1、第 頁 安徽阜陽潁州區幼兒教師招聘教師資格證綜合素質試題和答案一、單選題1法國國旗由藍、白、紅三條縱向的色帶組成。實際測量發現，三條色帶中藍色帶最寬，白色帶最窄，紅色帶寬度居中。出現這種現象的原因是（ ）。A.國旗上的三色代表法國的三大區域，色帶寬度和區域面積相對應B.國旗上三色代表建國時三大黨派，色帶寬度和當時的黨派力量對比有關C.國旗來源于當地某古老部族的旗幟，為什么設計成這樣，已經無法考證D.三種顏色給人造成的主觀體驗不同，為了讓三條色帶看上去等寬，實際寬度不能相同 答案：D解析：根據顏色給人的主觀體驗不同的原理。 2中華騰飛，系于企業；企業騰飛，系于企業家。因此，中國經濟的起飛迫切需要

2、大批優秀的企業家。下列哪一種邏輯推理方法與上述推理方法相同?（） A.紅盒中裝藍球，藍盒中裝綠球。因此，紅盒中不可能裝綠球B.新技術增加產品的科技含量，科技含量增加產品的價值，技術含量低的產品價值低C.生產力決定生產關系，生產關系決定上層建筑。上層建筑反作用于生產力D.優秀的學習成績來自于勤奮，勤奮需要意志支撐。因此，要取得好的成績必須具有堅忍的意志答案：D解析：此題考查的是必要條件的傳遞性，即A是B的必要條件，B是C的必要條件，那么A是C的必要條件。 3文藝批評的諸多缺陷是缺乏理論勇氣的表現批評之所以失語和缺位，是因為背后沒有了可適用的足夠強大的新理論和精神來支撐，心中也就無話可說。什么是健

3、康的文藝批評?標準有很多。其中最重要的一條，就是能寬容、理性地對待與自己文化主張不一樣的文化實踐。 這段文字意在強調（）。A.寬容、理性是文藝批評中最重要的理論標準B.文藝批評失語和缺位是由于缺乏理論勇氣造成的C.健康的文藝批評必須要有足夠強大的新方法、新理論來支撐D.健康的文藝批評必須能寬容、理性地對待不同的文化主張答案：D解析：文段首旬指出文藝批評存在諸多缺陷的原因。接著用一個設問句引出文段的主體健康的文藝批評，最后一句是主旨所在。即健康的文藝批評的最重要的標準之一是寬容、理性地對待不同的文化主張。D項是這一主旨句的同義轉述。A項中的“最重要的理論標準”與文段語意不符；B項的因果關系錯誤；

4、C項正確，但不是文段的主旨所在。故本題選D。 4伽利略是“近代科學之父”，他在科學實驗的基礎上貫通了數學、物理和（）三門學科，加深了人類對物質運動和宇宙的認識，給出了科學研究過程的基本要素。 A.生物B.化學C.地理學D.天文學答案：D解析：伽利略是“近代科學之父”，他在科學實驗的基礎上貫通了數學、物理學和天文學三門學科，加深了人類對物質運動和宇宙的認識，給出了科學研究過程的基本要素。 5被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記，記述了我國古代（）。 A.從傳說中的黃帝到漢武帝時期的歷史B.從夏朝到三國時期的歷史C.從商朝到唐朝時期的歷史D.從戰國到五代時期的歷史答案：A解析：史記是中國西漢

5、時期的歷史學家司馬遷編寫的一本歷史著作，記載了上起中國上古傳說中的黃帝時期下至漢武帝元狩元年共三千多年的歷史。 6加強教師職業道德修養，必須以( )教育為核心。 A.教育觀念 B.理想信念C.職業道德 D.在職培訓答案：B解析：在教師職業道德修養中，教師的理想信念是核心。 7實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()。 A.單獨設班B.隨班就讀C.混合編班D.均分到班答案：B解析：實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。 8“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話說明教師應該( ) A.關注學生的情感體驗 B.關注學

