1、孩子需要什么一個學生能夠在學校、在家庭、在社會健康快樂的成長，需要學校雙方積極配合， 家訪是 老師是了解學生在校外情況的主要途徑；是一種很好的溝通方式，家長比較歡迎。平時，有些家長由于忙，很少有時間來學校，也不了解孩子在學校的情況。趁著家訪，教師和家長們可以就孩子的問題坐在一起多聊聊。通過課外訪萬家，使我更加深刻的認識到，孩子需要的不僅僅是成績，還有更多。一、孩子需要目標李某平時是個懂事、乖巧的女孩子，成績不錯，老師都對她印象深刻，平時她的英語成績特別突出，還經常幫助同學，但是從她的平時的上課表現，真讓老師擔心，容易走神，偶爾跟同桌講一兩句話，注意力不集中，可能認為這沒什么，反正都聽得懂，我真

2、的看在眼里，急在心里，好幾次跟她談談心，旁敲側擊，可是她聽不進去，都起不了作用，因為她的壞習慣對于她平時的成績影響不大，考得還行，所以她一直沒有把我的話當一回事，我知道每一次考試落下一點，以后就會落下一大截，但是她就是聽不進去，我一直在找機會，找一個能說服她的機會，這次期末考真的砸了，我以這個為突破口，跟她談學習生活習慣、談目標、談競爭等，說起她的缺點，她都很不好意思，也很后悔。孩子就是這樣，每次跟他們講，他們不相信，有點自以為是，等到事情真的出現了，他們才會相信，才會后悔。犯錯，沒關系，允許你犯錯誤，但不允許你一直犯同樣的錯誤，老師對她提出要求： 1、勞逸結合，幫父母做些力所能及的事。2、課

3、后保證2 個小時的學習時間，特別數學作業遇到不懂，數學老師愿意幫助她，剛好他們住得近，家長非常感謝，幫了他一個大忙。這次老師表揚她的優點， 也指出她的不足， 她都虛心接受。 她的表現， 令我們欣慰， 達到了 家長和 老師想要的效果。家訪完，我們輕輕松松地走出她的家，但愿下學期能有一個新的開始。要深入了解每個學生的具體情況，注重每一個細節，講究教育方式，以達到最好的教育效果，特別是遇到青春期的孩子，不要輕易地去打擊他的積極性，傷害他的自尊心，更不要輕易地去向家長告狀。我深深地體會到：要當好一位 老師不是那么容易的，需要愛心、耐心、更要細心！二、孩子需要溝通王某是一個非常聰明好動的小男孩，由于他父

4、母分居，平時學習、生活都是由 爺爺、奶奶照顧，所以對他有些寵愛。孩子一開學，就表現出了超出同齡人的 好動，課堂上的注意力也就只有二、三分鐘，然后手中的一切就都成了他的玩 具。聽講是這樣，做課堂練習更是不抓緊時間，別人當堂能完成的練習，他從 來沒完成過。起初，他的奶奶很配合，每天放學都主動詢問孩子當天的情況， 可是漸漸的，我發現家長在有意識地躲避我。在經過幾次電話溝通后，我覺得 家長對于孩子已經放棄了，他的奶奶說“看來孩子就這樣了，有點多動癥?！?雖然我在極力地對她講，孩子的成長是應該有個過程的，我們應該耐心等待。 可是，畢竟電話溝通是不太容易說服別人的。在接下來的日子里，我一邊不斷地對孩子進行

5、常規的教育，一邊在尋找孩 子進步的點滴。在上學期期末復習第一天，他出乎意料地專注地聽了一節課， 我及時地表揚了他，并鼓勵他最好能堅持一天，他不僅乖乖地認真聽了一天的 課，而且課堂練習全部按時完成。這是我接班以來從來沒有過的事情?？磥磉@ 是次轉機，我決定抓住這次機會。于是在他堅持了三天之后，我激動地在全班 同學面前表揚他的進步。這次家訪對于我的突然到來，他的爺爺奶奶顯得很吃驚，在聽完了我對孩 子的介紹后，他們幾乎不相信自己的耳朵。由于我們是面對面地交談，因此， 很快我感覺到 家長和 老師問的距離感消失了，針對曉宇的特點，我建議家 長：每當孩子取得了一點點的進步，都不要忽略了表揚，甚至可以適當地滿

