1、三、四年級連接語文句子練習教學目標：對本學期學過的句子寫作方法進行歸類、回憶；第一部分：縮句一、什么是縮句縮句,就是把寫得比較詳細、生動形象的句子的枝干去掉,留下主干,使其簡潔明白,但不轉變句子本身的基本意思二,縮句的方法1、去“枝”留“干”法 凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除,表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、表示方位的詞等；包括：形容詞、數量詞、2、借助 “的,地,得 ” 去除“的、地 ”前面的詞語,去除 “得”后面的詞語；3、“自我提問 ”法 這句話主要說 “誰”、“做什么 ”、“對誰做 ”；“大熊貓4、縮句后主要成分必需是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉；應縮成吃著竹

2、葉 ”；由于 “大熊貓 ”和“竹葉 ”是完整的概念；5、“把”字句,“被”字句中的 “把”字和“被”要保留；例如：“茂密的榕樹枝葉把視線攔住了； ”應縮成 “枝葉把視線攔住了 ”；又如 “可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”,應縮成 “小凡卡被老板娘打了 ”,而不能縮成 “小凡卡打了 ”；6、“著”、“了”、“過”要保留7、否定句中的否定詞要保留；例如： “一個真正的中國人在任何情形下都不能失去骨氣”只能縮成 “中國人不能失去骨氣 ”,假如縮成 “中國人能失去骨氣 ”,意思就反了三、縮句練習；縮寫下面的句子；1. 居里夫人是世界上聞名的科學家；2. 金黃的稻子在微風的吹拂下翻動著；3. 人民海軍

3、的一艘艘驅趕艦在海上巡邏；4. 我仔細地畫了一只含苞欲放的荷花；5、海灘上有撿不完的美麗的貝殼；6. 我在體育館觀看了一場扣人心弦的足球競賽；7、燕子停在電線竿上 ,像一個個音符；8、群眾的目光齊刷刷地望著天安門；9、競賽后 ,獲獎的運動員興奮得滿街跑；10、操場的四周有很多小樹；11、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動也不動；12、發表作文后的張小南興奮得跳起來；13、歡快的天安門廣場變成了鮮花的海洋；14、同學們津津有味的在游泳池里游泳；15、嘹亮的鐘聲在天空中經久不息地回響；16、夏天,老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚；17、時間老人給我們的禮物是寶貴的；18、我和妹妹都穿上了美麗的新衣服；

4、19、日月潭是我國臺灣省最大的一個湖；20、小花貓奇怪地盯著魚缸里的金魚；21、很多大大小小的鳥在這棵樹上做窩；22、天涯的星辰和山上的點點燈光模模糊糊地倒映在湖水里；其次部分：擴句 一、擴句；擴句,又稱擴寫,顧名思義,與縮寫剛好相反,它是在主干的基礎上 添枝加葉,也就是說,依據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連 帶成份,使句子的或課文意思更詳細形象,充實豐滿；二、句子擴寫方法 1.局部擴句法；即把句子分成兩部分 主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴后 面部分；如 “小明讀書 ”,前面部分是 “小明”,先補充小明是誰,與我的關系,這樣前面部分可擴充為 “我的同學小明 ”；后面部分可補充 “

5、在什么地方 ” “怎樣 讀書”,這樣后半部分可補充為 “在教室里仔細地讀書 ”；全句擴為 “我的同學小 明在教室里仔細地讀書 ”；2.整體擴句法；就是把句子的兩部分一下子擴充；如“紅旗升起來了 ”,按“什么樣的 ”紅旗“在什么地方 ” “怎么樣地 ”升起來,可擴成 “明艷的五星紅旗在教學大樓的房頂 上漸漸地升起來 ”；三、擴寫提示 擴寫時要依據表達需要合理增加有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前后重復, 也不要轉變原句的意思； 在完成擴寫作業或試題時,假如對擴充部分有詳細規定的應按規定擴寫,如沒作規定的,可進行整體擴寫；擴寫后別忘了加標點；四、擴句練習擴句（至少擴兩處）1、老師批改

6、作業；2、戰士保衛邊疆；3、洪水埋沒了村莊；4、海鷗飛過海面；5、兄妹倆沉醉了；6、小馬駒瞪著眼睛；7、幾句話印在心上；8、同學們做作業；9、戰士臉紅；10、春風吹遍大地；11、少先隊員揮舞著花束；12、同學們談論著消息；13、學校開展活動；14、我握著手；15、戰士獻誕生命；16、我和小剛來到市場；17、玲玲做操；18、雨點落下來；19、魚兒慌張；20、野花開；21、體育健兒取得了成果；23、小蜜蜂飛來飛去；24、黑熊表演節目；25、浪花跳動；26、貓捉老鼠；27、鮮花盛開了；28、小華做操；29、秧苗生長；30、船開得快；31、星星瞬間；32、枝葉綻開；33、小蝌蚪游著；34、日本鬼子闖進

