1、關于義務教育英語課程標準年版解讀第一張，PPT共一百頁，創作于2022年6月 英語新課程實施十年來取得了重要的成績： 1. 新課程理念得到廣泛認同，課程質量不斷提高； 2. 學生學習興趣提高，學習過程更加豐富和生動； 3. 教師專業化發展得到重視，質量明顯提升； 4. 教學方法不斷改進，課程資源更加豐富； 5. 英語教學研究呈現良好發展態勢。第二張，PPT共一百頁，創作于2022年6月 目前英語課程存在的主要問題:1. 新課程理念尚未全面轉化為教師自覺的教學行動； 2. 地區之間、學校之間發展不平衡；3. 教師專業化水平亟待提高，小學師資的數量和質量問題亟待解決；4. 課堂教學的質量和效果需給

2、予更多關注；5. 評價方式改革有待深化。第三張，PPT共一百頁，創作于2022年6月關于三個版本英語課程標準的說明2001年版英語課程標準（實驗稿）涵蓋了小學、初中和高中三個階段的內容。2003年版普通高中英語課程標準（實驗）取代2001年實驗稿中的高中部分。2011年版義務教育英語課程標準包括小學和初中階段的內容，取代2001年實驗稿小學和初中部分成為義務教育階段執行的正式國家課程文件。第四張，PPT共一百頁，創作于2022年6月關于課標修訂一、 修訂依據二、指導思想三、修訂原則四、關注重點關于2011年版課標一、理念二、課程目標及分級標準三、實施建議四、附錄第五張，PPT共一百頁，創作于2

3、022年6月國家中長期教育改革與發展規劃綱要提出義務教育均衡發展、注重質量的目標，這一目標成為此次修訂的出發點。各地對課標 高度認同，由此確立了課標基本框架和目標體系保持不變的原則。對課標修訂的反饋意見主要集中于可操作性方面，特別希望加強對小學英語教學的具體指導。 關于課標修訂一、課標修訂的依據第六張，PPT共一百頁，創作于2022年6月二、課標修訂的指導思想以國家中長期教育改革與發展規劃綱要精神為指導思想；以推動教育均衡發展、提高教育質量為目標；鞏固和深化十年課程改革取得的成果和經驗，著力解決十年改革尚未解決的問題；適應未來十年國家發展和教育改革的需要。第七張，PPT共一百頁，創作于2022

4、年6月三、課標修訂的原則以全國義務教育階段英語教育的中等發展水平為基準，考慮全國各地英語教育發展的階段性和地區不平衡性等因素；在保持課標總體結構和目標體系不變的基礎上，適當調整部分具體目標要求，以更好地反映全國廣大地區的教學實際水平和未來發展需求；第八張，PPT共一百頁，創作于2022年6月在課程目標、教學內容和要求以及實施建議等部分加強對小學英語教學的指導；在教學建議和評價建議中，充分考慮小學段和初中段英語教學的特點，分別提供具體指導以及教學和評價案例，反映課程改革十年以來的實踐成果，加強指導和可操作性。第九張，PPT共一百頁，創作于2022年6月四、課標修訂的關注重點社會主義核心價值體系在

5、本學科中的滲透；對新一輪課程改革理念的鞏固和深化；引導人才培養模式的變革，以能力為重，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力；合理設計課程內容、科學控制課程容量、減輕學生過重負擔；根據學生認知發展規律，體現學科目標和內容的循序漸進；在保持課標總體結構和目標體系不變的基礎上，適當調整部分具體目標要求，以更好地反映全國廣大地區的教學實際水平和未來發展需求。第十張，PPT共一百頁，創作于2022年6月 關于2011年版課標 一、理念課標的“第一部分 前言” 為什么要在義務教育階段開設英語課程？ 在中國以及世界上很多地區，相當多的外語（特別是英語）學習者在生活或工作中并不使用外語（包括不能使用、不需

6、要使用等情況）。第十一張，PPT共一百頁，創作于2022年6月英語課程對國家發展具有什么價值？英語課程對學生發展具有什么價值？第十二張，PPT共一百頁，創作于2022年6月對國家發展的價值義務教育英語課程標準2011年版作為一個和平發展的大國，中國承擔著重要的歷史使命和國際責任與義務。英語成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。學習和使用英語對吸取人類文明成果、借鑒外國先進科學技術、增進中國和世界的相互理解具有重要的作用。為提高我國整體國民素養，培養具有創新能力和跨文化交際能力的人才，提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎。第十三張，PPT共一百頁，創作于2022年6月對學生發展的價

