1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁國開（中央電大）小教專科現代教育思想十年期末考試填空題題庫（排序版）國開(中央電大)小教專科現代教育思想十年期末考試填空題庫(排序版) (馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！) 說明：試卷代號：2080；資料整理于2022年10月8日，收集了2022年1月至2022年7月中央電大期末考試的全部試題及答案。 1995年中華人民共和國教育法規定要“建立和_終身教育_。”2022年1月試題完善；體系 1995年中華人民共和國教育法規定要“建立和_終身教育_。”2022年1月試題完善；體系 1995年中華人民共和國教育法規定要“建立和_終身

2、教育_。”2022年7月試題完善；體系 1995年中華人民共和國教育法規定要“建立和_終身教育_。”2022年7月試題完善；體系 1995年中華人民共和國教育法規定要“建立和_終身教育_。”2022年6月試題完善；體系 1995年中華人民共和國教育法規定要“建立和_終身教育_。”2022年1月試題完善；體系 20世紀中葉以后，世界發展顯示出_的進步在經濟增長中的作用已超過其他因素，成為促進_發展的決定性因素。2022年7月試題科學技術；生產力 20世紀中葉以后，世界發展顯示出_的進步在經濟增長中的作用已超過其他因素，成為促進_發展的決定性因素。2022年1月試題科學技術；生產力 21世紀，_、

3、_經濟將在國際經濟中占主導地位。這種知識密集型、密集型、科技密集型的新經濟，將使_系統和功能發生根本性的變化。2022年7月試題知識；智能；生產力 21世紀，_將在國際經濟中占主導地位。這種知識密集型、密集型、科技密集型的新經濟，將使_系統和功能發生根本性的變化。2022年1月試題知識經濟；智能；生產力 創新精神和創新人才的培養是_經濟對教育提出的新使命。現代_的發展為教育培養創新精神和創新人才提供了條件。2022年1月試題知識；科學技術 創新精神和創新人才的培養是_經濟對教育提出的新使命。現代_的發展為教育培養創新精神和創新人才提供了條件。2022年7月試題知識；科學技術 從個體發展的角度看

4、，終身教育的目的在于幫助_不斷適應社會生活的變遷和完成其_的過程，使每一個社會成員成為一個完善的人。而從社會發展的角度看，終身教育的目的在于完成_的改造與發展，使社會在全體成員不斷學習的基礎上更加快速、有效、和諧和圓滿地得到_。2022年7月試題個人；社會化；社會；發展 從個體發展的角度看，終身教育的目的在于幫助_不斷適應社會生活的變遷和完成其_的過程，使每一個社會成員成為一個完善的人。而從社會發展的角度看，終身教育的目的在于完成_的改造與發展，使社會在全體成員不斷學習的基礎上更加快速、有效、和諧和圓滿地得到_。2022年1月試題個人；社會化；社會；發展 從個體發展的角度看，終身教育的目的在于

5、幫助_不斷適應社會生活的變遷和完成其_的過程，使每一個社會成員成為一個完善的人。而從社會發展的角度看，終身教育的目的在于完成_的改造與發展，使社會在全體成員不斷學習的基礎上更加快速、有效、和諧和圓滿地得到_。2022年1月試題個人；社會化；社會；發展 從個體發展的角度看，終身教育的目的在于幫助_不斷適應社會生活的變遷和完成其_的過程，使每一個社會成員成為一個完善的人。而從社會發展的角度看，終身教育的目的在于完成_的改造與發展，使社會在全體成員不斷學習的基礎上更加快速、有效、和諧和圓滿地得到_。2022年7月試題個人；社會化；社會；發展 從個體發展的角度看，終身教育的目韻在于幫助界_不斷適應社會

6、生活的變遷和完成其界_的過程，使每一個社會成員成為一個完善的人。而從社會發展的角度看，終身教育的目的在于完成界_的改造與發展，使社會在全體成員不斷學習的基礎上更加快速、有效、和諧和圓滿地得到界_。2022年1月試題個人；社會化；社會；發展 當前在學校教育中特別要強調培養學生_人、_人的人文精神，要給學生提供關心人的機會。2022年1月試題理解；關心 當前在學校教育中特別要強調培養學生_人、_人的人文精神，要給學生提供關心人的機會。2022年7月試題理解；關心 對學生進行實踐教育必須以學生_的發展為目標，以調動學生的_、積極性、_為尺度。培養學生的實踐能力必須解決學生的主體性問題。2022年7月

7、試題實踐能力；主動性；創造性 對學生進行實踐教育必須以學生_的發展為目標，以調動學生的_、積極性、_為尺度。培養學生的實踐能力必須解決學生的主體性問題。2022年1月試題實踐能力；主動性；創造性 對學生進行實踐教育必須以學生_的發展為目標，以調動學生的主動性、積極性、_為尺度。培養學生的實踐能力必須解決學生的主體性問題。2022年7月試題實踐能力；創造性 對學生進行實踐教育必須以學生_的發展為目標，以調動學生的主動性、積極性、_為尺度。培養學生的實踐能力必須解決學生的主體性問題。2022年1月試題實踐能力；創造性 對學生進行實踐教育必須以學生_的發展為目標，以調動學生的主動性、積極性、_為尺度

