1、第3課 個人的收入與理財取之于民、用之于民的稅收 教學目標設計知識目標1、稅收的種類和特征；儲蓄存款和商業銀行；識別股票、 債券與商業保險的區別和含義。能力目標 1、培養學生全面系統地看問題，正確認識現實生活中的收入分配差距；辯證地認識和對待生活中面臨的各種矛盾；2、概括出各種投資方式的特點，利用所學知識分析不同條件下如何投資有利，為企業和個人投資提出建設性建議；提高綜合分析問題的能力。情感、態度與價值觀目標 通過學習，使學生感受到稅收是國家收入在重要組成部分；培養良好的投資觀念。教學重點、難點1、存款儲蓄 ；我國的商業銀行；2、股票、債券、保險。教學方法理論與生活相結合，引導、自主探究相結合

2、，講授法、小品表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。教學過程設計二、取之于民、用之于民的稅收（一）收稅的特征及種類1、稅收的含義【教師活動】：國家的正常運行就需要各種各樣的部門和物資，它們的經費來自于哪里呢？引導學生進行思考。【學生活動】：分小組討論；并選一代表闡述自己的觀點。【教師評論】：每個人都與稅收緊密地聯系在一起，我們天天享受到的公共物品，無不有賴于稅收。接受教育要有學校，看病要有醫院，出行要有道路，保障國家安全要有國防，防洪、發電要有水利工程，這些都要依靠國家的稅收來為公眾提供公共服務。一句話，通過稅收，而使國家籌集到為公民提供公共物品及服務的經費。可以說，萬丈高樓平地起，稅收是

3、根基。稅收是國家為實現其職能，憑借政治權力，依法無償地取得財政收入的基本形式，是國家有計劃地集中社會資金的一種手段。2、稅收的性質【教師活動】：展示多媒體圖片，觀察稅收性質是什么？【學生活動】：分析圖片，稅收的性質。【教師活動】：勞動人民是稅收的最終受益者，社會主義國家的稅收體現著一種取之于民、用之于民的的分配關系。3、稅收的三個基本特征【教師活動】：小劉回到母校某職業高中辦事，遇到了班主任丁老師，他熱情地請丁老師到學校大門對面的某飯店吃飯消費了80元，但在結帳后索要發票時遭到飯店老板拒絕。他當即同工商、稅務部門聯系，老板在稅務局依法追查開發票事件時，不僅不配合檢查，而且采取藏匿、轉移等手段逃

4、避檢查，更為嚴重的是該老板還伙同工作人員打傷了兩名稅務檢查人員。有關部門責令其停業整頓，老板也受到法律懲處。對老板的懲處說明了稅收的什么特征?【學生活動】：討論并總結稅收的三個特征。【教師活動】：有國就有稅，稅收是國家財政收入的主要來源，是政府運轉的基本保障，有稅必有法。稅收以國家法律的形式確定，稅法是稅收的法律依據和法律保障。稅收具有強制性、無償性和固定性的基本特征。這是稅收區別于其他財政收入形式的主要標志。4、稅收的種類【教師活動】：多媒體表格展示【學生活動】：填寫表格，了解我國稅收的種類【教師活動】：主要的稅種有：個人所得稅、增值稅、營業稅、消費稅、企業所得稅、關稅等。重點了解個人所得稅

5、和增值稅。個人所得稅，是國家對個人所得額征收的一個稅種。它的納稅人是在我國境內居住滿一年，從我國境內外取得所得的個人，以及不在我國境內居住或居住不滿一年而從我國境內取得所得的個人。增值稅，是對納稅人在生產經營活動中的增值額征收的一個稅種。在我國境內銷售貨物或者提供加工、修理勞務以及進口貨物的單位和個人是增值稅的納稅人。活動平臺：制作稅收小卡片目標：理解稅收的涵義和作用，明確稅收是財政收入的重要保證，樹立納稅意識，依法進行納稅。 步驟：分若干個組，利用課余時間，以組為單位到肯德基、麥當勞等餐廳；觀察肯德基、麥當勞的消費者吃完西餐是否要發票；制作稅收小卡片，課上分小組進行展示說明；課下到街上做義務

6、宣傳，提醒客人要索取發票，哪怕只消費了一個甜筒。（二）爭做光榮的納稅人1、依法納稅是公民的基本義務【教師活動】：創造情境“學生沒有自己的個人收入來源，我們有沒有納稅”，來進行辯論【學生活動】：分成兩個小組，經小組討論后互相進行辯論。【教師評論】：實際上在我們購買商品的時候我們已經就納稅了，不過我們不是直接的納稅人，而是間接的納稅人。稅收就發生在我們日常的社會經濟活動中，當我們走進超市消費，到銀行取款，去影劇院看電影，到書店買書?所有這一切，都直接或間接地與納稅發生著聯系。在我國現有稅法規定的范圍內，不一定每個公民都是直接的納稅人，但人人都是商品和勞務的消費者，都為增加國家財政收入作出了貢獻。依

7、法納稅，向國家多納稅，是納稅人事業成功、經濟實力增強的一種表現，也是一種社會認同的成就。個人、企業為國家、為社會作了多少貢獻，事業是否成功，納稅多少是一個重要的衡量指標。作為納稅人，為國納稅是值得自豪的，自覺納稅是公民社會責任感和國家主人翁地位的具體體現。2、公民應行使監督權利【教師活動】：剛從商業學校畢業不久的小黃中了2萬元大獎。原來，他當上保險推銷員后，風餐露宿的他在拿到一個大保單后，高興地在泉州市區一家酒店犒勞自己，吃飯后，他向收銀員要了發票，刮開竟發現中了兩萬元大獎。他從泉州市地稅局領走了兩萬元服務業定額發票特等獎，并主動繳納了個人所得稅4000元。小黃拿到獎金說：“以前我沒有要發票的

