1、江蘇省啟東試驗學校 二 年級 數學 學科 備課專用紙 第 三 單元 課題 熟識東,南,西,北 第 1 教時 總第 個教案 教學內容： 教材第 18-19 頁例 1,試一試,想想做做 教學目標 : 1. 在現實情境中正確辨別東,南,西,北四個方向,感知方向的相對性,培養 方向感； 給定一個方向,能辨認其余方向,并能用這些詞語描述物體所在2. 的方向和位 置； 培養同學辨認方向的意識,進一步進展空間觀念；體驗數學與現實生活的密 3. 切關系,增強同學學數學,用數學的意識； 教學重,難點 : 熟識東南西北四個方向；依據一個方向,確定其他三個方向； 教學過程： 一,板塊：玩耍熱身,復習方位； 小伴侶們

2、,大家一起來 二次備課 活動一下； 老師發出動作指令：向前點點頭,向后指一指,向左彎彎腰, 向右拍拍手； 剛才的活動中,你聽到老師用到哪些方向詞語了嗎？ 現在再請 2 位小伴侶一起面對面做嬉戲； 他們聽到的指令都是一樣的,為什么他們做出的動作不一樣 呢？ 小結：看來,只是用前后左右這幾個詞來表示方向, 仍不夠清 楚；我們仍得學習新的學問才行； 二,板塊：設疑導入,初識方向 1. 先學作業： （ 1）熟識教室中的東南西北 今日喜羊羊想和我們一起上課, 可她遲到了, 原先美羊羊途中 跑到野外去了, 不知不覺迷失了方向, 這可怎么辦？仍好有太 陽幫忙,瞧,他來了； 小伴侶,你們知道太陽是從哪里升起來

3、的嗎？ 老師把太陽放到東方； 播放兒歌：早晨起來,面對太陽,前面是東,后面是西,左面 是北,右面是南； 小伴侶依據兒歌在自己的座位上進行練習； 2. 學情預判： 在兒歌的帶領下, 左右的支撐下, 孩子們較易找到其他三個方 向； 3. 后教預設： 第 1 頁,共 8 頁誰愿意幫老師把西,北兩個方向的卡片貼在教室相應的位置 上？ 老師把預備好的小動物頭像,要求小伴侶貼到相應的方 位上； 4. 反饋完善： （ 1）請小伴侶面對東起立,向右轉,想一想現在面對什么方 向？ 再向右轉是什么方向？再向右？ 你有什么發覺？ 提問：東的右面一個方向是？南的右面？西？北？ （ 2）太陽從東方升起,從（ ）里落下；

4、 東,西是一對相反方向,仍有哪一對是相反方向？ 三,板塊：叢林探險,識別方向 1,想想做做 1, 2 （ 1）我的前面是西,我的后面是什么方向,我的右面,北面 是什么？ （ 2）玩耍：依據老師站的位置,分別說說前后左右是什么方 向； 四,檢測拓展 給喜羊羊做向導： 假如喜羊羊來到我們學校的操場上, 操場的東南西北各有什么 呢？ 五,總結：小伴侶和家長出門的時候要多留意, 就會發覺很多 有關方向的學問； 今日我們熟識了四周八方中的四周, 以后我 們仍要學習八方； 課堂作業： 補充習題 板書設計： 前后左右 （會變化） 北 西 東 （不會變化） 南 教學后記：（第 次） 第 2 頁,共 8 頁江蘇

5、省啟東試驗學校 二 年級 數學 學科 備課專用紙 第 三單元 課題 熟識平面圖 第 1 教時 總第 個教案 教學內容： 教材第 20-22 頁例題及想想做做 教學目標 : 1. 在現實情境和平面圖中辨認東南西北,能用東南西北等方位詞描述物體間的 位置關系； 讓同學通過圖的學習,進一步進展想象才能,增強空間才能,2. 依據生活中的 平面圖表述從圖中一個地點到另一個地點的行走路線； 讓孩子進一步跟手生活中處處有數學,能積極地用數學處理生活中的問題； 3. 教學重,難點 : 能辨認東南西北并能用東南西北等方位詞描述物體間的位置關系； 依據生活中的 平面圖表述從圖中一個地點到另一個地點的行走路線； 教

