1、公開課風娃娃優秀教學設計【教學過程】一、 激趣導入1.今天老師給同學們帶來了一個謎語，猜猜看是什么 ？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。2.說說為什么猜“風” ？你喜歡什么風？誰愿意說一說？3.板書課題，齊讀課題。讓我們一起來看看課文到底寫了 “風娃娃”的什么事 ？二、 初讀課文，認讀生字1.自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。 （教師巡視，指導學習有困難的學生學習。）2.組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3.冋學們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？4.組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：風娃娃做了哪些事情 幾件是好

2、事，哪幾件是壞事 ？這些事哪5.（讀完課文）現在你可以和同位交流一下， 說說你讀（聽）課文后知道了風娃娃做了哪些 好事，做了哪些壞事。反饋點撥：交流后組織學生反饋，教師給予積極評價。根據學生反饋進行點撥與強化。 教師板書：吹大風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。三、 小組合作，分塊研讀，感悟明理1.同學們真聰明，讀了課文后就知道風娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句， 說自己的感受。讀一讀，并說1）小組內先自己找句子練習讀，再讀給小組伙伴聽。誰愿意把你找到的句子和段利用鼓勵性的語言激發學生朗讀的興趣:讀得真好，還有誰找到

3、了重點詞句來試一試（2）讀后在組內互相談談自己的感受，交流學習2.（反饋與點撥）老師發現剛才同學們在小組內讀得很認真， 落讀給全班同學聽一聽 ？我發現你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢 ？（根據學生的回答，屏幕顯示相應自然段。 ）3.學習交流“做好事”板塊。師：風娃娃來到哪些地方 ？做了什么？結果怎樣？指名答。（引導學生聯系生活實際理解“斷斷續續”，做動作理解“吸” “深深地吸”，用“表示”練習說話。）教師范讀第二、三自然段。師：風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣 ？分男女生朗讀第二、三自然段。師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的 ？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？4

4、.學習交流“做壞事”板塊。師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方 ？做了些什么？結果怎樣？（反饋交流，弓I導學生理解“無影無蹤” “傷心”“責怪”等詞語的意思。 ）同一小組的學生分自然段讀一讀。師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢 ？他知道人們為什么責怪他嗎 ？師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來 ？師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們為什么責怪他呢 ？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。（反饋后進一步強化學生的感受，明白其中的道理。 ）進一步練習朗讀:（評出本節課朗5.選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰比賽讀。讀小能手。）四、 課外延伸1.課件：人們利用風力進行發

5、電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷， 說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。 再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不 是對人們有好處。2.把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。五、 總結：從風娃娃的身上，你明白了什么道理 ？知道我們以后做事該怎么做了嗎 ？對，以后我們不 管做 什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。116、風娃娃教學內容：人教版語文第三冊第四單元第 16課風娃娃 第二課時教學目標：1、復習鞏固詞語。 2、深入理解重點詞句， 風娃娃的做法，通過品讀體會風娃娃的好心和傻氣。 3、正確、流利、有感情的朗讀課文。 4、使學生懂

6、得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。教學重點： 1、通過品讀重點詞句，結合生活實際理解“斷斷續續” “無影無蹤” “傷心極了”，做動作理解 “深深地吸”“纖夫拉船的辛苦”等，體會風娃娃的好心與傻氣。會故事說明的道理，由事到理探究感悟。 教學準備：課件和風娃娃教具、板書教學過程：課前游戲： （頭腦風暴）小朋友，生活中，風兒吹呀吹， 它到底 在吹什么？你們真是風兒的好朋友。 （肯定獨特的）一、復習導入1、瞧！誰來了？（板書：風娃娃圖片）這節課我們繼續 學習第 16課風娃娃2、風娃娃帶來了很多詞寶寶，你們會讀嗎？請你兩個小組 同學讀一讀。3、風娃娃把詞寶寶放回課文中，那你們還會

7、讀嗎？請自己 讀一讀，并思考這這個問題：“風娃娃長大了，幫人們做了哪幾件事情？”問題二、整體感知。 1、請你與小組同學交流這個問題，用簡短的話來說。 請小組代表匯 報。 （板書：吹 風車 帆船 風箏 衣 服） 2、風娃娃所做的幾件事中，你喜歡他做的哪件事？（吹風 車或吹帆 船）三、細讀課文 【過渡】我們一起看看它是吹風車的情景，打開書本P70， 請一位同學讀第二自然段。1、細讀：吹風車 （ 1） 風娃娃來到哪里，看到了什么？句子：風娃娃來到田野里， 他看見 , 抽上來的水斷斷續續。2 抽上來的水 “斷斷續續” 地流，什么是“斷斷續續” ？ （風車有時能抽到一點水，有抽不到） 那你讀讀這句話。 （風車轉 得有點慢，還能轉得更慢嗎？請你讀）（ 2）大風車沒有力氣抽水給秧苗喝，秧苗口渴極了， 風娃娃看的？車）哪位同學讀出風娃娃那樣使盡全身 力氣去吹風車。個別讀，齊讀。讀。句子早已口渴的秧苗終于喝足