6、生的道德培養C.關注學生對知識的獲取 D.關注學生的身心健康答案：A解析：“樂”強調的是學生在學習過程中的情感體驗。 9一般來說，教育的影響往往不能馬上顯露出來，教師的勞動效果最終要在幼兒參加獨立的社會實踐后才能得到檢驗。這體現了教師勞動的( ) A.示范性 B.長期性C.創造性 D.復雜性答案：B解析：教育是對人施加影響的工作。幼兒教師培養幼兒的勞動，要經過長期的過程才能獲得勞動的效果。 10趙老師希望按特定順序呈現演示文稿當前幻燈片的標題、圖片、文字等,下列選項中,能實現這一操作的是（ ）。 A.自定義放映B.幻燈片設計C.幻燈片切換D.自定義動畫答案：D11找規律填數字是一個很有趣的活動

7、，特別鍛煉觀察和思考力，下列選項中填入數列“1、2、4、10、42、(?)”空缺處的數字，正確的是(?)。 A.422B.523C.624D.725答案：A解析：所給的數列滿足的關系為：由12+2=4，24+2=10，410+2=42可知，第六項為1042+2=(422)。 12吃午飯時，孩子們吵吵嚷嚷，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有()。 A.教學性B.趣味性C.鼓勵性D.示范性答案：B解析：教師的言語行為體現了教師語言的趣味性。 13依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確

8、的是（ ）。A.培養學生特長 B.發展學生潛能C.尊重學生個性 D.私拆學生信件 答案：D解析：未成年人保護法第三十九條規定：“對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。”教師私拆學生信件是侵犯學生的隱私權。故選D。 14教育信息處理的對象不包括（）。 A.有關學生的信息B.有關測試的教育信息C.有關教學過程的教育信息D.有關學習環境的教育信息答案：A解析：教育信息處理的對象包括：(1)有關測試

9、的教育信息；(2)有關教學過程的教育信息；(3)有關學習目標和教材分析的教育信息；(4)有關傳播過程的教育信息；(5)有關學習環境的教育信息。故本題答案為A。 15在Word文檔中,不縮進段落的第一行,而縮進其余的行，可實現（ ） A.首行縮進B.懸掛縮進C.左縮進D.右縮進 答案：B解析：懸掛縮進:在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離 。懸掛縮進常用于項目符號和編號列表。懸掛縮進是相對于首行縮進而言的。故本題選B。 16某幼兒園小班的趙老師，總是用兒童戶外活動的時間來講授詩詞，趙老師的做法()。A.正確，有利于學生知識的提高B.正確，有利于學生的身體健康

10、C.錯誤，不利于學生德智體全面發展D.錯誤，不利于體育特長生的發展 答案：C解析：素質教育強調要促進幼兒的全面發展，而不只是對知識的傳授，因此趙老師的做法是錯誤的。 17聯想意義最易誤用而生流弊，聯想起于習慣，習慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫，沒有一點新奇的意味，字被人用得太濫，也是如此。文中“流弊”具體指的是() A.像走熟路那樣使用聯想B.誤用聯想意義C.堋字太俗濫D.沒有一點新奇的意味 答案：D解析：“流弊”指相沿下來的弊端。題目問“流弊”的具體所指，需要聯系上下文進行判斷。文段說的是聯想起于習慣，而習慣喜歡走熟路，而熟路走的人多

11、，越走越平滑俗濫，從而導致沒有一點新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具體指的是“沒有一點新奇的意味”，即選項D項。 18取材于特洛伊戰爭的傳說，與奧德賽組成希臘偉大史詩荷馬史詩的經典作品是()A.伊利亞特B.俄瑞斯忒亞C.俄狄浦斯王D.普羅米修斯 答案：A解析：荷馬史詩共包括奧德賽與伊利亞特兩部分內容。 19兒童權利公約提倡的四項原則不包括()。 A.兒童最大利益原則B.尊重兒童權利與尊嚴原則C.無歧視原則D.尊重家長觀點原則答案：D解析：兒童權利公約提倡的四項原則為兒童最大利益原則、尊重兒童權利與尊嚴原則、無歧視原則、尊重兒童觀點原則。 20下列是唐宋散文八大家中的四位作家，其中屬于唐朝的一

