jié)：真聰明！只有使用的測量工具相同了，結(jié)果才會（相同）。所以統(tǒng)一測量

4、的工具非常重要。2、認(rèn)識厘米尺。（1）觀察直尺。師：你們知道在日常生活中，我們用什么工具來測量物體的長度嗎？（尺子）師：看！這就是我們生活中各種各樣的尺子。（有卷尺、米尺、軟尺、還和你們文具盒里裝的一樣的直尺！）師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的尺子，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1:尺子上有數(shù)字。（我們把這些數(shù)字叫做刻度，師板書：數(shù)字（刻度）。還有什么？）生3:豎線、（我們把這些長長短短的線叫做刻度線，師板書：刻度線）生3:有字母CM（板書：CM厘米）師：為了便于你們觀察的更清楚，老師帶來了一把放大的尺子，請同學(xué)們收起自己的尺子吧！這把尺子數(shù)字是從幾開始的？生：從0開始的。師：0在這里表示什么？生：0表

5、示開始。師：對！0表示起點(diǎn)，我們把它叫做刻度0.我們一般測量的時候從刻度0開始。（板書：0表示起點(diǎn)）師：尺子上長長短短的線叫做刻度線，觀察這些刻度線哪的長，哪的短？生：每個數(shù)字對著的線最長，兩個數(shù)字中間的線短點(diǎn)，其他的線最短。師：觀察的真仔細(xì)！像這樣兩根短線間的長度，我們把它叫做一小格，兩根長線之間的長度是一大格。師：尺子上的字母CM表示厘米，厘米是一個長度單位，國際上統(tǒng)一用CM表示。讀作厘米，和老師一起讀厘米，1厘米也可以寫作1CM（板書：CM1厘米1厘米1CM）（2）介紹1厘米。師：在尺子上找出1厘米，從刻度0到刻度幾是1厘米？生：從刻度0到刻度1是1厘米。師：尺子上還有從哪到哪是1厘米。

6、生1:刻讀1到刻度2是1厘米生2:刻讀3到刻度4是1厘米。生3:刻讀5到刻度6是1厘米。師：大家說的都很好，尺子上相鄰兩個數(shù)字之間的一大格就是1厘米師：請給你的同桌在你的尺子上指一指1厘米。（3）感知1厘米。師：找到了嗎？孩子們看！老師這里有一個小方塊，它的厚度剛好就是1厘米（拿尺子比劃），現(xiàn)在請同學(xué)們將你的小方塊像老師這樣放在兩個手指中，然后輕輕的取出小方塊。你的拇指和食指之間的長度就是1CM師：現(xiàn)在知道1CM有多長了嗎？閉上眼睛，想一想！睜開眼睛比一比1CM有多長。師：有的同學(xué)所比的長度不是正好1厘米，這時，我們可以怎樣說？（引導(dǎo)學(xué)生用大約形容。）師：說一說1厘米的感覺怎么樣？（學(xué)生感知1

7、厘米很短。）（4）體會1厘米。師：你能發(fā)現(xiàn)生活中的哪些物體的長度、寬度、厚度大約是1厘米。生：手指的寬度、紐扣的寬度、開關(guān)的按鈕，筆尖的長度。3、認(rèn)識其他的厘米數(shù)。（1）從刻度0開始的師：尺子上從刻度0到刻度幾是2厘米呢？生：從刻度0到刻度2是2CM師：你是怎么知道的？生：數(shù)格子，有兩大格就是2CM師：對，這是1大格、2大格，2大格就是2厘米。師：那從刻度0到刻度幾是3厘米了？生：從刻度0到刻度3是3厘米。師：從刻度0到刻度幾是5厘米了？生：從刻度0到刻度5是5厘米。師：說了這么多，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)從0到幾就是幾厘米。師：對！一般從刻度0開始到幾就是幾厘米。（2）從任意刻度開始的。師：

8、那這是幾厘米（師手指黑板3厘米），你是怎么知道的？生：數(shù)格子。（可以）師：還有其他方法嗎？生：用6-3=3厘米。師：說的真好！我們可以用后面大的刻度減去小的刻度，得到幾就是幾厘米。所以6-3=3厘米師：這是幾厘米？為什么生：5厘米，8-3=5CM3、測量物體的長度師：認(rèn)識了測量工具一一尺子，我們就要學(xué)會使用它，老師這里有一支鉛筆，想跟大家一起測量出它的長度。（1）估一估。師：在測量之前，請先估一估，這支鉛筆有幾厘米？（指名回答，：我估計大約有）板書學(xué)生的估計。（2）量一量。師：你們想不想知道它的準(zhǔn)確長度？（想！）那我們就來測量一下（師投影演示）老師演示的時候請同學(xué)們仔細(xì)觀察！（首先）將鉛筆和尺

9、子放平。鉛筆的一端和尺子的（0刻度對齊）。看鉛筆的另一端對著幾刻度，就是幾厘米。師：這支鉛筆筆尖對著幾？所以他就是（12厘米）。看來誰估計的最準(zhǔn)？估計時，估計的數(shù)和實(shí)際的數(shù)不能相差太遠(yuǎn)，越接近越好。師：一般我們測量物體時從0刻度開始測量，可是老師也會遇到這種情況，尺子斷了（展示一把斷尺），或者0刻度了不清楚了，這時還有辦法測量嗎？師：誰可以來演示（學(xué)生演示，一邊演示要一邊說方法）你怎么知道它是12CM的。生：用后面的大刻度減前面小刻度就是鉛筆的長度。師小結(jié)：真厲害。用后面大刻度減去小刻度得到幾就是幾厘米。大家會了嗎？三、課堂練習(xí)-鞏固與運(yùn)用這節(jié)課我們認(rèn)識了厘米，學(xué)會了使用尺來測量物體的長度！接下來我們來做一個闖關(guān)游戲！敢不敢挑戰(zhàn)？1、第一關(guān)：我會評有4只小熊它們也認(rèn)識了尺子，想利用尺子來測量鉛筆的長度，小熊們想請你們來評一評，誰的測量方法是羔長4厘米。S長5厘米rm（Io二長5厘米師：誰愿意試一試？（指名回答）（長6厘米A生1：第1只小熊的測量方法是錯的，物體沒有對齊o刻度。生2:第2只小熊的測量方法是對的。生3:第3只小熊的測量方法是對的，但它的結(jié)果錯了。生4:第4只小熊的測量方法是對的，16相差5厘米，所以是5厘米。（學(xué)生邊回答，老師邊演示課件）2、第二關(guān)：我會說：說一說各是幾厘米？3、第三關(guān)：我會量，測量自己課桌長是多少厘