1、.：.；年郴州市初中畢業學業考試 物理 學科教學質量 分 析 評 價 報 告考試根本情況分析試卷構造分析 調查類型調查目的題 型合計分值比例%考標指數調查內容題源才干分值才干分值才干分值才干分值才干分值才干分值抽樣調查全卷總分值平均分最高分最低分合格率優秀率.%.%樣本總量抽樣方法全樣本備注題號總分值平均分難度規范差區分度未答人數零分人題號總分值平均分難度規范差區分度未答人數零分人.頻率分布 人 數 分數段試卷總體評價特點和問題各縣市區情況分析北湖區：好的方面：從學生的答題情況可以看出根底知識比較扎實，教師能很好地把握年的考試規范，對于一些客觀性的題，眼界較開闊，答題較準確并具有一定的深度和代

2、表性，能把物理知識充分的與生活實踐嚴密聯絡起來，并加以運用，真正做到了從生活到物理，再從物理到生活。存在的問題：學生對于因質量的改動影響動能大小的改動掌握的不是太好，例如：小題，殲擊機在加油過程中勻速飛行時，學生只留意到了影響動能大小的其中一個要素即速度的大小不變，而沒有更深層次地去思索在加油的過程中質量添加了，動能添加也就相應地添加了。對解答滑輪組的機械效率之類的考題，不能靈敏運用公式，不能正確了解有用功和總功的區別，找不出S和h的關系，故求機械效率有一定的難度，例如題。八年物理上冊“凸透鏡成像的規律這個實驗，從學生答題情況可以看出學生掌握不好，這是各縣市的一個普遍情況。究其緣由能夠有以下幾

3、點：一是學生不愿識記，哪怕記下來也是死記硬背，二是教師講解這一節時，只是做演示實驗，因條件有限不能開學生分組實驗，導致學生沒有動手的時機，直觀性大大降低，印象不深，識記不準。三是對三條特殊光線的作圖掌握不夠?？刂谱兞糠ㄊ切抡n程改革中強調的一種重要的探求方法，引起了教師和學生的足夠注重，但實驗條件和學生的動手才干嚴重制約了學生對其的了解和掌握。例如：題的第小問，大部分學生明白要控制壓力和接觸面的粗糙程度不變，要改動的量只是接觸面積，但學生在解答的過程中，不知道要想壓力的大小和接觸面的粗糙程度不變而只改動接觸面積該怎樣辦？這也是其他各縣市掌握不好的地方。蘇仙區：好的方面：根底知識扎實，根本技藝熟練

4、，如第題、題、題、題的得分率較高。作圖規范準確。答題時，許多同窗能做到科學用語，言語表達規范嚴謹，同時能靈敏地運用控制變量法的思想去設計實驗處理問題。存在的問題：第小題的第小問錯的較多。動能的大小取決于速度和質量，殲擊機在加油的過程中，雖然速度沒變，但質量添加了，所以動能將增大。第題失分較多，闡明同窗們對有用功與總功還不能很好的區分。安仁縣：好的方面：根本概念、根本實際、根本技藝掌握得較好。如第題，它調查了天平和量筒的運用，還調查了密度的計算，學生的答題情況都比較好。會用控制變量法分析問題。如第題的得分情況就很好。作圖比較規范，力的作用點、方向符號標注明晰。存在的主要問題：凸透鏡成和像規律掌握

5、不是很好。如第題小問失分較多。靈敏運用所學的物理知識去處理問題的才干還有待于提高。如第題的第小問，此題是要求學生經過實驗測出郴江水自來水的導電情況，從而判別出郴江水的污染情況，要比較出導電情況的不同只能將二者并聯，而部分同窗確將電路連成了串聯。分析電路及從圖表中獲取信息的才干有待于加強。如第題的第小問，部分同窗失分就是沒有從電路和圖表中分析出當滑片處于P點時，所對應的電流和電壓值分別是多少。桂陽縣：好的方面：對計算題的文字闡明較詳細，根底知識掌握較好，學生的學習和考試態度較好，根本沒有空白卷。存在的主要問題：、題關于電學中并聯電路的銜接掌握不好，表如今：不能正確地判別電路的銜接方式是并聯還是串