7、值義務教育英語課程標準2011年版有利于更好地了解世界，學習先進科學文化知識，傳播中國文化，增進與各國青少年的溝通與理解，提供更多的接受教育和職業發展的機會。有利于形成開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力，促進思維發展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養。為未來參與知識創新和科技創新儲備能力，為未來更好地適應世界的多極化、經濟的全球化和社會的信息化奠定基礎。第十四張，PPT共一百頁，創作于2022年6月1. 課 程 性 質2011年版：雙重性質工具性、人文性就工具性而言 英語課程承擔培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務。就人文性而言 英語課程承擔提高學生綜合人文素質的任務

8、。工具性和人文性統一的英語課程有利于為學生的終身發展奠定基礎。第十五張，PPT共一百頁，創作于2022年6月 確認英語課程的工具性和人文性雙重屬性，進一步回答了為什么要在義務教育階段開設英語課程的問題：不管是否使用外語，學習外語都是有意義的。學習外語不僅可以（可能）使學生獲得一種學習和交流的工具，而且能夠促進學生的思維、情感、跨文化交際、價值觀和人文素養等方面的全面發展。第十六張，PPT共一百頁，創作于2022年6月2. 課 程 基 本 理 念課程理念的比較課程理念以知識為本以學生發展為本教學方法 教學模式 互動模式 學生角色 教師角色 教學要求 傳授，講解，記憶啟發，思考，探究課本中心 課堂

9、中心教師中心活動中心任務中心學生中心TS；TSs TS(s)；SS； SSs；SsSs；被動聽講, 死記硬背 積極參與 合作學習 知識傳授者，課堂控制、組織者學生學習的指導者、幫助者、促進者、資源提供者統一標準，整齊劃一面向全體，尊重差異第十七張，PPT共一百頁，創作于2022年6月 英語課程基本理念（2001年版）（一） 面向全體學生，實施素質教育（二）整體設計目標，體現靈活開放（三）突出學生主體，尊重個體差異（四）倡導積極學習，采用活動途徑（五） 改進評價體系，促進學生發展（六） 開發課程資源，拓展學用渠道第十八張，PPT共一百頁，創作于2022年6月英語課程基本理念（2011年版）（一）

10、注重素質教育，體現語言學習對學生發展的 價值；（二）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點 和個體差異；（三）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性 和持續性；（四）強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應 用性；（五）優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運 用能力；（六）豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。第十九張，PPT共一百頁，創作于2022年6月英語課程的總體設計思路：科學發展觀先進的外語課程理念立足國情綜合考慮我國英語教育的發展現狀以學生發展為本、系統而持續漸進的課程體系。這一課程體系以培養學生的綜合語言運用能力為目標，使英語課程既重視培養學生的語言基礎知識和基本技能，也注重優化學習過程

11、，引導學生形成有效的學習策略和較強的文化意識，培養積極向上的情感態度和價值觀。 3. 課 程 設 計 思 路第二十張，PPT共一百頁，創作于2022年6月高中階段課程義務教育階段課程英語課程分級目標體系：第二十一張，PPT共一百頁，創作于2022年6月 二、課程目標及分級標準課標的 “第二、三部分” 在2011年版中使用“總目標”、“分級目標”(第二部分)和“分級標準”(第三部分）三個概念； 總目標提供了課程目標的核心框架； 分級目標是總目標的整體細化； 分級標準是實現總目標和分級目標的達標標準；分級目標和分級標準均按總目標的五個方面描述；分級標準是遞進和涵蓋關系，高級別自動涵蓋低級別的要求。

12、第二十二張，PPT共一百頁，創作于2022年6月綜合語言運用能力情感態度學習策略文化意識語言技能語言知識國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣資源策略交際策略調控策略認知策略意識和能力跨文化交際文化理解文化知識話題功能語法詞匯語音寫讀說聽英語課程目標結構 第二十三張，PPT共一百頁，創作于2022年6月通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等諸方面整體發展的基礎之上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習

13、效率和發展自主學習能力；積極的情感態度有利于促進主動學習和持續發展。1. 英語課程總目標第二十四張，PPT共一百頁，創作于2022年6月2. 分級目標描述一級 (四年級達標）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。 能模仿范例書寫詞句。第二十五張，PPT共一百頁，創作于2022年6月二級（六年

14、級達標） 對繼續學習英語有興趣。能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。樂于了解外國文化和習俗。第二十六張，PPT共一百頁，創作于2022年6月對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能用

15、短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。能根據提示簡要描述一件事情，參與簡單的角色表演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化異同。 三級（初中七年級）第二十七張，PPT共一百頁，創作于2022年6月有明確的學習需要和目標，對英語學習表現出較強的自信心。能在所設日常交際情境中聽懂對話和小故事。能用簡單的語言描述自己或他人的經歷，能表達簡單的觀點。能讀懂常見文體的小短文和相應水平的英文報刊文章。能合作起草和修改簡短的敘述、說明、指令、規則等。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴展知識、解決簡單的問題并描述結果。能在學習中相互幫助，克服