8、習慣，以后可得記得要了。”地稅局為什么開展有獎發票活動？你在日常消費中有要發票的習慣嗎？【學生活動】：討論在日常生活中如何行使監督權利。【教師講評】：公民是國家稅收的最終負稅人，應自覺增強稅收監督意識，以主人翁的態度積極監督國家公職人員及公共權力的行為，關注稅收的征收和使用情況，對他們的違法行為進行批評、檢舉，維護國家利益和自身利益三、投資理財方式（一）儲蓄存款和商業銀行1、儲蓄存款【教師活動】：請同學們閱讀教材30頁內容，說明什么是儲蓄存款活動？我國主要的儲蓄機構有哪些？人們為什么進行儲蓄存款活動？【學生活動】 ：積極思考、討論，發表見解，回答問題儲蓄存款的含義： 是指城鄉居民將暫時不用或結

9、余的貨幣收入存入銀行或其他金融機構，儲蓄機構開具存折或者存單作為憑證,個人憑存折或者存單可以支取存款本金和利息,儲蓄機構依照規定支付存款本金和利息的活動。【教師點撥】：儲蓄活動中，儲蓄機構必須按規定為儲蓄者開具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。【教師活動】：我國有哪些機構可以辦理儲蓄存款業務？【學生回答】 ：主要有建行、工商銀行、農業銀行、郵政儲蓄、浦發銀行等等2、商業銀行【教師活動】：多媒體介紹我國的商業銀行有哪些【學生活動】：了解并說明商業銀行的主要業務有哪些？【教師點撥】：在我國,吸收存款最多的金融機構是商業銀行。商業銀行是指經營吸收公眾存款,發放貸款,辦理結

10、算等業務,并以利潤為主要經營目標的金融機構。（二）股票、債券和保險1、股票【教師活動】 ：結合你對股票市場的所見所聞，談談對股票投資的認識。【學生活動】：積極思考，展開討論，發表見解。【教師總結】：股票是股份有限公司籌集資本時向出資人出具的股份憑證；發行股票是企業籌集資金的一種重要方式，購買股票是居民投資的一種選擇。 股票投資能獲得較高收益，但也有很高的風險。【學生活動】：討論教材的案例，股票投資有非常高的收入，同時，也存在賠本的風險。【教師活動】：股票投資的收入包括兩部分：一是股息和紅利收入，這是從公司取得的利潤中定期獲得的一部分分配收入；二是股票價格上漲帶來的差價，這種收入有時很高。 公司

11、的經營有好有壞，盈利了能獲得股息和分紅，股票價格也會上漲，股民就會獲得很高的收益，但是，一旦公司經營不好，虧損了甚至破產倒閉了，股票價格也會大幅下降，股民不但不能獲得收益，反而承擔賠償責任。因此，股票是一種高風險的投資方式，是高風險與高收益同在。2、債券【 教師活動】：看教材分析什么是債券；債券和股票的相同點和不同點是什么。【學生活動】，積極思考，發表見解。【教師評論】：發行債券是企業或政府籌集資金的一種重要方式；債券是一種債務證書，是籌資者給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定利息，并到期償還本金。【教師活動】 ：一般來說，債券主要有期限、面值、價格、利率、償還方式等項目組成。（可找一張

12、國庫券和其他債券，向學生展示）。發行國家債券，是政府籌集資金用于基礎設施建設,拉動內需的重要措施，同時也是用來調節貨幣流通量、防止通貨膨脹的手段。由于國家債券由中央政府發行，政府的資信程度最高，還本付息由國家作保，所以，國家債券的安全性高，風險最小，而且收益又比銀行儲蓄高，老百姓把國債譽為金邊債券。3、保險【教師活動】：多媒體展示圖片，假如遇到了這種情況該如何規避風險？【學生活動】：討論并發表自己的見解。【教師評論】：我們在日常生活中是很難回避風險的，生老病死、天災人禍有可能發生的，這就需要我們有保險的意識，來借助社會的力量減少損失。保險是一種社會化安排，是面臨風險的人們通過保險人組織起來，從

13、而使個人風險得以轉移、分散，由保險人組織保險基金，集中承擔。若被保險人發生損失，則可以從保險基金中獲得補償。換句話說，一人損失，大家分攤，即人人為我，我為人人。可見，保險本質上是一種互助行為，體現了人們的互助精神，從而保障社會健康發展。【學生活動】：對比商業保險和社會保險的區別。【 教師活動】：商業保險是社會保險的必要補充。社會保險就好像你在冬天里穿的一件襯衫，商業保險就等于皮大衣、大棉襖 ，有了它保證你過個暖冬。【教師點評】：通過購買保險，投保人把風險轉移給保險人，使自己承擔的風險損失降到最低。當沒有保險事故發生時，投保人的投資沒有回報，當發生保險事故時，保險人的賠償就是投保人投資的回報。【 教師活動】：請同學們想一想，我們當地有哪些保險公司？它們開展哪些保險項目？【學生活動】：學生思考總結，積極發言【 教師總結】：在我國，只有依法設立的保險公司才能經營保險業務，其他單位和個人不得經營。如：中國人民保險公司，太平洋保險公司等。從大的方面說，保險分為人身保險和財產保險兩大類。人身保險以人的壽命和身體為保險對象，財產保險以財產及其有關利益為保險對象。【教師活動】：想一想，我們學生參加的保險是什么類型的保險？【學生活動】 ：積極發言：人身意外傷害保險。近幾年，國內保險市場出現了分紅保險等新種類，分紅保險在具備正常的保障功能外，還可以從保險公司的經營利潤中分到一部分盈余，能吸引更