1、第 頁 晉中太谷縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬試卷及答案大全一、單選題1上課時老師說：“看，小剛坐得多直!”頓時就有許多幼兒挺起腰來坐直，而不必逐個點名叫他們坐直。這體現(xiàn)了幼兒性格( )的特點。A.好奇心強B.易沖動C.活潑好動D.愛模仿 答案：D解析：題干的描述體現(xiàn)了幼兒愛模仿的性格特點。 2培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。這些教育措施主要是針對（）的幼兒。 A.抑郁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.膽汁質(zhì) 答案：A解析：抑郁質(zhì)的幼兒：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨、行動緩慢。對于抑郁質(zhì)的幼兒，要培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。 3以下幾種游戲中，（ ）屬于創(chuàng)造

2、性游戲。A.角色游戲B.體育游戲C.音樂游戲D.智力游戲 答案：A解析：幼兒園游戲可以分為創(chuàng)造性游戲（包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。 4下列選項中，對幼兒園教育質(zhì)量影響最小的是（ ）。A.經(jīng)費投入B.師幼互動C.教師學歷D.高檔園舍 答案：D解析：幼兒園教育質(zhì)量應(yīng)定位在標志幼兒園發(fā)展水平的四大要素上：環(huán)境、幼兒、教師、家長。對環(huán)境：要進行一定的經(jīng)費投入，不一定是高檔園舍，但要求安全、衛(wèi)生、刺激豐富；對教師：合理滿足幼兒發(fā)展和生活的需要，具有相關(guān)的教師學歷，注重師幼互動；對家長：與家長建立良好的合作關(guān)系。故選D。專家點撥：該題歷來都是保教知識與能力

3、考試中的重點，且命題形式多樣，出題角度豐富。對幼兒園教育質(zhì)量起影響的因素很多，各因素都有豐富的內(nèi)涵， 考生可參考我們的配套教材用書著重復習。 534歲幼兒所掌握的詞匯中，（ ）占多數(shù)。A、名詞和形容詞B、動詞和副詞C、名詞和動詞D、數(shù)次和量詞 答案：C解析：3-4歲幼兒所掌握的詞匯中，名詞和動詞占多數(shù)，這是由他們思維的直覺行動性決定的。因為名詞代表著具體的東西，動詞是與具體動作聯(lián)系著的，這些具體東西和具體動作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。 6下列關(guān)于幼兒園活動區(qū)的說法錯誤的是( ) A.活動區(qū)是幼兒正式學習活動的延伸，不可或缺，但其缺點是教師難以因材施教B.活動區(qū)有利于幼兒個體

4、的充分發(fā)展，幼兒可以在活動區(qū)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動C.幼兒在活動區(qū)可以自由自在地活動，避免無所事事、無聊乏味地浪費時間D.活動區(qū)有利于幼兒多方面的發(fā)展，既能促進幼兒的智力發(fā)展，也能促進幼兒的社會情感發(fā)展答案：A解析：在活動區(qū)，教師可以根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)進行有針對性的教育和具體的指導，恰恰實現(xiàn)了因材施教。 7幼兒與同伴說：“我看到一條像牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于（）。 A.夸耀式的說謊B.分不清事實與想象的說謊C.掩蓋式的說謊D.模仿式的說謊答案：B解析：這是幼兒典型的分不清事實與想象的無意說謊行為。在幼兒期，幼兒容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。比如小朋友在幼兒園欣賞了肖邦

5、的鋼琴曲，他回家可能就跟爸爸媽媽講今天在幼兒園他見到了肖邦叔叔，這都是典型的幼兒想象的一種特點，而不是有意說謊行為，要注意區(qū)分幼兒的想象特點。要給幼兒以想象的充分自由，培養(yǎng)他們敢想、多想的創(chuàng)新精神。我們在日常生活、各科教學和各項活動當中，都必須注意給幼兒以想象的充分自由，鼓勵幼兒積極動腦，自由暢想，并且當幼兒的想象一旦表現(xiàn)出了新穎性、獨創(chuàng)性時，就給以鼓勵、表揚。 8幼兒在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就較大了，這個時期稱為（）。 A.轉(zhuǎn)折期B.關(guān)鍵期C.危機期D.過渡期答案：B解析：幼兒在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個