16、困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的異同。 四級（八年級）第二十八張，PPT共一百頁，創作于2022年6月有較明確的英語學習動機、積極主動的學習態度和自信心。能聽懂有關熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的相關話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應水平的讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能根據提示獨立起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總結學習方法。能利用多種教育資源進行學習。進一步增強對文化差異的理解與認識。 五級（九年級）

17、第二十九張，PPT共一百頁，創作于2022年6月3.分級標準語言技能：聽、說、讀、寫（五個級別） 語言知識：語音、詞匯、語法、功能、話題 （二級、五級）情感態度（二級、五級）學習策略：基本策略（二級）；認知策略、調控策略、交際策略、資源策略（五級）文化意識（二級、五級）第三十張，PPT共一百頁，創作于2022年6月語言技能一級標準 聽做說唱 玩演 視聽 讀寫分級標準第三十一張，PPT共一百頁，創作于2022年6月1. 能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；2. 能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；3. 能根據指令做事情，如指圖片、涂顏色、 畫圖、做動作等；（刪除了做手工）4. 能在圖片和動作

18、的提示下聽懂簡單的小故事 并做出適當反應。聽做一級技能標準能第三十二張，PPT共一百頁，創作于2022年6月 說唱 1. 能根據錄音模仿說話；2. 能相互致以簡單的問候；3. 能相互交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等4. 能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡；5. 能夠根據表演猜測意思、說出詞語；6. 能學唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右；7. 能根據圖、文說出單詞或短句。一級技能標準能第三十三張，PPT共一百頁，創作于2022年6月1. 能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡 單的交際；2. 能做簡單的角色表演。（刪除了表演歌曲、童話劇） 玩演讀寫一級技能標準能看圖識詞；能在指認物體的

19、前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；能正確書寫字母和單詞；能模仿范例寫詞句。（新補充）能第三十四張，PPT共一百頁，創作于2022年6月能一級技能標準視聽 能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當的英語教學節目，課堂視聽時間每學年不少于10小時（平均每周2025分鐘）第三十五張，PPT共一百頁，創作于2022年6月 聽 說 讀 玩演視聽 寫分級標準語言技能二級標準第三十六張，PPT共一百頁，創作于2022年6月1. 能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音 材料；2. 能聽懂簡單的配圖小故事；3. 能聽懂課堂活動中簡單的提問；4. 能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。二級語言技

20、能標準聽1. 能在口頭表達中做到發音清楚，語調基本達意；2. 能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；3. 能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、 致謝、道歉等）；4. 能就日常生活話題作簡短敘述；（新補充） 5. 能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單 的小故事。說能第三十七張，PPT共一百頁，創作于2022年6月1. 能認讀所學詞語；2. 能根據拼讀規律，讀出簡單的單詞；3. 能讀懂教材中簡短的要求或指令；4. 能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5. 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；6. 能正確朗讀所學故事或短文。二級語言技能標準讀寫1. 能正確地使用大小寫字

21、母和常用的標點符號；2. 能寫出簡單的問候語和祝福語；3. 能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的 語句。能第三十八張，PPT共一百頁，創作于2022年6月玩演視聽1. 能按要求用簡單的英語做游戲；2. 能在教師的幫助下表演小故事或小短劇；3. 能學唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右（含 一級要求）；4. 能看懂程度相當的英語動畫片和英語教學節 目，課堂視聽時間每學年不少于10小時（平 均每周2025分鐘）。二級語言技能標準能第三十九張，PPT共一百頁，創作于2022年6月五級語言技能標準聽1. 能根據語調和重音理解說話者的意圖；2. 能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信 和觀點；3. 能

22、借助語境克服生詞障礙、理解大意；4. 能聽懂接近自然語速的故事和敘述，理解故事 的因果關系；5. 能在聽的過程中用適當方式做出反應；6. 能針對所聽語段的內容記錄簡單信息。第四十張，PPT共一百頁，創作于2022年6月五級語言技能標準說1. 能就簡單的話題提供信息，表達簡單的 觀點和意見，參與討論；2. 能與他人溝通信息，合作完成任務；3. 能在口頭表達中進行適當的自我修正；4. 能有效地詢問信息和請求幫助；5. 能根據話題進行情景對話；6. 能用英語表演短劇；7. 能在以上口語活動中做到語音、語調自 然，語氣恰當。第四十一張，PPT共一百頁，創作于2022年6月三級三五級語言技能標準讀四級1

23、.能連貫、流暢地朗讀課文。2.能理解簡易讀物中的事件 發生順序和任務行為。3.能從簡單的文章中找出有 關信息，理解大意。4.能根據上下文猜測生詞的 意思。5.能理解并解釋圖表提供的 信息。6.能讀懂簡單的個人信件、 說明文等應用文體材料。7.能使用英漢詞典等工具幫 助閱讀理解。8.課外閱讀量應累計達到10 萬詞以上。1.能正確地朗讀課 文。2.能理解并執行有 關學習活動的簡 短書面指令。3.能讀懂簡單的故 事和短文并抓住 大意。4.能初步使用簡單 的工具書。5.課外閱讀量應累 計達到4萬詞以上。第四十二張，PPT共一百頁，創作于2022年6月1.能根據上下文和構詞法推斷、理解 生詞的含義。2.