12、位是() A.韓愈B.歐陽修C.蘇洵D.王安石 答案：A解析：韓愈，唐代詩人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運動的倡導者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 21教育的社會性表現為教育同社會（） A.共存B.共發展C.共產生D.共存、共產生、共發展 答案：D解析：教育的社會性表現為共存、共產生、共發展。 22木偶作為戲劇性的表演形式出現在（）A.宋代B.唐代C.漢代D.明清時期 答案：C解析：23“凡有關國家機密的案件都不是公開審理的案件”，據此，我們可以推出()。 A.不公開審理的案件都是有關國家機密的案件B.公開審

13、理的案件都不是有關國家機密的案件C.有關國家機密的某些案件可以公開審理D.凡不涉及國家機密的某些案件都可以公開審理 答案：B解析：“凡有關國家機密的案件都不是公開審理的案件”是SEP命題，SEPPES，換位推理。故選B。 24關于Word打印操作的說法正確的有()。A.打印格式由Word自己控制，用戶無法調整B.在Word開始打印前可以進行打印預覽C.Word的打印過程一旦開始，在中途無法停止打印D.Word每次只能打印一份文稿 答案：B解析：在Word中，提供了打印預覽功能，使得用戶在打印之前就可通過屏幕看到文檔實際打印后的效果。 25如果沒有達爾文、馬可尼等專家的新科技觀的涌現，就不會產生

14、世界上第一部科幻小說；如果沒有廣義相對論、量子力學的發展，就不會迎來科幻小說的黃金時代；如果沒有原子物理、太空科學的發展，就不會有災難科幻作品或超級空間探險小說。這段話的主要意思是（ ）。A.科幻小說對科學的發展起了強大的推動作用B.科幻小說的發展依賴于科技的進步C.科幻小說被用來形象地描述最新科學發現D.科幻文學與科學相互促進，共同發展 答案：B解析：文段講了不同階段科學技術的發展對科幻小說發展的影響，因此文段要表達的意思為科幻小說的發展依賴于科技的進步。 26阿里巴巴和四十大盜出自（ ）。A.卡里萊和笛木乃 B.伊索寓言C.五卷書 D.一千零一夜 答案：D解析：一千零一夜又稱天方夜譚，是古

15、代阿拉伯的民間故事集，它是勞動人民的集體創作，從U頭創作到編訂成書經歷了 一個漫長的歷史過程。漁翁的故事 白侯圖的故事巴格達竊賊阿里巴巴和四十大盜等都是其中膾炙人口的故事。 27下列選項中，()不屬于兒童權利公約中締約國對教育兒童目的的正確描述。A.培養對自然環境的尊重B.培養對人權的尊重C.最充分地發展兒童的共性、才智和身心能力D.培養對兒童的父母、兒童自身的文化認同、語言和價值觀、兒童所居住國家的民族價值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重 答案：C解析：兒童權利公約第二十九條規定，“締約國一致認為教育兒童的目的應是：最充分地發展兒童的個性、才智和身心能力；培養對人權和基本自由以及聯合

16、國憲章所載各項原則的尊重；培養對兒童的父母、兒童自身的文化認同、語言和價值觀、兒童所居住國家的民族價值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重；培養兒童本著各國人民、族裔、民族和宗教群體以及原為土著居民的人之間諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，在自由社會里過有責任感的生活；培養對自然環境的尊重”。 28賈老師剛從名牌大學畢業，他自認自己能力強，專業功底扎實，于是不認真備課上課。這種行為()。 A.可以，不影響教學即可B.賈老師能力強，不必認真備課C.賈老師是剛畢業的大學生，不必強求D.不可以，每位教師都應認真備課上課 答案：D解析：不可以，認真備課上課是每位教師都應做到的，是愛崗敬業的體

