1、跨越式跳高教學目標知識與技能目標：通過本堂課的學習，學生大致掌握俯臥式、跨越式、背越式跳高的技 術動作。過程與方法目標：教師示范講解，學生參與練習，提升自己的運動參與熱情，參與其中, 更好更快的掌握跨越式跳高。情感態度價值觀目標：培養勇敢、果斷的意志品質，樹立勇于戰勝困難和挫折的信心。（新課標：課程價值：增進身體健康、提高心理健康水平、增強社會適應能力、獲得體 育與健康知識和技能；課程基本理念中激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。新課改：新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相 互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生提供彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情 感、

2、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而到達共識、共享、共進，實現教學相 長和共同開展。）教學重點正確掌握跨越式跳高的運動技能，學生理解通過跨越式跳高練習能夠形成正確身體姿 勢，提高身體靈敏性與協調性，增強身體機能。教學難點助跑與起跳相結合的技術，通過學習學生自身的身體協調性得以提高教學過程（-）開始局部：3分鐘左右時間完成。環節包括：整理隊伍、點名報數、安排見習、宣布 上課。（二）準備局部：學生做頂氣球游戲。規那么：每人一個氣球，拋起后，學生雙腿并攏，挑起頂氣球，不讓氣球著地。由（頂氣 球）游戲自由開展跳躍本能的練習組成。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創編各種開展跳躍的練習，發

3、揮學生的主 動性。（新課標：學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛 煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只 有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學 中，學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。堅持健康第一的指導 思想，促進學生健康成長）（三）基本局部：1、利用多煤體展示高水平運發動和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不同的跳高技術 有初步的了解，并在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學習自己喜歡技術動作。2、教師對三種姿勢的跳高技術動作一一示范講解。3、學生練習。

4、練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛。最后，利 用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。4、“跨越式跳高比賽”游戲：將學生分成人數相等四個隊，縱隊排列在助跑線后。游戲開始，各隊第一個隊員試跳, 按成績評出第一輪的第一名，然后第二個隊員試跳，按成績評出第二輪次第一名，依次進行。 最后以第一名多的隊為勝。（新課標：在教學中，要根據學生的情況區別對待，防止那種不管學生是否已經掌握學 習內容，只按計劃安排上課的機械做法。在學習一項內容時，如有的學生已較好地掌握了該 項內容的動作，可以在教師的指導下練習其他動作，或讓其協助教師指導別的同學練習，以 便調動學生學習的積極性和主動性。

5、教為主導，精講多練的原那么。新課改：1、教師將由知識的傳授者變為學生學習的促進者；2、教師將由學生學習的指 導者變為學生學習的引導者；3、教師將由學生的管理者變為學生進步的協助者；4、教師將 由教材的忠實遵從者變為教材的開發者；5、教師將由墨守成規的執行者變為教學創新者。 革新教學方式勢在必行，“學生為主體，教師為主導，質疑為主線”的教學原那么越來越被擺 到重要的位置。）（四）結束局部：5分鐘左右時間完成。包括：整理放松、課堂小結，整理器材、1、放松環節：在優美的音樂聲中進行（過低竿）游戲，并利用頒獎儀式來結束這節課的 學習。2、課堂小結：教師對本堂課學生的表現給與點評，多予以積極、鼓勵性的話語。3、安排歸還器材，宣布下課，師生再見。（新課標：學生在學習過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結合新課改：1.評價主體參與原那么和互動原那么；2,參評主體的多元化原那么；3,倡導質性評價的原 那么）本課預計：整節課的練習密度為35%40%；預計課平均心率為130150次/分；練習強度為中偏 后期到達高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。（新課標：課程性質：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生