24、能理解段落中各句子之間的邏輯關 系。3.能找出文章中的主題，理解故事的 情節，預測故事情節的發展和可能 的結局。4.能讀懂相應水平的、常見體裁的讀 物。5.能根據不同的閱讀目的運用簡單的 閱讀策略獲取信息。6.能利用詞典等工具書進行閱讀。7.課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。五級第四十三張，PPT共一百頁，創作于2022年6月三-五級語言技能標準寫三級1.能正確使用常用的標點符號。2.能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息。3.能參照范例寫出或回復簡單的問候和邀請。4.能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。四級1.能正確使用標點符號。2.能用詞組或簡單句為自己創作的圖片寫出說明。3.能寫出

25、簡短的文段，如簡單的指令、規則。4.能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。五級1.能正根據寫作要求，收集、準備素材。2.能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改。3.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系。4.能簡單描述人物或事件。5.能根據圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。第四十四張，PPT共一百頁，創作于2022年6月一人家貧賣畫以度日一日作畫一年無人問津問師師曰倒試之一年作畫恐一日可售試之然第四十五張，PPT共一百頁，創作于2022年6月語言技能是語言運用能力的重要組成部分。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。它們在語言學習和交際中相輔相成、互相促進。聽、說、讀、

26、寫既是學習的內容，又是學習的手段。語言技能標準以學生在某個級別“能做”為主要內容，有利于調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利于科學、合理地評價學生的學習結果。語言技能分級標準的各個級別雖按照聽、說、讀、寫等分項進行具體描述，但它們之間是密切相連、相互補充、相互促進的關系。聽、說、讀、寫技能之間的關系第四十六張，PPT共一百頁，創作于2022年6月功 能話 題語 言 知 識分級標準語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發展語言技能的重要基礎。第四十七張，PPT共一百頁，創作于2022年6月語 音1.正確讀出26個英文字母；2.了解簡單的拼讀規律；3.了解單詞有重音，句子有重

27、讀；4.了解英語語音包括連讀、節奏、停頓、語調等現象。 （刪除：知道字母名稱的讀音；語音清楚，語調自 然）二級語言知識標準1. 知道單詞是由字母構成的；（刪除了解）2. 知道要根據單詞的音、義、形來學習詞匯；3. 學習有關本級話題范圍的600700個單詞和50個 左右的習慣用語，并能初步運用400個左右的單詞 表達二級規定的相應話題。詞 匯第四十八張，PPT共一百頁，創作于2022年6月五級語言知識標準語 音1.了解語音在語言學習中的意義。2.在日常生活會話中做到語音、語調基本正確、自然、 流暢。3.根據重音和語調的變化，理解和表達不同的意圖和 態度；4.根據讀音規則和音標拼讀單詞。詞 匯1.

28、了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配 等形式；2.理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；3.運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；4.學會使用15001600個單詞和200300個習慣用語或 固定搭配。第四十九張，PPT共一百頁，創作于2022年6月關于語音知識標準 （1）強調了解語音知識的意義，而未強調對語音規則的掌握；（2）強調語音知識在交際中的作用（如表達不同的意圖和態度），而不是語音知識本身（如有多少個元音、多少個輔音等）；（3）音標只是用來拼讀單詞的工具，音標本身不是目標要求。第五十張，PPT共一百頁，創作于2022年6月關于語音知識教學 語音教學是語言教學的

29、重要內容之一。自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合，不應單純追求單音的準確性。 在英語教學起始階段，語音教學主要應通過模仿來進行，為學生提供大量聽音、反復模仿和實踐的機會，以利于養成良好的發音習慣。 英語有不同的口音，如英國口音、美國口音等。應讓學生在基本掌握一種口音的基礎上，適當接觸不同的口音，為他們發展交際能力打下基礎。第五十一張，PPT共一百頁，創作于2022年6月關于詞匯表1. 根據本標準的語言知識目標要求，二級應學習 600700個單詞。本詞表列出423詞，為小學二級 基本詞匯。各地可根據當地具體情況自行選擇 200300詞