6、學過程： 一,板塊：復習舊知,引入新課 二次備課 （ 1）上節課中我們熟識了東南西北,想一想,假如早晨面對 太陽升起的地方,東南西北是怎樣規定的？ （ 2）昨天我們觀看的操場的東南西北各有哪些景物？ （ 3）剛才我們是說出來的,你能用圖的方式將每個方向的景 物表示出來嗎？這節課我們就重點學習平面圖； 二,板塊：觀看探究,學習新知 1. 先學作業： （ 1）熟識平面圖 出示第 20 頁的平面圖 你能在下面的平面圖中標出每個方向的景物嗎？ 2. 學情預判： 同學依據所學的學問基本會填 3. 后教預設： （ 1）請同學們仔細觀看這些平面圖,你能發覺什么問題嗎？ 填寫景物位置不同,不能確定平面圖上的方

7、向； （ 2）在平面圖上應當有一個統一的確定方向的標準；為了標 明方向,在地圖和平面圖上通常用這樣的符號； 這個符號就是 向標；這個向標的的意思是箭頭所指的方向是北面； 所以在我 們的平面圖中哪個方向是指北面??？ （ 3）熟識了北面我們馬上可以在這個平面圖中標出其他什么 方向？ （ 4）再依次標出其他 2 個方向； 請一位標好的同學說說你是怎么知道這個方向是東或者西？ 第 3 頁,共 8 頁小結：我們可以用 8 個字來概括：上北下南左西右東 4. 反饋完善： （ 1）依據我們所填的平面圖說說我校操場四周各有什么？ （ 2）說說誰在誰的哪個方向,反過來怎么說？ 三,板塊：鞏固練習,加深熟識 1想

8、想做 做 1： 小明想去人民公園, 他來到了十字路口, 不知道該往哪個方向 走,你能幫忙他嗎？ 你從哪里看出人民公園應當往東面走呢？ 2. 想想做做 2： 你能說說教學樓在食堂的哪一面嗎？試 驗樓在食堂的哪一 面？試驗樓在花壇的哪一面？ 都是試驗樓, 為什么所在的方向不同, 一個在南面, 一個在北 面你？ 你仍能用東南西北說出學校平面圖中哪些建筑物之間的 位置 關系？ 3. 想想做做 3： 出示情境圖,先依據圖中的向標在圖中標 出東南西北各個方 向； 依據平面圖,你能幫這個小女孩說說她該怎么走嗎？ 4. 想想做做 4： 出示公交路線 將下面的空填寫完整并說說你是怎么想的？ 5. 想想做做 5：

9、 出示緊急疏散圖 你知道緊急疏散是什么意思嗎？能走電梯嗎？ 假如你正在 某個房間或會議室,遇到緊急情形,你預備如何 走？ 五,課堂小結 這節課我們熟識了平面圖, 那我們該怎樣判定平面圖上的方向 呢？ 課堂作業： 補充習題 板書設計： 教學后記：（第 次） 第 4 頁,共 8 頁江蘇省啟東試驗學校 二 年級 數學 學科 備課專用紙 第 三 單元 課題 熟識東南, 東北,西南,西北 第 1 教時 總第 個教案 教材第 18-19 頁例 1,試一試和想想做做 教學目標： 1. 讓同學在熟識東南西北的基礎上熟識東北,東南,西北和西南,能結合具體 的情境,一句給定的一個方始終辨認其余七個方向,并能用這些

10、詞語描述物 體所在的方向； 經受觀看和解決實際問題的過程,感受數學與日常生活的聯系,2. 培養用數學 學問解決實際問題的才能,借助辨認方向的活動,進一步進展空間觀念； 激發同學學習數學的愛好, 讓同學在自主探究, 合作溝通中獲得成功3. 的體驗, 樹立學好數學的信心； 教學重,難點： 熟識東南,東北,西南,西北四個方向； 二次備課 教學過程： 板塊 1 ：創設情境,喚起舊知 （ 1）我們學校的四周有很多大家熟識的地方, 學校的什么方向嗎？ 你能說出它們分別在 （ 2）將 5 張圖片擺在黑板上,組成一個平面圖,誰能擺出來； 板塊 2：走進生活,教學新知 1熟識東南,東北,西南,西北 （ 1）小伴