8、。培養學生的實踐能力必須解決學生的主體性問題。2022年7月試題實踐能力；創造性 國家創新體系是_經濟和社會可持續發展的基礎和引擎，是培養和造就高素質人才的搖藍，是綜合競爭力的支柱和基礎。其主要功能是知識創新、_、_和知識應用。2022年7月試題知識；技術創新；知識傳播 國家創新體系是_經濟和社會可持續發展的基礎和引擎，是培養和造就高素質人才的搖藍，是綜合競爭力的支柱和基礎。其主要功能是知識創新、_、_和知識應用。2022年1月試題知識；技術創新；知識傳播 教勞結合思想在資本主義發展初期就開始出現。18世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊認為勞動和_是人的發展的最重要的條件，勞動不僅能發展體力，并且能發展

9、_，形成人的道德，從事勞動的人能夠形成一種信念，相信_在社會生活中的意義。2022年7月試題教育；智力；勞動 教勞結合思想在資本主義發展初期就開始出現。18世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊認為勞動和_是人的發展的最重要的條件，勞動不僅能發展體力，并且能發展_，形成人的道德，從事勞動的人能夠形成一種信念，相信_在社會生活中的意義。2022年7月試題教育；智力；勞動 教勞結合思想在資本主義發展初期就開始出現。18世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊認為勞動和_是人的發展的最重要的條件，勞動不僅能發展體力，并且能發展_，形成人的道德，從事勞動的人能夠形成一種信念，相信_在社會生活中的意義。2022年1月試題教育；智力；

10、勞動 教育，尤其是全民教育，主要包括普及初等教育，消除成人_及重視女童和_，在解決“_”諸問題的過程中，發揮著不可或缺的作用。2022年1月試題文盲；婦女；教育人類困境 教育，尤其是全民教育，主要包括普及義務教育，消除成人_及重視女童和_，在解決“_”諸問題的過程中，發揮著不可或缺的作用。2022年7月試題文盲；婦女教育；人類困境 教育活動的本質是學生在教育者為其創造的學習和_環境中，經過自身的知、情、意、行等身心活動過程，對各種內外影響加以消化吸收、_的過程，同時也是一種特殊的生活過程。2022年7月試題生活；自我發展 教育活動的本質是學生在教育者為其創造的學習和_環境中，經過自身的知、情、

11、意、行等身心活動過程，對各種內外影響加以消化吸收、_的過程，同時也是一種特殊的生活過程。2022年1月試題生活；自我發展 教育經驗既是對教育_的直接反映和認識，又是對以往教育_的歷史延續和積淀，它是教育思想建設的_剛提和現實基礎。2022年7月試題現實；實踐；歷史 教育經驗既是對教育_的直接反映和認識，又是對以往教育_的歷史延續和積淀，它是教育思想建設的_前提和現實基礎。2022年1月試題現實；實踐；歷史 教育經驗既是對教育_的直接反映和認識，又是對以往教育_的歷史延續和積淀，它是教育思想建設的_前提和現實基礎。2022年1月試題現實；實踐；歷史 教育經驗既是對教育_的直接反映和認識，又是對以

12、往教育_的歷史延續和積淀，它是教育思想建設的_前提和現實基礎。2022年1月試題現實；實踐；歷史 教育經驗具有直接現實性，它與廣大教育工作者的_直接相聯系；教育經驗又具有_繼承性，它是過去教育_在今天教育實踐中的繼續和發展。2022年1月試題教育實踐；歷史；傳統 教育經驗具有直接現實性，它與廣大教育工作者的_直接相聯系；教育經驗又具有_繼承性，它是過去教育_在今天教育實踐中的繼續和發展。2022年6月試題教育實踐；歷史；傳統 教育思想具有認識功能、_功能、導向功能、_功能、_功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對教育實踐的_功能。2022年7月試題預見；調控；評價；理論指導 教育思想具有認

13、識功能、_功能、導向功能、_功能、評價功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對教育實踐的_功能。2022年1月試題預見；調控；理論指導 教育思想具有認識功能、_功能、導向功能、_功能、評價功能、反恩功能；概括起來說，就是教育思想對教育實踐的_功能。2022年7月試題預見；調控；理論指導 教育思想具有認識功能、_功能、導向功能、_功能、評價功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對教育實踐的_功能。2022年1月試題預見；調控；理論指導 教育思想具有認識功能、_功能、導向功能、_功能、評價功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對教育實踐的_功能。2022年7月試題預見；調控；理論指導 科學教

