1、Word - 4 -習(xí)作一第一課時(shí)（指導(dǎo)課）第三課時(shí)（講評(píng)課）【寫作目的要求】1讀懂例文好阿姨、如果我有一只神筆，了解主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作所能包含的豐盛的生活內(nèi)容。2初步領(lǐng)悟習(xí)作的基本要求，把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明了。3按習(xí)作要求，依按例文的辦法，寫清晰生活中或想象中的事。【寫作課時(shí)】 三課時(shí)第一課時(shí)（指導(dǎo)課）【教學(xué)要求】1引領(lǐng)同學(xué)讀懂例文摘草莓、如果我有一支神筆，了解主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作所能包含的豐盛的生活內(nèi)容。2使同學(xué)初步領(lǐng)悟習(xí)作的基本要求，把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明了。3確定自己要寫的內(nèi)容，在小組中練習(xí)說話。【教學(xué)預(yù)備】寫作前堆積生活素材

2、、投影片【教學(xué)過程】一導(dǎo)入揭題1從此天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文。其實(shí)寫作文一點(diǎn)兒也不難，只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明了就行了。二學(xué)習(xí)例文1自由讀例文摘草莓，想想這篇作文寫了什么。2再讀例文，小先講了什么，再講了什么，最后又談了什么？3小結(jié)，本來小只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！寫作文很容易，也很好玩。板書：做過的（在生活中的一些做過的小事都可以做為作文的素材寫下來，把自己怎么做的、怎么說的寫下來就是一篇作文了）引領(lǐng)同學(xué)感觸到習(xí)作并不是一件很難的事情，只要在生活中留心觀看、準(zhǔn)時(shí)堆積就行。生活中的什么事都可以寫進(jìn)作文。為同學(xué)解決習(xí)作的材料來源，讓同學(xué)有內(nèi)容可寫。4讀例文

3、如果我有一支神筆，看看小寫了什么？（寫了如果我有一支神筆，會(huì)怎么做。）板書：想到的5小結(jié)：習(xí)作的內(nèi)容既可以寫經(jīng)受過的、有深切體悟的事，或是好玩的、難忘的事，也可以寫出自己的心事和愿望，想象中的一切美妙的事物。三研究習(xí)作要求1下面我們就來嘗試寫第一篇出色的作文！2可以寫什么內(nèi)容呢？（如洗臉、刷牙、購物，和小伴侶做嬉戲，鬧別扭，款待客人，新學(xué)期發(fā)書，熟悉新伴侶等都可以寫。也可以寫自己最想做的事，想怎樣做這件事。）板書：聽到的、看到的3提醒：把事情的經(jīng)過寫明了，把自己的主意寫清晰。四口頭訓(xùn)練和指導(dǎo)1 挑選研究中浮現(xiàn)的個(gè)性題材，讓同學(xué)舉行口頭作文訓(xùn)練。以款待客人為例，引領(lǐng)同學(xué)舉行口頭作文。指導(dǎo)：家里來

4、了誰？你是怎樣款待的？如：倒茶、吃水果、做嬉戲等。四人小組練習(xí)說。指名說（可以請小組成員共同上臺(tái)，做小聲提醒）評(píng)議：重點(diǎn)引領(lǐng)從怎樣把一件事說明了、說清晰。2，指名一同學(xué)敘述，其他學(xué)生補(bǔ)充，將事情按進(jìn)展挨次說完整說清晰，或?qū)⒆约旱男囊獗磉_(dá)明了。3假如同學(xué)詞匯貧乏，難以恰當(dāng)表述，老師可提供一些詞匯。其次課時(shí)同學(xué)寫作，師指導(dǎo)巡察。【教學(xué)后記】第三課時(shí)（講評(píng)課）【需解決的問題】1、 習(xí)作重點(diǎn)是事情的過程。2、 寫出自己的所做、所想、所見，用盡整、流暢的語言表述。3、 正確使用標(biāo)點(diǎn)。【講評(píng)過程】一、 小結(jié)本次習(xí)作的狀況。本次作文的勝利之處：學(xué)生們能用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。學(xué)生們都能以例文好阿姨為范文，寫人的能寫清人物動(dòng)作、神態(tài)、語言。寫事的，能按一定的挨次來寫。二、 指導(dǎo)修改1、 現(xiàn)在我們以學(xué)生寫的款待客人為例，看看怎樣修改我們的習(xí)作。2、 展示同學(xué)的習(xí)作。同學(xué)自己閱讀，思量3、 你覺得本篇習(xí)作寫得好在哪里？哪里需要改進(jìn)？（研究，重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)把款待客人的過程寫清晰，同時(shí)，要讓同學(xué)知道利用這件事你體味到了什么寫清晰。）三、 自主修改請學(xué)生們把自己寫的文章仔細(xì)的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增強(qiáng)地方加上去，刪除不須要的語句。四、 溝通習(xí)作1、 四人小組溝通自己的習(xí)作，相互評(píng)議，再次修改