30、。五級詞表列出1500詞，要求學習和 掌握基本詞義和用法，各地可根據實際情況選擇 是否增加100詞。2. 為體現在具體語境中學習和使用單詞的理念，本 詞表不列出單詞的詞性和中文釋義。3不列詞組和短語。4不列語法術語。5. 可根據構詞法推導出的部分名詞、形容詞、副詞 等不單列。第五十二張，PPT共一百頁，創作于2022年6月為什么不列單詞的詞性和中文釋義？ 1. 英語單詞的詞性和詞義是在具體語境中體現出來的，許多英語單詞具有多種詞性和中文釋義，列出單詞的哪些詞性和中文釋義缺乏可靠的依據，且中文釋義與英語單詞并不完全對等。單純、機械、脫離語境地簡單羅列詞義和詞性不利于學生學習詞匯的意義和用法，不利

31、于語感的形成和綜合語言能力的發展； 2. 標出單詞的詞性和中文詞義有可能導致部分教師脫離語境地教授詞匯, 學生脫離語境地學習單詞的詞性，這種做法不利于學生形成有效的詞匯學習策略,造成學習效率低下。 3. 不列單詞的詞性和中文詞義符合在具體語境中學習和使用單詞的理念，有利于教材編寫的靈活性； 4. 單詞的詞性和詞義可由教材編寫者根據選材的具體語境和語義表達需要標出。第五十三張，PPT共一百頁，創作于2022年6月語 法二級語言知識標準1. 在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法： 名詞的單復數形式和名詞所有格； 人稱代詞和形容詞性物主代詞； 一般現在時，現在進行時，一般過去時和一般將來時； 表

32、示時間、地點和位置的常用介詞； 簡單句的基本形式。2. 在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。第五十四張，PPT共一百頁，創作于2022年6月五級語言知識標準語 法1.理解附錄“語法項目表”中所列語法項目并能 在特定語境中使用。2.了解常用語言形式的基本結構和常用表意功能；3.在實際運用中體會和領悟語言形式的表意功能；4.理解并運用恰當的語言形式描述人和物；描述 具體事件和具體行為的發生、發展過程；描述 時間、地點及方位；比較人、物體及事物等。第五十五張，PPT共一百頁，創作于2022年6月關于語法1. 強調在語言實踐中運用語法知識；2. 強調語法的功能，而不是語法形式本身。 如：以往的大綱

33、要求學生掌握形容詞的 比較級、 最高級，而現在要求學生掌握 比較人、物體和事物的表達方式。3. 強調在具體語境中理解并在實際運用中 體會語法項目的表意功能。第五十六張，PPT共一百頁，創作于2022年6月二級語言知識標準功 能 理解和運用有關下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。話 題 理解和運用有關下列話題的語言表達形式：個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文體活動、節假日、飲食、服裝、季節與天氣、顏色、動物等。(刪除“植物”、“數字”、“時間”等)第五十七張，PPT共一百頁，創作于2022年6月五級語言知識標準功 能 在交

34、往中恰當理解和運用本級別所列功能意念的語言表達形式（具體內容參見附錄4）。【附錄4: 10大項62小點】話 題 圍繞本級別所話題恰當理解與運用相關的的語言表達形式（具體內容參見附錄5）。【附錄5: 24大項85小點】 第五十八張，PPT共一百頁，創作于2022年6月關于功能與話題 語言知識中的功能是指人們在某一特定場合中用語言（口頭或書面）進行相關的表達形式。 語言知識的話題是指人們用語言（口頭或書面）表述某個方面的具體內容。例如：在話題項目表“安全與救護（Safety and first aid）”的“安全守則（Safety rules）”中會用到功能意念項目表“社會交往（Social co

35、mmunications)）”中表示“提請注意（Reminding）”和“警告和禁止（Warning and prohibition）”。第五十九張，PPT共一百頁，創作于2022年6月功 能話 題情 感 態 度分級標準 情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。要關注學生的情感和學習態度，幫助學生建立自信心，營造民主、平等的學習氛圍，滲透對學生人生觀、價值觀教育。第六十張，PPT共一百頁，創作于2022年6月為什么要把情感態度列為課程目標？ 1. 語言與情感態度有密切關系。2. 情感態度對語言學習的結果有重要

36、影響。3. 情感態度本身就是學生全面發展的一個重要方面， 所有學科都有責任和義務發展學生的情感態度。4. 有些情感態度，如學習動機、學習興趣、自信心， 不僅與英語學習有密切的關系，而且還是在英語學 習方面取得成功的前提條件。5. 學生在英語學習過程中形成的各種情感態度，如動 機、興趣、自信、意志，可以轉化到其他的學習活 動之中以及學生將來從事的工作和社會活動之中。 第六十一張，PPT共一百頁，創作于2022年6月二級情感態度標準1能體會到英語學習的樂趣；2敢于開口，表達中不怕出錯誤；3. 樂于感知并積極嘗試使用英語； 4積極參與各種課堂學習活動；5在小組活動中能與其他同學積極配合和合作；6遇到