11、侶們已經熟識了哪些方向？ 你能在教室里指出來嗎？ 指名同學回答 （ 2）瘦羊羊請喜羊羊到他的學校去參觀并且去他家做客, 仍給他寄 來了一張平面圖,我們一起幫喜羊羊熟識這張平面圖吧； 提問：（指方向標）這個標記是什么意思？ 圖中可以知道最北邊有哪些地方？最南邊？東邊？西邊？ 第 5 頁,共 8 頁誰在誰的東邊等等 2. 熟識東北方向 （ 1）假如從學校到超市去,可以怎么走？ 能不能再造一條近的路； （ 2）以學校為基準,超市在學校的哪一面？ 學情預 判： 同學可能說東北面,也可能說北東面,老師都賜予確定； 后教預設： 我們習慣上叫東北面 小結：這個方向在東面和 北面之間,是東北面； 3. 熟識西

12、南,東南,西 北方向 （ 1）出示公園,問：公園在學校的哪一面？ 你是怎么想的？ 指出：這個方向在西面和南面之間,是西南面； 大家一起說說,公園在學校的哪一面？ （ 2）同時出示人民橋,體育場； 問：人民 橋,體育場又分別在學校的哪一面？ 4平 行補救 我們一共熟識了幾個方向？ 你能用什么好方法很快的記住它？ 你仍能用什么的哪一 面是什么說一句話嗎？ 板塊 3：拓展延長 1. 想想做做 2： 讓同學觀看指南針,說說指南針的指針在靜 止后所指的方向； 知道指南針的指針分別指著南和北,你仍 能確定其他方向嗎？ 2. 想想做做 3： 小伴侶你能運用今日所學的學問來幫忙小動物們找到各自的家嗎？ 4.

13、想想做做 4： 出示場景圖,讓同學說說除水庫外有哪些果園？ 同學完成后追問：你是依據什么來確定的？ 5. 想想做做 5： 每枚棋子各跳到了什么地方？ 課堂作業 補充習題 板書設計： 教學后記：（第 次） 第 6 頁,共 8 頁江蘇省啟東試驗學校 二 年級 數學 學科 備課專用紙 第 三 單元 課題 測定方向 第 1 教時 總第 個教案 教學內容： 教材第 26-27 頁 教學目標 : 1. 在具體的操作活動中,進一步加強方向感,提高熟識路線圖的才能； 2. 在實際活動中加強小組合作才能, 提高實際操作才能, 同時體會成功的歡快, 感悟集體的力氣； 3. 在觀看,解決實際問題的過程中,感受數學與

14、生活的親熱聯系,培養同學運 用生活體會幫忙摸索的意識； 教學重,難點 : 熟識方向并讀懂路線圖 教學過程： 一,板塊：復習舊知,學問鋪墊 二次備課 1. 本單元我們主要學習了哪些學問？ 2. 有哪八個方向呢？在平面圖上怎樣確定方向呢？ 追問：如何確定東南,東北,西南,西北？ 3. 我們主要學習了看哪些線路圖呢？ 二,板塊：例題教學 1. 圖上畫了些什么？ 你知道了哪些數學信息？ 2. 如何確定這幅圖的方向呢？ 追問：能不能依據“上北,下南,左西,右東”來確定呢？為 什么？ 小結：在判定平面圖的方向時, 我們一般看指向標, 或者圖中 表示方向的一些標志； 假如假如沒有這些標志, 就依據“上北 下南左西右東”來確定； 3. 在書上寫出圖的八個方位； 4. 小組溝通： 教學樓,花壇,電話亭,校門,乒乓球臺,籃球場,蘑菇亭, 單杠等標志性物體在這些同學的哪一面？ 5. 全班溝通； 三,板塊：實踐活動 談話：同學們真厲害, 能很快判定平面圖上的方向； 下面我們 就走出教室,看看我們學校的各個方向分別有什么？ 1. 分好四人小組,選好組長； 2. 出示活動要求： 第 7 頁,共 8 頁（ 1）在活動中組長負責小組紀律；比比哪一組活動最快,最 有效率； （ 2）組長帶領組員找一個測量地點； （ 3）利用指南針找出八個方向的景物； （