6、聯，不會連圖。、凸透鏡成和像規律掌握不是很好。如第題小問失分較多。第小題的第小問錯的較多。動能的大小取決于速度和質量，殲擊機在加油的過程中，雖然速度沒變，但質量添加了，所以動能將增大。宜章縣：從抽樣中可以看出：學生的探求才干有待提高，教師應注重控制變量法的研討。例如第題，實踐上是課本上的一個現成的探求是，但學生完全掌握的很少，分析緣由有能夠是開展學生分組實驗太少，對其相關的題型教師關注的太少，練的太少。 作圖才干有待加強，特別是電學連圖。例題第問得分率太低。對于解答電學計算題應該加強。永興縣： 電學的教學對于永興來說是一個薄弱環節。表如今：、電學的計算題掌握不好，其中第題務虛際功率得分率極低只

7、需%.、第題第小問的得分率更低，只需%。從此題反映出來的問題有：一是控制變量法沒有掌握好。二是并聯電路的銜接根本上沒有掌握。三是不會根據題是的條件來判別電路的銜接方式。四是對所學的知識不能靈敏運用。汝城縣：從學生的答題情況可以看出：、學生的動手才干太差，不會把學到的東西靈敏運用的生活實踐中。例如第題，從這題也可以看出對電學知識的掌握和運用不是太好，這也是全市大部分八年級學生面臨的一個主要問題，也是學習物理很難跨越的一道坎，也是擺在八年級物理教師面前一個急需處理的問題。、教師要加強對學生讀圖和識圖才干的訓練。例如第題的第問，學生只需弄清了滑動變阻器從b端移至a端時電流和電壓是如何改動的，再從圖中

8、找出相關數據，此解并迎刃而解了。嘉禾縣：一些根本概念與根本理念的題得分情況較好。如第、題，但是與計算題有關的標題得分情況卻不理想，如、題。臨武縣：第題作圖題得分較好，作用點、力的方向畫得準確規范。第是做得較好，學生能用控制變量法去分析處理問題。存在的問題： 有關電學方面的試題和有關計算方面的題得分較差。桂東縣：根底知識扎實，學習態度端正，卷面干凈整潔，沒有一份空白卷。缺乏之處是：有關電路的分析和電學計算題還要加強。如第題的第小問和第題的第小問得分不高。資興市： 從學生的答題情況看，資興市的物理教學存在著較為嚴重的問題，沒有充分調動學生學習物理的積極性，考生的兩極分化嚴重，有一小部分同窗從題之后

9、就沒有動筆，還有個別同窗，做完選擇題之手就交了試卷，其它的題一道都沒有做，這不僅反映了物理程度差，也反映了學生對待中考的態度差。郴州市初中畢業會考物理所試卷分析評價報告一引言：命題、審題人員：郴州市年初中畢業考試，是由市教育局一致組織，從命題到監考到改卷都是高規格、高要求的。命題教師由三人組成：其中高級教師一人，中級教師兩人。一人參與過三次中考命題，一人參與過兩次中考命題，一人第一次參與中考命題。審題教師一名，是市教育局的物理教研員，是物理方面的專家。命題、審題人員業務才干強，責任心強，閱歷豐富。為命一套好題奠定了堅實的根底。. 指點思想:畢業會考實行“二考合一，二卷合一制，既要思索到是學生畢