37、困難時能大膽求助；7樂于接觸外國文化，增強祖國意識。2001年版課標：1. 有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2. 樂于模仿，敢于開口，積極參與、主動請教第六十二張，PPT共一百頁，創作于2022年6月五級情感態度標準1.有明確的學習目的，能認識到學習英語的目的 在于交流。2.有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語 實踐活動。3.有學好英語的信心，敢于用英語進行表達。4.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助， 共同完成學習任務。5.能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、 讀物等。6.能在英語交流中注意并理解他人的情感。7.遇到問題時能主動請教，勇于克服困難。；8.

38、在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試 模仿。9.對祖國文化能有更深刻的了解，具有初步的 國際理解意識。第六十三張，PPT共一百頁，創作于2022年6月分級標準學 習 策 略 學生為了更有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念。認知策略調控策略交際策略資源策略為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法對學習加以計劃、實施、反思、評價和調整的行動和步驟為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的行動合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的方式和方法第六十四張，PPT共一百頁，創作于2022年6月為什么要把學習策略列為課程目標？1. 使用學習策略能夠提高英

39、語學習的 效果。2. 發展學習策略有利于學生形成自主 學習的能力。3. 培養學習策略有利于學生實現個性 化學習。第六十五張，PPT共一百頁，創作于2022年6月1. 積極與他人合作，共同完成學習任務；2. 遇到問題主動向老師或同學請教；3. 會制訂簡單的英語學習計劃；4. 對所學內容能主動練習和實踐復習和歸納；5. 在詞語與相應事物之間建立聯想；6. 在學習中集中注意力；7. 在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；8. 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；9. 積極運用所學英語進行表達和交流；10. 注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；11. 能初步借助簡單的學生英漢詞典工具書學習英語。二級學習策

40、略標準基 本 策 略第六十六張，PPT共一百頁，創作于2022年6月五級學習策略標準認 知 策 略 1.根據需要進行預習。 2.在學習中集中注意力。 3.在學習中善于記要點。 4.在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。 5.借助聯想學習和記憶詞語。 6.對所學內容能主動復習并加以整理和歸納。 7.在學習中積極思考，主動探究，善于發現語言的 規律并能運用規律舉一反三。 8.在使用英語時，能意識到錯誤并進行適當的糾正。 9.必要時，有效地借助母語知識理解英語。10.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。第六十七張，PPT共一百頁，創作于2022年6月五級學習策略標準調 控 策 略1.明確自己學習

41、英語的目標。2.明確自己的學習需要。3.制訂切合實際的英語學習計劃。4.把握學習的主要內容的重點和難點。5.注意了解和反思自己學習英語中的進步與不足。6.積極探索適合自己的英語學習方法。7.經常與老師和同學交流學習體會。8.積極參與課內外英語學習活動。第六十八張，PPT共一百頁，創作于2022年6月五級學習策略標準交 際 策 略1.在課內外學習活動中能夠用英語與他人交流。2.善于抓住用英語交際的機會。3.在交際中，把注意力集中在意思的表達上。4.借助手勢、表情等體態語進行交流。5.交際中遇到困難時，有效地尋求幫助。6.在交際中注意到中外交際習俗的差異。資 源 策 略1.注意通過音像資料豐富自己

42、的學習。2.使用簡單工具書查找信息。3.注意生活中和媒體上所使用的英語。4.能初步利用圖書館或網絡上的學習資源。第六十九張，PPT共一百頁，創作于2022年6月分級標準文 化 意 識 語言有豐富的文化內涵。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、行為規范、文學藝術、價值觀念等。在學習英語的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優秀傳統文化的認識與熱愛，有益于接受屬于全人類先進文化的熏陶，有益于培養國際意識。第七十張，PPT共一百頁，創作于2022年6月文化知識文化理解跨文化交際意識跨文化交際能力學生了解的中外文化知識學生對中

43、外文化及異同的理解和理解能力對外國文化與本國文化的異同的敏感度以及在使用外語時根據目標語文化來調整自己的語言理解和語言產出的自覺性根據文化環境，在理解并尊重交際雙方的文化背景的前提下，恰當、得體地使用語言進行交際的能力第七十一張，PPT共一百頁，創作于2022年6月二級文化意識標準1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；2.對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當的反應；3.知道世界上主要的文娛和體育活動；4.知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱；5.知道主要英語國家的首都和國旗；6.了解主要英語國家的重要標志物；7.了解英語國家中重要的節假日；8.在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化 異