6、時期，發(fā)展的障礙就較大了，這個時期稱為關(guān)鍵期。幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。 危機期和轉(zhuǎn)折期是針對幼兒某一個階段來論述，比如幼兒在兩歲左右自我意識萌芽的這個時期，就會和之前相比出現(xiàn)很大的不同，這個就是轉(zhuǎn)折期，在轉(zhuǎn)折期是極易出現(xiàn)危機期的，考生對這幾個心理學里面非常重要的概念要重點理解，學會舉一反三。 9幼兒園負責教育工作的主體是（）。 A.保育員B.幼兒教師C.保健醫(yī)生D.園長答案：B解析：幼兒園的兩大工作就是對幼兒的保育和教育，主要負責幼兒教育工作的是幼兒園教師，在幼兒園中，教的主體是幼兒教師，學的主體是幼兒。此外，我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為“

7、保育員”。園長主要是全面負責幼兒園的各項工作，總體領(lǐng)導幼兒園的教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。至于保健醫(yī)生，他們的職責主要是對全園幼兒身體健康負責，協(xié)助園長組織實施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章制度，并監(jiān)督執(zhí)行；負責指導調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生等。所以本題正確答案選B，幼兒教師是幼兒園中負責教育工作的主體。 10在評價對象的集合之外，確定一個標準，評價時將評價對象與這個客觀標準進行比較，評價其達到的程度，從而做出價值判斷，這種教育評價是（）。 A.絕對評價B.相對評價C.診斷性評價D.總結(jié)性評價答案：A解析：絕對評價是以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標，而不受被

8、評團體的影響與約束，忽略個體狀況在團體中所處的位置。絕對評價中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對標準的合理性。幼兒園實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對評價。通過題干分析，答案選A相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若干個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。診斷性評價是在教育活動之前進行的預(yù)測性評價或“事實評價”，目的在于了解幼兒的基礎(chǔ)情況。終結(jié)性評價是在完成某個階段教育活動之后進行的，目的在于全面了解該階段教育的結(jié)果，對達成目標的程度做出終結(jié)性評價，為以后制訂教育活動的計劃、設(shè)計方案提供客觀依據(jù)。 二、解析題11請以“陽臺上的安全”為活動名稱，設(shè)計一份中班健康教育活動計劃。要求寫

9、出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸。 解析：陽臺上的安全(中班) (一)活動目標 (1)意識到獨自待在陽臺上的危險性： (2)自覺遠離危險，不攀爬陽臺，不把頭和身體伸在陽臺外面； (3)在陽臺遇到危險時，能大聲呼救告訴成人，有初步的自我保護意識。 (二)活動準備 電腦、PPT、標有正確和錯誤標記的卡片。 (三)活動過程 1引出活動主題 教師出示PPT，家中有哪些是不安全的地方，請小朋友找一找，安全的地方貼上正確的標記，不安全的地方貼上錯誤的標記，引導幼兒說出活動的主題，陽臺是危險的地方。 2幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談?wù)勱柵_的主要功能 師：小朋友都在陽臺上做些什么? 幼：玩游戲、曬衣服、

10、看書等。 師小結(jié)：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人在陽臺上曬衣服、養(yǎng)花、養(yǎng)魚；有的人在陽臺上鍛煉身體。夏天，還可以在陽臺上乘涼。大家都需要它。 3觀看錄像，討論在陽臺上哪些行為是正確的，哪些是錯誤的 片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。 片段二：小朋友在陽臺上踢球玩耍。 片段三：小朋友將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。 片段四：小朋友向陽臺外拋東西。 片段五：小朋友將身體伸向陽臺外拿手帕。 片段六：小朋友在陽臺上玩，忽然風將陽臺門吹上了。教師引導幼兒分段觀看錄像，每看完一段，建議提問：錄像中小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么?應(yīng)該怎樣做? 4教師小結(jié) (1)在陽臺