7、學堂；35、老大娘摸著焦裕祿；36、同學們在聽課；37、鬼子查看著每一個人；38、仲先生回答話；39、私塾先生講著故事；40、旅客們走進車廂；41、白醫天使工作；42、西湖在杭州；43、氣球升上天空；44、太陽放射光線；45、祖國在前進；第三部分：仿寫句子 一、 仿寫 仿寫句子是指在肯定的 語言環境 中,依據語言表達的需要 ,參照題干所 供應的 句式,另選一個或多個句式相同、內容與上下文連接的 句子；仿寫要點 二1、 留意文章的 手法,像修辭手法 、對偶、排比 等；2、 詞性要相當；例,仿寫句子 ：生活是什么 .生活是一本無字的書 ,生活是一條 坎坷 的路 仿寫：生活是什么 .生活是一盤莫測的

8、棋 ,生活是一場自己的戲 . 生活是什么 .生活是一曲心靈的歌 ,生活是一扇未知的門 . 生活是什么 .生活是一列遠行的車 ,生活是一杯自釀的酒 . 一盤,一曲,一列 量詞（名詞）莫測的棋,心靈的歌,遠行的車 （形容詞或名詞）的三、仿寫練習；讀一讀,仿照句子寫一寫；1、奶奶把冬冬一把攬在懷里,緊緊地摟著她說：“ 我最喜愛的是每個星期六早晨聽見你按響的那只門鈴； ” （前面寫動作,后面寫說的話； ）2、我的風箏像一頂水兵帽, 后面仍飄著兩根飄帶, 由于我長大想當海軍；（前面寫樣子,后面寫想法； ）3、松鼠是一種美麗的小動物,很討人喜愛；它四肢敏捷,行動靈敏；玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發光的小眼

9、睛；身上灰褐色的毛,光滑得似乎搽過油；一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得特別美麗；（先總后分的寫法）4、他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用暖和的雙手不斷摩挲,漸漸地,做成了一個光滑透亮的半球形的“ 冰透鏡”；（寫清材料、工具和做的過程； ）5、它（隕石）緘默著,那么寂靜,是不是回憶著來時的旅程？ （先觀看石頭,然后綻開想象,提出問題）6、“ 為什么要這樣做？這么大一個公園,我們來了,別人就不能來？這個規 矩不能有！” 彭總反身走出了公園； （前面是彭總發怒時說的話,后面是發怒時的行為）7、女生和男生一樣聰慧； （表達敬重和公平）農村的孩子和城市的孩子一樣可愛；和一樣；8、 不但 而且 只有 才

10、 9、裹著外套的軍官們在凜冽的寒風中打顫,珠；（運用對比的手法）可炮手的前額卻滾下了大粒的汗10、親愛的家鄉的孩子們,我真仰慕你們；你們面前有無比寬廣的道路,你 們心里有那么多美好的事物； （前面寫想法,后面作說明）11、工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪,人們開頭思念原先瓦藍瓦藍 的天空；（先寫現象,再寫感受）第四部分： 把字句和被字句的轉換一、把字句 現代漢語的一種句式；用介詞“ 把” 構成的句子；其結構模式可以記作：甲把乙 怎么樣；在書面語言中,有時用“ 將” 字代替“ 把” 字,仍稱把字句；【示例】夕陽西下 , 太陽的余光把天空渲染得特別美麗；二、被字句；現代漢語的另一種句式；用介詞

11、“ 被” 構成的表示被動意義的句子；其結構模式 可以記作：甲被（乙）怎么樣；口語中常用“ 叫” 、“ 讓” 、“ 給” 替代“ 被” ,仍稱被 字句；【示例】小張被大家推舉為勞動模范三、 把字句和被字句的轉換方法例： 大 水 淹 沒 了 莊 稼；（什么 1）（動 作） （什么 2）把字句：大水把莊稼埋沒了；被字句：莊稼被大水埋沒了；方法 1：先在陳述句中分析出什么1、什么 2 和怎么樣,再按下面格式改寫：（1）改為把字句：什么 1+把+什么 2+怎么樣（2）改為被字句：什么2+被+什么 1+怎么樣（把字句改為被字句,被字句改為把字句,什么 1 和什么 2 互調位置；）方法 2：懂得句子意思,自

12、問自答；如“誰做了什么 ” 該為“誰把什么做了 ”,“誰怎么樣 ”改為“誰把什么怎么樣 ”； “誰做了什么 ”和“誰怎么樣 ”改為“什么 被誰怎么樣 ”；四、練習 練習：我會把下面的句子改成把字句；1、一座堤壩被兇殘的洪水沖垮了；2、雨水淋濕了我的衣服；3、同學們交給我一項任務；4、姐姐送給我一件最有意義的禮物；5、陳醫生看好了孩子的病；6、我被這動人的情形吸引住了；7、媽媽,晚飯我已經燒好了；8、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪覆蓋著；9、激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石；10、那只大蟲被武松使盡氣力按定；11、這道難題最終被我解答出來了；12、北風吹來,地面上的害蟲都凍死了；13、小草被人們叫做大力士；14、我最終取出了裝在書包里的書；我會把下面的句子改成被字句；1、森林爺爺戰勝了妖魔；2、螞蟻吃了一條大蟲 3、蒙蒙細雨淋濕了人們的衣服；4、大雁總是把小雁護在翅膀底下；5、我洗潔凈了紅領巾；6、船里裝載的新米把船身壓得很低；7、詹天佑克服了一個又一個困難；8、黃鸝吃了卷葉蟲；9、我把這幅畫掛在書桌前,多年來不曾換樣；10、一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛包在里邊了；11、初升的太陽把寂靜的海面照耀得波光粼粼,美麗極了；12