44、同。第七十二張，PPT共一百頁，創作于2022年6月五級文化意識標準增加：能初步用英語介紹祖國的傳統節日和典型的文化習俗。修改：“了解英語國家中的個人隱私習俗”修改為 “了解英語國家中的人際交往習俗”。刪除：了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗。了解常見動物在英語國家中的文化涵義。了解自然現象在英語中可能具有的文化涵義。第七十三張，PPT共一百頁，創作于2022年6月分級目標的特點 語言技能標準“能”字為先：始終體現 “能用英語做事情”的基本理念； 語言知識與語言技能標準并重，有機結合； 語言目標與非語言目標并重； 過程目標與結果目標并重。第七十四張，PPT共一百頁，創作于2022年6月

45、三、實施建議課標的“第四部分”1. 教學建議2. 評價建議3. 教材編寫建議4. 課程資源的開發與利用建議第七十五張，PPT共一百頁，創作于2022年6月1. 教 學 建 議(1) 面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎(2) 注重語言實踐，培養學生的語言運用能力(3) 加強學習策略指導，培養學生自主學習能力 (4) 培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際 能力(5) 結合實際教學需要，創造性地使用教材(6) 合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率(7) 組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習 渠道(8) 不斷提高專業水平，努力適應課程的要求第七十六張，PPT共一百頁，創作于2022年6

46、月(1) 面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎【關鍵詞】1. 充分了解現有水平和發展需求 選擇方式、方法 把握難度 調動積極性2. 充分了解不同經歷、水平和風格 尊重個體特點 發掘不同潛能 因材施教 鼓勵創新 有針對性的指導。3. 合理安排 課堂互動 觀察、模仿、體驗、探究、 展示 創造實踐機會 自主學習和合作學習 和諧的課堂氣氛 寬容的態度 妥善處理4. 根據實際 確立教學目標 基本語言素養 基本外語學習能力 （特別是在小學階段，教師尤其需要注意培養學生濃厚的學習興趣，積極的學習態度，良好的學習習慣和創造性運用語言的意識。）第七十七張，PPT共一百頁，創作于2022年6月(2) 注重語言

47、實踐，培養學生的語言運用能力 本標準以學生“能用英語做事情”的描述方式設定各級目標要求，旨在強調培養學生的綜合語言運用能力。各種語言知識的呈現和學習都應從語言使用的角度出發，為提升學生“用英語做事情”的能力服務，教師要通過創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養學生用英語做事情的能力。第七十八張，PPT共一百頁，創作于2022年6月(3) 加強學習策略指導，培養學生自主學習能力1. 結合學生母語學習的經驗和認知發展需求，針對英漢兩種語言的特點和異同，重點培養學生運用學習策略的能力，感知和模仿英語發音的特點；

48、掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法；理解英語句型的結構和語用功能；初步運用聽說讀寫四項語言技能獲取處理和傳遞所需信息，在具體語境下開展有效交流；主動反思和調控自己的學習策略等。小學生的英語學習應特別強調培養對英語的感知能力和良好的語言學習習慣。2. 根據學生的認知特點和學習風格，整體安排學習策略的發展目標，有計劃、有步驟地指導學生發展具體的學習策略，把學生培養成為自主的學習者。第七十九張，PPT共一百頁，創作于2022年6月(4) 培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力1. 教師應當結合教學內容，引導學生關注語言和語用中的文化因素，了解中外文化的異同，逐步增強學生對不同文化的理解力，為開展

49、跨文化交際做準備。2. 教師應當根據學生的語言水平、認知能力和生活經驗，創設盡可能真實的跨文化交際情景，讓學生在跨文化交際的過程中，逐步形成跨文化交際能力。 第八十張，PPT共一百頁，創作于2022年6月(5) 結合實際教學需要，創造性地使用教材1. 根據所在地區的教學實際需要、學生現有水平、課時安排等，可對教材內容作適當的補充和刪減，但對教材所做的補充和刪減，不應影響教材的完整性和系統性，要避免僅僅為了滿足考試需要而對教材作出取舍。2. 根據實際教學目的和學生學習需求，對教材中的部分內容和活動進行替換，也可根據需要添加活動步驟。3. 根據學生周圍的現實生活對教材編排順序作適當的調整。4. 由

50、于客觀條件的差異，學生現有水平的差異以及具體教學實際情況的差異，教師還可以對教材做其他方面的調整，采用最適合實際教學需要的方法。第八十一張，PPT共一百頁，創作于2022年6月(6) 合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率1. 根據實際教學條件，創造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統媒體，同時積極利用音像、多媒體以及網絡等現代教學資源、豐富教學內容和形式，提供有利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗真實語言的語境，使英語學習更好地體現真實性和交際性特征。 2. 利用廣播電視、英語報刊、圖書館等多種資源，提供充足的條件，拓展學生自主學習的渠道和空間。 3. 對于小學低年級的學

