1、21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁(yè) （共 NUMPAGES 2 頁(yè)）部編版語(yǔ)文高一年級(jí)百合花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 百合花單元一學(xué)科 語(yǔ)文年級(jí)高一教學(xué)目標(biāo)1.賞析作品的文學(xué)形象。2.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大以及用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：品味小說(shuō)的語(yǔ)言，體會(huì)茹志鵑小說(shuō)的語(yǔ)言特色。思維發(fā)展與提升：結(jié)合小說(shuō)關(guān)于百合花的描寫(xiě)，概括作品主題。審美鑒賞與創(chuàng)造：分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。文化傳承與理解:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)表現(xiàn)出的戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美和人情美。重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大以及用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。2.結(jié)合小說(shuō)關(guān)于百合花的描寫(xiě)，概括作品主題。

2、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課在寫(xiě)作中，對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。 這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見(jiàn)大，給寫(xiě)作者帶來(lái)了很大的靈活性和無(wú)限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。 百合花，則是通過(guò)對(duì)普通人物，進(jìn)行生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，以小見(jiàn)大，展現(xiàn)了人物高尚的人性美。 學(xué)生齊讀理解寫(xiě)作手法 抓住手法來(lái)理解小說(shuō)的創(chuàng)作及主旨講授新課一、相關(guān)常識(shí)：1.細(xì)節(jié)：指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事

3、件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)，使文章的描寫(xiě)更加細(xì)膩，豐富。2.細(xì)節(jié)作用可以塑造人物形象可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展可以表現(xiàn)生活環(huán)境增強(qiáng)作品的真實(shí)性深化文章的主題二、新知講解1.茹志娟的百合花，被茅盾贊為是“最近讀過(guò)的幾十個(gè)短篇中間最使我滿意，也是最使我感動(dòng)的一篇”作品。作品中的哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？細(xì)節(jié)1槍筒里的樹(shù)枝*肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的人，年

4、輕，有活力。*我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。表現(xiàn)了通訊員熱愛(ài)生活，充滿朝氣，從容不迫的性格特征。細(xì)節(jié)2衣服破洞*不想他一步還沒(méi)有走出去，就聽(tīng)見(jiàn)“嘶”的一聲，衣服掛住了門(mén)鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。表現(xiàn)了通訊員靦腆、執(zhí)拗、樸實(shí)的性格，也可以看出新媳婦的善良、熱情、關(guān)切。* 他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒(méi)給他縫上再走。現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。傳神的細(xì)節(jié)與后文呼應(yīng)，讓我們感受到通

5、訊員既可愛(ài)又可敬，生出“我”對(duì)他的自責(zé)之情。*我急撥開(kāi)他們上前一看，我看見(jiàn)了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。傳神的細(xì)節(jié)與上文呼應(yīng)，這一片布印證了犧牲的就是通訊員，它讓“我”更加悲痛。*她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了。”我過(guò)去一摸，果然手都冰冷了。這一處的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了新媳婦的莊重、嚴(yán)肅，對(duì)通訊員的崇敬與歉疚，內(nèi)心無(wú)比悲痛的心情。細(xì)節(jié)3兩個(gè)饅頭*回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時(shí)活潑起來(lái)了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛

6、包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開(kāi)飯啦！”臨走前還記得給“我”饅頭，表現(xiàn)了對(duì)革命同志的關(guān)心，也表現(xiàn)了他活潑可愛(ài)的性格。*我想拉開(kāi)她，我想推開(kāi)這沉重的氛圍，我想看見(jiàn)他坐起來(lái)，看見(jiàn)他羞澀的笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭。這個(gè)饅頭讓我想起了通訊員當(dāng)時(shí)離開(kāi)的情景，表現(xiàn)了“我”的悲痛心情以及對(duì)通訊員的懷念。細(xì)節(jié)4百合花新被*這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。點(diǎn)出新媳婦不肯借被子的原因，分外珍惜這樣漂亮的被子，點(diǎn)出題目百合花。*說(shuō)完又抿了嘴笑著，動(dòng)手把借來(lái)的幾十條被子、棉絮，整整

