1、名師精編 優秀教案磁現象 磁場課題 201 磁現象磁場本節內容主要是通過同學觀看、試驗和生活實例呈現,讓同學經受了“ 觀看摸索探究試驗結論” 的過程,很好地表達了新課標讓同學體 驗學問的形成、在進展過程中主動獵取學問的精神；“ 場” 是物理學中一個 重要概念,“ 磁場” 看不見,摸不到,非常抽象,難于懂得；中學同學又是設計思想首次接觸“ 場” 這個概念,學習的難度較大；本節課的教學設計宗旨是要充分運用同學在生活中積存的實踐體會,采納“ 類比” 的方法,促使同學 把生活實際中熟悉“ 風” 的方法“ 遷移” 到物理課堂上,使同學熟悉磁場 的存在,找到探究磁場的途徑,最大限度地參加到探究過程中來；同

2、學已具備肯定的動手試驗才能和運用所學學問解決簡潔實際問題的 才能,已基本能夠運用觀看、分析、歸納、比較等科學方法來探求新學問；學情分析 日常生活中同學對磁現象已經有了豐富的感性熟悉；對于抽象的磁場概念 同學很難懂得,需要用對比、轉化的方法把看不見的轉化成可以感知的現 象,讓同學懂得看不見、摸不到的磁場；本節分為兩部分內容：一部分是磁現象；磁現象是同學熟悉磁,以及 懂得電和磁關系的起始概念,是重要的物理概念之一；另一部分是磁場；教材分析 磁場也是一個抽象的物理概念,看不見摸不到,它也是重要的物理概念之 一,對磁場這個抽象概念的懂得,直接影響后面電和磁關系的學習；本節 內容是電和磁現象的開端,需要

3、在本節重點懂得基本概念；1明白生活中常見磁現象,培育同學的總結、歸納才能；教學學問與2知道磁體四周存在磁場,知道磁場的基本特性,明白磁場的概念；目標技能3知道磁感線可以用來形象地描述磁場,知道磁感線的方向是怎樣規定的；4. 知道地球四周有磁場以及地磁場的南北極；過程與名師精編優秀教案進一步明確 “ 類比法” 、“ 轉換法” 、通過親歷 “ 磁場”概念的建立過程,方法“ 抱負模型法” 等科學思維方法；情感態 1通過小組研討,培育同學合作精神,樹立同學學好物理的信心；教學 重點度與2通過學問的學習,培育同學愛科學的精神,樹立起事物之間存在普遍聯價值觀系的觀點；通過學習中國古代對磁的應用,加強愛國主

4、義訓練；重點：懂得磁場的概念；難點：懂得磁場和磁感線的概念；難點教學 方法使用 器材課時試驗探究法、爭論法、觀看對比法鐵屑、條形磁體2 個、 1 元硬幣、 5 角硬幣、 5 分硬幣、橡皮、銅柱、鋁柱、小磁針一盒、 U 型磁體、小車2 個1 課時名師精編 優秀教案教學過程設計教學老師活動同學設計意圖環節問題引入：活動通過一個故一、引入傳奇秦始皇統一六國后,為了自己逍遙作樂,建摸索事引發同學的思造了一座富麗堂皇的阿房宮,由于秦始皇曾經有幾次考,激發同學的遇刺,雖都僥幸脫險,但仍使他整日提心吊膽,生怕學習愛好,從故新課再遇刺,因此在建造阿房宮時,他命令工匠在大門上事中連續學習物安裝“ 機關” ,使得

5、身披鐵甲, 懷揣利刃的刺客別想進理學問；入,你知道聰慧的工匠們是怎樣解決這一難題的嗎. 答案：使用磁體；一、磁現象探究活動 1：磁體能夠吸引什么物質呢？探究、讓同學通過探究活動,感知觀看、磁體的磁性,通溝通、過觀看現象,自回答己歸納總結得出磁體的概念；二、探究新知1磁性：物體能夠吸引鐵、鎳ni、鈷 g等物質的性質；2磁體：具有磁性的物體；探究活動 2：請利用所給的器材探究磁體上各個部分磁性的強 弱？依據什么現象來判定磁性的強弱？3磁極名師精編優秀教案摸索、1磁體上磁性最強的部位,在磁體的兩端；試驗、通過同學的2規定：能夠自由轉動的磁體靜止時,指南的磁極叫總結觀看自己猜想磁做 S 極；指北的磁極