51、生，教師更應注意使用豐富多樣的教學資源，使教學內容、形式與過程更為直觀、生動、形象，以適應兒童的認知特點。 4. 充分利用自身的生活經歷與經驗以及學生的學習經驗和實例，豐富教學內容，教師在運用多媒體手段時，要注意目的性、恰當性、合理性，多媒體的使用不能替代師生課堂上真實的語言交流、思維碰撞、情感互動和人際交往活動。 第八十二張，PPT共一百頁，創作于2022年6月(7) 組織生動活波的課外活動，拓展學生的學習渠道1. 教師應根據學生的年齡特點和需求，結合當地經濟文化發展實際，有計劃、有組織、有創造性地開展內容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動。2. 英語課外活動要著重調動學生參與的積極性。小學

52、課外活動尤其要突出童趣。3. 教師要充分發揮學生的自主性，尊重他們的策劃和選擇并給予恰當的引導和輔導，要關注活動的過程，關注學生在活動中的表現，做好活動的顧問和服務工作，為他們的發展提供指導和支持。第八十三張，PPT共一百頁，創作于2022年6月(8) 不斷提高專業水平，努力適應課程的要求教師的專業化水平是有效實施英語課程的關鍵。1. 更新學科專業知識，提高語言素養。教師專業發展的重要內容之一是掌握并不斷更新學科專業知識，英語教師應具備的學科專業知識包括系統的英語語言基本知識，如英語語法、詞匯、語音、語篇等知識，扎實的語言基本功和較好的綜合語言運用能力。教師應能用英語實施課堂教學，閱讀專業文獻

53、，參加學術交流。同時，教師還應具有較強的跨文化交際的意識和能力，并能隨著社會和語言的發展不斷更新語言知識，努力提高自身的英語語言素養。2. 不斷積累學科教學知識，提高教學實踐能力。英語教師的專業知識不僅包括學科專業知識，還包括學科教學知識，即教師通過有效教學幫助學生建構語言知識，發展語言能力的知識。3. 開展教學反思，促進專業可持續發展。教學反思是 一個不斷發現問題、分析問題和解決問題的過程，是教師專業化發展的重要途徑。成 為一名不斷進取、具有反思意識和創新精神的英語教師。 第八十四張，PPT共一百頁，創作于2022年6月2. 評 價 建 議(1) 充分發揮評價的積極導向作用(2) 體現學生在

54、評價中的主體地位(3) 依據課程目標要求確定評價內容與標準(4) 注意評價方法的合理性和多樣性(5) 形成性評價要有利于監控和促進教與學的過程(6) 終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力(7) 注意處理教學與評價的關系(8) 小學的評價應以激勵學生學習為主(9) 合理設計和實施初中畢業學業考試第八十五張，PPT共一百頁，創作于2022年6月(3) 依據課程目標要求確定評價內容與標準 本標準是確定課程評價內容與標準的依據。因此，教師應當考慮本標準所規定的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面的目標要求及特點，根據學生實際情況，確定評價標準，選擇評價內容，采用適當形式。應

55、避免過分強調對知識的考查和脫離語言實際運用的傾向，以切實提高評價的有效性。第八十六張，PPT共一百頁，創作于2022年6月(7) 注意處理教學與評價的關系教學與評價都是英語課程的重要組成部分。教學時培養學生實際語言運用能力的關鍵環節，評價是監控教學過程和教學效果的重要手段，教師要正確處理二者之間的關系。評價要服務教學、反饋教學、促進教學。平時的教學要避免為考而教、不考不教、以考代教的傾向，特別是要避免采用題海戰術干擾正常教學的做法。要堅持以考查語言運用能力為主的命題指導思想，使教學始終著眼于學生實際語言運用能力的發展。第八十七張，PPT共一百頁，創作于2022年6月(8) 小學的評價應以激勵學生學習為主1. 結合學生母語學習的經驗和認知發展需求，針對英漢兩種語言的特點和異同，重點培養學生運用學習策略的能力，感知和模仿英語發音的特點；掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法；理解英語句型的結構和語用功能；初步運用聽說讀寫四項語言技能獲取處理和傳遞所需信息，在具體語境下開展有效交流；主動反思和調控自己的學習策略等。小學生的英語學習應特別強調培養對英語的感知能力和良好的語言學習習慣。2. 根據學生的認知特點和學習風格，整體安排學習策略的發展目標，有計劃、有步驟地指導學生發展具體的學習策略，把學生培養成為自主的學習者。第八十八張，PPT共一百