10、業的程度考試，讓絕大多數學生可以順利的畢業，也要思索到又是高中選拔人才的選拔考試。所以試題的難易比例為：容易題:中等難度題:較難題為:.:.。同時還要思索到城鄉差別，所以試題中的一些素材盡能夠的選取鄉村學校和城鎮學校的學生都知道都了解的，表達考試的公平公正。我市是實驗課改區為了進一步貫徹落實課改的精神和理念，進一步推進新課程改革，此次的試題還要起一個積極的導向作用，不僅要調查學生的根底知識與根本技藝，同時對過程與方法、情感態度與價值觀也要提到同樣重要的調查位置。二試卷特點：.指點思想明確:().有利于面向全體學生,表達九年義務教育的性質.().有利于穩定和深化根底教育課程改革，全面提高教學質量

11、。.有利于對全市的物理教學起一個正確的導向作用。.有利于真實的評價每位學生的學習情況,為高中選拔優秀人才提供根據.以綱為綱以本為本:試題注重表達新課程的三維目的,尤其注重堅持對根底知識與根本技藝調查的相對穩定,題型設置與上一年相差不大,試題多來源于教材(如第、題)或指點從書如第、題，也有部分原創題如第、題。根底題約占分，是常見的物理景象、根本的物理概念和物理規律、學生熟習的物理過程，標題不設置妨礙，能保證全市以上的合格率，大約有分的難點分散在各個題型中，有利于實現選拔功能，計算題較前幾年有所添加主要是為以后高中物理學習打下根底。.試題創設富有時代氣味、生活氣味和外鄉氣味：物理學研討的就是他們生

12、活和消費中的一些常見景象。學好物理的關鍵就是要引導學生聯絡生活、聯絡實踐,讓學生真正領會到物理就在他們身邊,激發學生學習物理的興趣.如第題關注的是我國西南五省的干旱情況;第題是他們生活中常遇到的一種情形, 從原理上通知大家吸煙不僅危害本人而且危害他人;第、題關注了他們的日常生活；第題關注了“國慶周年閱兵這一艱苦事件;第題關注了我市郴江河水的污染問題。這些標題的設置，不僅聯絡了生活聯絡了實踐，還讓學生有了一種責任感和使命感.關注過程與方法、注重對學生才干的調查 ：“控制變量法是貫穿整個初中物理的一種重要的研討問題的方法.第題的第問第題的第問就很好的調查了學生能否真正的掌握了這一方法,考得很靈敏，

13、那些只會搞題海戰術的學生是得不了高分的。第題還很好的調查了學生的學習才干和思想才干。此題經過對比丈量郴江河水和自來水的導電才干，從而可以從一個側面測出郴江河水的污染程度。此題的原創性強，切入角度新，立意高，落點低，可操作性強，把看似很復雜的河水污染問題，用很簡單的電學知識就處理了。此題為考生展現才干提供了一個很好的舞臺，也為物理教師提供了一個很好的教學實例，只需他去思索去動手，會發現物理真的很有趣也很有用。獲取有用的、有價值的信息和正確的處置實驗數據，都是學生才干的一種重要表達。試卷的第、和題就調查了學生這方面的才干，特別是第題，不會分析電路不會分析圖表，那是不能夠得出正確答案的，而學生假設具

14、有這方面的才干的話此題又非常簡單。各試題學生答題情況分析 從抽出的樣卷和統計數據來看：一、選擇題的第、題。二、填空題的第、題。三、作圖與實驗探求題的第、題。四、計算題的第題。學生得分率較低，都遠遠低于% 第題：這是一道調查學生物態變化的題，學生在這方面掌握不好，究其緣由是學生弄不明白物體的初始形狀和最終形狀，再加上沒有記住相關的知識。所以解答不出來就很正常了。 第題：這道題調查了二力平衡的知識。學生掌握的不是很好，問題出在沒有對二力平衡的條件及特點加以了解，學生總以為在平衡力的作用下物體總是處于靜止形狀，而決不會處于勻速直線形狀。例如：一列火車在平直公路勻速行駛時遭到了牽引力和摩擦力，這是一對