14、育的最終目的就是要提高學生的_，促進學生的全面發展，改善學生的生存能力和生活質量。2022年7月試題科學素養 人們習慣于以1990年3月在泰國宗迪恩（地名，音譯）召開的“世界_大會”作為全民教育思想正式產生的標志，并認為全民教育是上世紀末世界教育發展的一個重要主題。2022年7月試題全民教育 人們習慣于以1990年3月在泰國宗迪恩（地名，音譯）召開的“世界_大會”作為全民教育思想正式產生的標志，并認為全民教育是上世紀末世界教育發展的一個重要主題。2022年1月試題全民教育 人們習慣于以1990年3月在泰國宗迪恩（地名，音譯）召開的“世界_大會”作為全民教育思想正式產生的標志，并認為全民教育是上

15、世紀末世界教育發展的一個重要主題。2022年1月試題全民教育 人文_教育與人文_活動相結合是_的基本途徑。人文學科是人文教育課程的核心內容。2022年1月試題學科；實踐；人文教育 人文_教育與人文_活動相結合是_的基本途徑。人文學科是人文教育課程的核心內容。2022年1月試題學科；實踐；人文教育 人文_教育與人文_活動相結合是_的基本途徑。人文學科是人文教育課程的核心內容。2022年6月試題學科；實踐；人文教育 人文_教育與人文_活動相結合是人文學科的基本途徑。_是人文教育課程的核心內容。2022年7月試題學科；實踐；人文學科 人文教育思想認為，全部教育活動和教育過程都應富有_精神，就是要把人

16、當人來關心和對待，就是要有人情味兒、有同情心。2022年1月試題人道 人文教育思想認為，全部教育活動和教育過程都應富有_精神，就是要把人當人來關心和對待，就是要有人情味兒、有同情心。2022年7月試題人道 人文界_教育與人文界_活動相結合是界_的基本途徑。人文學科是人文教育課程的核心內容。2022年1月試題學科；實踐；人文教育 人文素養體現在一個人對自己、他人及社會的認識、態度和_準則當中。人文素養可以區分為三個不同的層面，即人文知識、_和人文精神。2022年7月試題行為；人文態度 人文素養體現在一個人對自己、他人及社會的認識、態度和_準則當中。人文素養可以區分為三個不同的層面，即人文知識、_

17、和人文精神。2022年1月試題行為；人文態度 素質教育的課程體系應該以提高學生_為核心而不是以_為中心。2022年1月試題素質；學科 素質教育的課程體系應該以提高學生_為核心而不是以_為中心。2022年7月試題素質；學科 素質教育是二種使每個人都得到發展的教育，每個人都在他原有的基礎上有所發展，都在他_允許的范圍內充分發展。素質教育面向每個學生，就是面向每個有_的學生。2022年1月試題天賦；差異 素質教育是一種使每個人都得到發展的教育，每個人都在他原有的基礎上有所發展，都在他_允許的范圍內充分發展。素質教育面向每個學生，就是面向每個有_的學生。2022年1月試題天賦；差異 我國經濟建設只有轉

18、移到依靠_和提高勞動者_的軌道上來，只有通過發展教育事業把沉重的人口負擔轉化為_優勢，實現經濟增長方式的根本轉變，才能走上可持續發展的道路。2022年1月試題科技進步；素質；人才 我國經濟建設只有轉移到依靠_和提高勞動者_的軌道上來，只有通過發展教育事業把沉重的人口負擔轉化為_優勢，實現經濟增長方式的根本轉變，才能走上可持續發展的道路。2022年7月試題科技進步；素質；人才 現代社會的健康發展要求_人必須具有開闊的視野，在進行人文教育的過程中，必須鼓勵學生接近自然、探索自然，進而與自然建立起_關系。2022年1月試題現代；和諧 現代社會的健康發展要求_人必須具有開闊的視野，在進行人文教育的過程

19、中，必須鼓勵學生接近自然、探索自然，進而與自然建立起_關系。2022年7月試題現代；和諧 學習-內在的財富提出，21世紀的教育應該有四大支柱，即“學會_”、“學會做事”、“學會共處”、“學會_”。當前在學校教育中特別要強調培養學生_人、關心人的人文精神，要給學生提供關心人的機會。2022年1月試題求知；做人；理解 學習內在的財富提出，21世紀的教育應該有四大支柱，即“學會_”、“學會做事”、“學會共處”、“學會_”。當前在學校教育中特別要強調培養學生_人、關心人的人文精神，要給學生提供關心人的機會。2022年7月試題求知；做人；理解 要使勞動者掌握科學技術，發揮科學技術作為潛在_的巨大作用，就

20、必須貫徹教育與_相結合的原則。馬克思說將教育與生產勞動結合起來是“提高_的一種方法”。2022年7月試題生產力；生產勞動；社會生產 要使勞動者掌握科學技術，發揮科學技術作為潛在_的巨大作用，就必須貫徹教育與_相結合的原則。馬克思說將教育與生產勞動結合起來是“提高_的一種方法”。2022年7月試題生產力；生產勞動；社會生產 在21世紀，_經濟將在國際經濟中占主導地位。這種知識密集型、_密集型、科技密集型的新經濟，將使_系統和功能發生根本性的變化。2022年7月試題知識；智能；生產力 在科技經濟社會迅速變革和發展的今天，現代教育思想建設越來越需要面向_進行教育理論_和_創新。2022年1月試題未來