1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔課題第2節 氧化和燃燒 課時類型新授課課時安排2課時教學目標知識目標：1.認識“氧化”是自然界普遍存在的現象，知道氧化反應及其概念2.說出燃燒的條件，知道劇烈氧化和緩慢氧化,了解滅火的原理。3.了解緩慢氧化和自燃現象，以及燃燒與緩慢氧化之間的區別和聯系。4.對爆炸有一個大致印象。能力目標：1.通過多種學習方式，培養學生自主學習、合作學習的能力。2.用燃燒條件和滅火方法來解決實際問題。情感目標：1.培養學生熱愛科學、相信科學、依靠科學的科學態度；2.使學生了解內因是變化的決定因素，外因是變化條件，外因只有通過內因才起作用的觀點教學要點教學重點【重點】燃

2、燒的條件教學難點【難點】利用所學知識解決生活中的實際問題。教學準備教學過程設計意圖【導入】 前面我們已經學過氧氣，知道氧氣是一種無色無味、不易溶于水的化學性質比較活潑的氣體，在一定條件下，能與許多物質發生化學反應。這些現象在生活中很常見，那他們共同的特點是什么-都有氧氣的參與。鐵制品生銹銅幣生銹食物腐敗木炭在氧氣中燃燒氧化反應定義：物質和氧發生的化學反應 注意：氧化反應不一定有氧氣參與思考：兩個現象的共同點和不同點：鐵絲在氧氣中燃燒 鐵絲在潮濕空氣中生銹相同之處：都是物質與氧氣反應不同之處：物質燃燒的過程比較劇烈、能觀察。而鐵制品的生銹、食物的腐敗等過程發生得很慢、不易觀察。緩慢氧化：物質與氧

3、發生的緩慢、甚至不易覺察的反應，如生物的呼吸作用，鐵的生銹，食物腐敗，釀造。劇烈氧化：如鐵、硫、碳等物質在氧氣中燃燒。呼吸作用、釀造、食物腐敗、鐵制品生銹、塑料和橡膠的老化等屬于“緩慢氧化” 。緩慢氧化和燃燒共同點：都是氧化反應、都放熱。人們可利用物質在氧氣中燃燒放出大量熱這一現象來做什么？ 取曖、燒煮食物； 冶煉鋼鐵； 切割和焊接金屬利用乙炔在氧氣中燃燒產生的氧炔焰的高溫（可達3000）； 推動航天器升空（利用液氫在液氧中燃燒產生的巨大能量）等。緩慢氧化：不像燃燒那樣的劇烈發光、發熱的氧氣反應。將白磷的二硫化碳溶液均勻地滴在濾紙上。1.為什么木炭能燃燒而水就燒不著呢？2.為什么酒精一遇到火就

4、燃燒起來，而木炭在酒精燈上要加熱一陣才會燃燒變紅？3.為什么用嘴可吹滅蠟燭？4.物質燃燒到底需要哪些必要的條件？【提問】什么又是燃燒呢？請同學們帶著問題進行實驗。 燃燒，指可燃物與空氣中的氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈的氧化反應。【提問】我手中有一張紙，是不是可燃物？那為什么現在沒燃燒呢？可燃物燃燒需要什么條件呢？【播放視頻】白磷燃燒 在燒杯中注入水，溫度計測量水溫30度。水中放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現象？再用酒精燈給水加熱，測量水溫95度，再做上面實驗，觀察實驗現象？（根據表格要求內容）【播放視頻】燃燒

5、條件：【板書】同時滿足三個條件：【提問】火怎樣引起的呢？1.火的危害：觀看火災圖片。2.滅火器的使用：了解泡沫滅火器、干粉滅火器、1211滅火器的原理和使用方法，以及使用范圍。現實生活中，離不開火，可是，有時候火也會給人們帶來災難，那我們如何去滅火呢？【演示實驗】氣球爆炸爆炸：急速的燃燒發生在有限空間內，就會在短時間內聚積大量的熱，使剛才的爆炸太快，太劇烈了，下面看個速度很慢的化學反應。【提問】此燃燒特點是？究其原因？氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。秸稈、柴草、煤炭等，如果堆放不合理，空氣不流通，時間長了就可能引起自燃。過去，由于有些人不懂自燃的科學道理，將自燃說成是天火，這是一種迷信的說法。【視頻板書】自然：由緩慢氧化而引起的自發燃燒。【展示安全標志掛圖】【提問】易燃物和易爆物究竟是指哪些物質呢？易燃物指的是那些易燃的氣體和液體，容易燃燒、自燃或遇水可以燃燒的固體，以及一些可