11、上踢球是不安全的，容易把陽臺上的花盆碰到砸傷樓下行人，也許會把自己家的窗戶玻璃打碎； (2)在陽臺上向下扔東西既不衛(wèi)生又不安全，容易砸傷行人； (3)在陽臺上絕對不能站在方凳上把身體探出護欄做任何事，這樣極易掉下樓，非常危險； (4)如果被關(guān)在陽臺上，千萬不能翻越陽臺，這樣會有生命危險，應(yīng)向室內(nèi)的大人或過路的行人求救，請他們幫助。 5幼兒討論 在陽臺上還有哪些危險的事情不能做?并說出原因。 (四)活動延伸 (1)此活動中的錄像內(nèi)容可根據(jù)各幼兒園的實際，繪制成圖片或編排成情境表演。 (2)建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強幼兒的安全意識。 (3)活動語言區(qū)里向兒童

12、提供各類安全行為的圖片。例如，陽臺上的安全、游戲中的安全、戶外活動中的安全，讓幼兒辨別對與錯，并說說原因。 三、問答題12簡述防止幼兒注意分散的措施。 解析：(1)排除無關(guān)刺激的干擾； (2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動； (3)靈活地交互運用無意注意和有意注意。13什么叫幼兒園環(huán)境? 解析：(1)廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。?(2)幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)

13、生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物質(zhì)要素的總和，包括自然風光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計等。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)?裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計與利用、各種材料的選擇與搭配等。廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會精神因素的總和。主要包括社會?的政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、道德、風俗習慣、生活方式、人際關(guān)系等。狹義的精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)?對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，主要包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關(guān)?系、幼兒園文化氛圍等。 14試述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何

14、采取相應(yīng)的教育措施。 解析：(1)在幼兒注意發(fā)展中，容易出現(xiàn)的問題主要是注意的分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個特點。一般說來，引起幼兒注意分散有以下原因：連續(xù)進行的單調(diào)活動。幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能太單調(diào)，形式要多樣化，而且，活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間。例如，小班幼兒集體集中活動的時間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那里坐2030分鐘。而且活動也不能是只讓幼兒坐在那里聽。缺乏嚴格的作息制度。應(yīng)與家長經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，并且防止幼兒注意的分

15、散。無關(guān)刺激的干擾。在組織幼兒的活動中，恰當?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都會成為幼兒注意分散的外在的無關(guān)刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。 (2)注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新的活動時，心理還“惦記”著前一個事物，出現(xiàn)注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒注意保持在當前的活動上。 (3)不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)換。教師在活動中恰當?shù)匾龑в變哼M行兩種注意的轉(zhuǎn)換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動中減少疲勞，提高活動興趣，產(chǎn)生愉快情緒

16、，從而使幼兒的活動得以順利地進行。(4)幼兒的“多動”現(xiàn)象。“多動”與“多動癥”是不同的概念。近年來已逐漸為越來越多的人所重視。多動癥幼兒比起同齡的孩子來說，注意力更不穩(wěn)定，動作顯得更多，重的還容易出現(xiàn)過失行為。多動癥不是家長或教師能隨便下結(jié)論的。上述多動癥的特征中，注意力不穩(wěn)定只是其中一個方面的表現(xiàn)。不能以一兩個特征給幼兒冠以“多動癥”。即便有醫(yī)學的臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查、心理測驗等都不是能從表面看出來的。對此，教師要審慎對待幼兒的多動現(xiàn)象。 15簡述想象在幼兒心理發(fā)展中的作用表現(xiàn)在哪些方面。 解析：(1)想象對兒童認知、情緒的作用； (2)想象在幼兒的學習、游戲等實踐活動中的重要意義： (3)想象的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的核心。 16笑臉是日常生活交流中常使用的表情，請以“笑臉”為主題，設(shè)計一個中班教學活動。 解析：中班美術(shù)活動：笑臉 (1)活動目標： 學習沿著紙的邊緣畫一個大大的圓。 在和老師的交流中，大膽地表現(xiàn)個人的觀察印象。 (2)活動準備： 課件笑臉、水粉顏料、報紙、彩紙 (3)活動過程： 有個小小的攝影師把寶寶們?nèi)颗南聛砹耍銈兿肟磫?(出示課件笑臉) 看到這么多的寶寶笑臉，他們是怎樣笑的呢?(寶寶回答，寶寶學一學，嘴巴彎彎的) 今天老師要請小朋友們來畫一張笑臉。 介紹棉簽寶寶(畫完后把它送回家)，鞏固對色彩的認識，介紹報紙寶寶(報紙寶寶說我要請小朋友畫一張笑