15、平衡力，學生總是弄不明白，以為火車遭到了左右兩個相等的力應該是靜止的，怎樣會堅持勻速呢？第題：這是一道有關半導體知識的試題。學生錯的多的緣由是沒有引起注重，由于這個知識點是屬于課外小資料的內容，再加上部分學生的生活閱歷不豐富，做錯就缺乏為奇了。第題：這道題調查了“燈泡的亮度是由它的實踐功率決議的及“額定功率和正常發光的含義。這道題做錯了主要緣由是：學生沒有了解“正常發光和“燈泡的亮度是由它的實踐功率斷定的，總以為外界的電壓越高，燈泡就越亮。第題：這是一道綜合性的計算題，也是本張試卷的的拉分題。它調查了杠桿平衡的知識和滑輪組的相關知識。普遍學生答錯是由于在滑輪組中不會利用相關公式去求拉重物所用的

16、拉力，再加上學生沒有掌握杠桿平衡的條件，就更談不上利用它來解題了。第題：學生對于因質量的改動影響動能大小的改動掌握的不是太好，殲擊機在加油過程中勻速飛行時，學生只留意到了影響動能大小的其中一個要素即速度的大小不變，而沒有更深層次地去思索在加油的過程中質量添加了，動能添加也就相應地添加了。第題：這是一道有關電能及電功率的小型計算題。學生在學習八年級物理電學時不喜歡記公式和不去了解和熟習每一個物理量是這種題解不出的關鍵所在。第題：這道題調查了滑輪組的機械效率這個知識點。學生在解這類題時不能靈敏運用公式，不能正確了解有用功和總功的區別，找不出S和h的關系，故求機械效率就有一定的難度。第題：控制變量法

17、是新課程改革中強調的一種重要的探求方法，引起了教師和學生的足夠注重，但實驗條件和學生的動手才干嚴重制約了學生對其的了解和掌握。在這道題的第小問中大部分學生明白要控制壓力和接觸面的粗糙程度不變，要改動的量只是接觸面積，但學生在解答的過程中，不知道要想壓力的大小和接觸面的粗糙程度不變而只改動接觸面積該怎樣辦？第題：這道題闡明了學生靈敏運用所學的物理知識去處理問題的才干還有待于提高。在此題的第小問，是要求學生經過實驗測出郴江水和自來水的導電情況，從而判別出郴江水的污染情況，要比較出導電情況的不同只能將二者并聯，而部分同窗確將電路連成了串聯。第題：這是一道電學計算題，從學生的答題情況看，學生在分析電路

18、及從圖表中獲取信息的才干有待于加強。部分同窗失分就是沒有從電路和圖表中分析出當滑片處于P點時，所對應的電流和電壓值分別是多少。存在的主要問題從學生的答題情況看，凡是需求學生動手操作的題，學生的得分才干明顯降低。為什么會出現如此的情況呢？不外乎有以下幾個緣由：一是學校的條件有限，本應開的實驗不能開，二是學校有這樣的條件，但是教師不情愿開，由于有些學校把物理當作副科來處置，就連算任務量也打折，根本沒有把預備實驗和開展實驗的任務量思索進去，這樣嚴重地影響了教師做實驗的積極性。八年級物理有關電學的知識學生掌握的很不理想，得分率也極低。學生一學到電功和電功率就明顯的出現兩極分化景象，會學的非常輕松，不會學的就成了學習物理的一道坎，從此有些同窗對物理就失去了興趣?？刂谱兞糠ㄊ切抡n程改革中強調的一種重要的探求方法，教師在物理的教學當中更應該貫徹和運用控制變量法，讓學生能用控制變量法去分析和處理有關的問題。教學建議根據本市的詳細情況重新制定或修正新課程規范，把物理實驗及其預備納入新的課程規范，明確指出物理實驗及其預備算任務量。由市教育局向各縣市各學校一致購買或配備八、九年級必需開的教師實驗演示及學生分組實驗的各種器材。建議建立初中物理競賽選拔制度，使初中物理競賽進入常態化和機制化。這樣既可以選拔一些優秀的學生，又可以提高教師的業務程度。同時為了獎勵一部分優秀的學生，可以為一些在物理競賽上獲得好名