6、足 孩子的一些小愿望。同時在教育孩子的問題上，我們又交換了一些看法。最后， 他的家長真誠地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時缺少耐心。 對于有意疏遠老師的事情，他的家長也主動做了解釋，在我們班所有家長中， 王的父母是年紀最大的，所以為了顧及面子，他們干脆就躲著老師。對于我的 家訪，他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感?？磥恚蠋煾议L 之間的確也需要這種溝通，這樣能使我們的教育更有實效性。三、孩子需要關愛楊某就是這樣一個孩子，父母工作繁忙，平時上學放學都是爺爺接送，半年 來我只見過她媽媽三次，溝通比較少，于是乘著家訪，我第一站就選擇了她 家。首先我先打了個電話到她家，接電話的

7、是家琳，電話里傳來她稚嫩的聲音：“喂”“是家林家嗎？”“是的，你是誰??？”我笑著說：“你猜猜看！”“姐姐，姐姐！電話那頭傳來了雀躍之聲?！敖裉焱砩铣鋈幔拷憬銇砜茨?，好不好？”我想給她一個驚喜?！昂?！好！”掛斷電話，我就出發了。來到她家，是奶奶開的門。奶奶一見我就熱情地 招呼我進門：“商老師，請進，請進，我就猜到是你來了，你看，家琳還不相 信，非說是姐姐要來！”家琳站在一旁一臉驚訝的表情，我摸了摸她的臉蛋， 說：“家琳， 楊 老師來看你，你高興嗎？ 她不好意思地點點頭，把我拉 到沙發前讓我坐。我讓她坐在我邊上，問：“爸爸媽媽呢？” “還沒回來?！?奶奶接著說：“她爸爸媽媽工作忙得很，現在是年底

8、了，回來的更晚了，你看， 晚飯都好幾天沒回來吃了。平時就我和家琳兩個人在家，她爺爺就負責接送她， 其余時間都是我在帶她。” “那她平時的學習也是由您督促嗎？” “是呀，她 媽媽給她買了很多練習，平時她做完回家作業，我總是讓她做一些練習，這個 孩子很內向，也很聽話。現在放假了，她也很認真地完成寒假作業，楊 老師你看看，這是她這幾天做的作業。”我檢查了一下她的作業，對奶奶說的這 些也表示贊同：“家琳是很乖的，在學校老師也很喜歡她，而且她很樂于助人， 同學遇到困難了，她就會去幫的。”她說：“商老師，我還是覺得上學開心， 有很多小朋友和我玩?！彼棠陶f：“這個孩子太孤單了，父母沒有時間陪， 也沒有伴，

9、以前在老房子里還有鄰居家的孩子一起玩，現在搬了新家就是和我 在一起，我平時對她比較嚴格，她也和我玩不到一塊去?！?“她爸爸媽媽這么 忙，平時能和孩子交流嗎？我忍不住問道。“他們可能幾天都和孩子見不到 面，孩子睡了他們還沒回來，他們上班去了，孩子還沒起床呢！” “孩子太可憐了，父母的關愛對于孩子才是最重要的?！?“他們兩個人收入都不錯，就是 太忙了，沒時間管孩子，你看給她買了很多玩具，很多漂亮的衣服?！?“這些 衣服我看家琳都沒有穿過嘛！” “就是啊，有的衣服穿都沒穿過就要送人了?！?這時家琳拿來了她的相冊給我看，我看到了父母和她的合照，那還是在她三歲 時照的，“你真可愛，這個就是你爸爸嗎？楊

10、老師還沒見過呢！你和爸爸真像！ ”她聽了露出可愛的笑容：“ 楊 老師，給你看我的伙伴?！闭f著她 把我拉到陽臺上，我看到了個籠子，籠子里是只兔子，奶奶解釋道：”這只兔 子很小就開始養了，養到現在都那么大了，我們開玩笑說把兔子殺了，這個孩 子就是不肯，說殺了兔子她就沒有伙伴陪她了，沒辦法??！”聽了奶奶的話， 我覺得心里很酸?？纯磿r間不早了，我也就告辭了，臨走時，我看到楊某依依 不舍的眼神，就說：“下次，劉 老師再來看你好嗎？” “好！ ”她笑了。在回家的路上，我一直在想這次的家訪，我們的孩子到底需要什么呢？怎 樣才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都 不是，要使孩子感到幸福，決不是僅僅給她提供物質上的滿足，而更要與她在 精神上有很好的溝通，而在一起游戲，就是與孩子進行精神交流的最好的渠道。 用蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基