7、齊齊的分鋪在門(mén)板上、桌子上（兩張課桌拼起來(lái)，就是一張床）。我看見(jiàn)她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上。這一細(xì)節(jié)可以看出新媳婦覺(jué)悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便戰(zhàn)士使用。*在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。這一細(xì)節(jié)點(diǎn)出小說(shuō)的主旨，戰(zhàn)士高尚的情操如百合花一樣美麗。軍民之情正如那百合花一樣純潔、美好。2.小說(shuō)百合花的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？百合花的語(yǔ)言自然、清新、柔和、優(yōu)美，有個(gè)性化。雖然是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，但是沒(méi)有宏大的壯烈場(chǎng)景的描寫(xiě)，而是以小見(jiàn)大，選取通訊員的故事，寫(xiě)得充滿詩(shī)意

8、。特別是人物的個(gè)性化語(yǔ)言、對(duì)家鄉(xiāng)的2處回憶，都充滿了人情味道，濃濃的詩(shī)意，這些無(wú)不在突出通訊員的可愛(ài)、可敬，我們的革命戰(zhàn)士的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。三、合作探究 新媳婦將自己的新被子蓋在犧牲的通訊員身上時(shí)，沒(méi)有說(shuō)話，但她的內(nèi)心是不平靜的。試揣度其心理，寫(xiě)一段話，寫(xiě)出她此時(shí)的心理活動(dòng)。（80字左右）范例：小小通訊員，你衣肩上的破洞，我已經(jīng)為你縫好了。而此時(shí)此刻，你卻又不在了！你是為國(guó)家而犧牲的，是為我們老百姓而犧牲的！這床被子是我唯一的嫁妝，我要把它獻(xiàn)給最可敬、最可愛(ài)的戰(zhàn)士！在我心中，你的崇高品質(zhì)就如同這被子上的百合花一樣-純潔、高尚！四、課堂練習(xí) 小說(shuō)最后情節(jié)中，新媳婦“劈手”“狠狠”“氣洶洶”的原因是

9、什么？這一動(dòng)作細(xì)節(jié)反映了她怎樣的心理？ 明確：新媳婦為小通訊員的壯烈犧牲而感情不能自控。流著淚把自己的新被子鋪在棺材里，表現(xiàn)了她對(duì)小通訊員深切的哀悼和崇敬之情。五、拓展提高填入橫線處的句子，排列順序恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B ) 竹，是上蒼賞賜南山的肺，吐納氧氣，滋生水汽，_，_，_，_。瀉進(jìn)山腳下的洼地 凝結(jié)在葉尖化為晶瑩的露珠 匯成一泓清瑩的靜湖 跌落巖縫匯聚成“丁冬”作響的山泉A. B. C. D. 學(xué)生理解學(xué)生識(shí)記在書(shū)中標(biāo)畫(huà)寫(xiě)下批注，然后和同學(xué)交流“破洞”出現(xiàn)了幾次？學(xué)生找出來(lái)，為什么要這樣寫(xiě)？學(xué)生質(zhì)疑：為什么要寫(xiě)兩個(gè)饅頭？學(xué)生自讀文字，寫(xiě)下自己對(duì)文章的感受，貼合主旨來(lái)分析學(xué)生再次自讀全文，找出自己認(rèn)為好的語(yǔ)言品讀學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，寫(xiě)出自己的感受學(xué)生大聲讀，結(jié)合人物性格和主旨理解引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中的作用教師可以結(jié)合具體內(nèi)容分析指導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的力量引導(dǎo)學(xué)生理解為什么寫(xiě)這么多次，各自的作用是什么教師組織學(xué)生一起討論重點(diǎn)分析培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，加深對(duì)文章的認(rèn)知加深對(duì)新媳婦這個(gè)形象的理解課堂小結(jié) 小說(shuō)中恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