6、叫做N 極；極的規定；培育同學觀看和摸索 的才能；活動 1：觀看小磁針紅色的一端的指向；指南的磁極叫南極 S 極；指北的磁極叫北極 N 極；活動 2：兩個條形磁體的運動情形；3磁極間相互作用規律：同名磁極相互排斥；異名磁極相互吸引；觀看視頻：磁環懸浮；磁懸浮模型；4磁化 1磁化：使原先沒有磁性的物體獲得磁性的過程；2磁化的方法名師精編 優秀教案3磁化的利與弊二、磁場“ 磁場” 看探究活動 3：觀看、不見,摸不到,講臺桌上有一個小磁針,想讓小磁針轉動,有什摸索、非常抽象,難于么方法？小磁針為什么會轉動？溝通懂得；中學同學磁體之間沒有接觸,是怎樣發生相互作用的？又是首次接觸“ 場” 這個概念,學習

7、的難度較名師精編 優秀教案大；本節課的教 觀看、學設計宗旨是要 摸索、充分運用同學在 合作、生活中積存的實 試驗 踐體會, 采納“ 類 比” 的方法,促 使同學把生活實 際中熟悉“ 風”問題： 條形磁體四周的小磁針發生會發生偏轉說明什觀看、的方法、 手段“ 遷么？磁體四周存在一種特別的物質,這種物質移” 到物理課堂對小磁針施加了力的作用；上,使同學熟悉1磁場： 磁體四周存在的一種特別物質,可以對放入磁場的存在,找其中的磁體有磁力的作用；到探究磁場的途2磁體間的相互作用是通過磁場發生的；摸索、徑,最大限度地探究活動： 觀看小磁針的方向；合作、參加到探究過程試驗中來；磁場中不同位置的小磁針指向不同

8、,說明磁場中 不同位置的方向不同；3規定：磁場中某點小磁針靜止時N 極指向為該點觀看、磁場方向；摸索觀看、摸索、試驗名師精編 優秀教案探究活動 4：用小磁針探究磁體四周的磁場；4磁感線1沿磁場中小磁針N 極所指的方向畫出一條帶箭頭的曲線叫做磁感線；2幾種磁體四周磁感線的外形；N S 條形磁體N S U 形磁體 讓同學細心觀看、大膽想象,S S N S 通過觀看摸索自己總結結論,培養同學的分析能三、地磁場力；問題 1：四周沒有磁體時,小磁針北極為什么總指北呢？指南針為什么永久指南呢？1地球四周存在磁場,即地球是個大磁體；2地磁場的外形與條形磁體的磁場相像；問題 2：為什么小磁針北極指向北呢？3地

9、磁南極在地理北極鄰近；地磁北極在地理南極鄰近；4地磁偏角；1標出下圖中磁鐵的名師精編優秀教案摸索、N、S 極或小磁針的N、S 極；回答2以下有關磁現象的說法中,不正確選項 A. 磁體四周存在磁場B. 磁感線是真實存在的三、鞏固C. 同名磁極相互排斥懸在磁鐵練習D. 指南針能指南北是受地磁場的作用3如下列圖有兩根大頭針被磁鐵一端吸引,下方,下面所示的四幅圖中能正確反映實際情形的是 一、基本學問四、課堂1磁現象：磁體、磁極、磁極間相互作用、磁化摸索、2磁場回答、小結3地磁場溝通二、基本技能會用小磁針判定磁場的方向；三、基本方法：觀看法、對比法、轉換法五、布置作業教材： P123 動手動腦學物理14 磁場 201 磁現象一、磁現象板書設計1磁性：物體能夠吸引鐵、鎳ni 、鈷 g等物質的性質；2磁體：具有磁性的物體；3磁極： 1磁體上磁性最強的部位,在磁體兩端；名師精編 優秀教案2規定：能夠自由轉動的磁體靜止時,指南的磁極叫做 S 極；指北的磁極叫做 N 極；4磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥；異名磁極相互吸引；5磁化：使原先沒有磁性的物體獲得磁性的過程；二、磁場1磁體四周存在的一種特別物質,可以