17、現。故選D。 29教育的社會性表現為教育同社會()。 A.共存B.共發展C.共產生D.共存、共產生、共發展答案：D解析：教育的社會性表現為共存、共產生、共發展。 30宋老師發現很多幼兒的生活習慣不好 ,就創編了一些關于習慣培養的兒歌 ,這些兒歌很受幼兒歡迎 ,對他們的習慣養成產生了積扱作用 ,宋老師的做法體現的師德規范是 ( )A.廉潔從教 B.公正待生C.舉止文明 D.探索創新 答案：D解析：D【解析】宋老師創編了很多幫助幼兒培養良好習慣的兒歌 ,這體現了宋老師教學的探索創新。 二、材料分析題31材料：教師在上拼音課時，讓孩子們起來背誦輔音字母。這時候，幼兒紛紛舉手要求回答。教師看著孩子們的

18、積極反應很高興，請了很多小朋友站起來背誦。這時候聽課教師發現班里最淘氣的小木頭哭了。聽課教師很納悶，心想：小木頭這是怎么了怎么哭了呢這時，只見教師很生氣地說：“你哭，你哭，我不讓你起來背誦，誰讓你平時不聽話的。”小木頭聽了老師的話，低著頭哭得更傷心了。問題：(1)你認為上述材料中的教師，剝奪了兒童的什么權利(2)如果你是材料中的教師，你會怎么做 解析：(1)在本材料中，教師首先違反了無歧視原則。 兒童權利公約中的精神提到：不論來自任何社會文化背景、出身高低、貧富、性別、正常與殘障，都要受到公平對待。而在材料中，教師判定需不需要給幼兒話語權的標準是看幼兒平時的表現。表現好的幼兒，教師就多給一些機

19、會；表現不好的幼兒，教師就少給或者干脆不給幼兒機會，剝奪了幼兒的話語權。該教師沒有把幼兒放在同一平等的地位，而是帶著一種差異的眼光來看待幼兒。(2)其實這本是一個很好的教育機會，小木頭雖然平時很淘氣，但這次他舉手想回答教師的提問，那就說明他會這個問題。如果教師不是歧視他，而是給他這次機會，并適時地對小木頭提出表揚，那么小木頭嘗到被表揚的甜頭，在以后的學習與生活中，他為了得到老師的表揚，就會努力按照教師的要求去做，而不再那么淘氣。32閱讀下面材料，回答問題。近日，徐州曝出了一名兩歲半的小女孩在幼兒園遭老師暴打十多分鐘的新聞，引起了社會廣泛關注。最近又有一名家長也向南京警方報警，稱其年僅2歲兒子前

20、天下午在幼兒園遭到老師虐打，腹部有七八處用東西抽打的傷痕，現在小孩已經蒙上了心理陰影，一看到陌生人，就放聲大哭。昨天，孩子所在幼兒園的老師和園領導接受采訪時均不承認打孩子一事。請從教育法律法規和教師職業道德的角度談談你對此事的看法。 解析：【答案要點】如果該教師虐打幼兒情況屬實，那么該教師的行為不僅嚴重地違背了師德規范，而且也觸犯了法律。如果虐打幼兒情況屬實還拒不承認，性質更加惡劣，更應受到社會的譴責和相關法律的制裁。教育法、未成年人保護法、教師法和各地教師管理條例都提出了“教師必須為人師表，不得體罰和變相體罰學生;學生享有人身權利不受侵害”等規定。幼兒園教師職業道德規范明確規定，“在對幼兒的

21、態度與行為方面，主要強調要關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位;尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒”。教師虐打幼兒，使學生受到了精神和身體的雙重傷害，表明教師的師德存在嚴重問題。關愛學生是師德的靈魂。正所謂“親其師，信其道”“沒有愛，就沒有教育”，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。 33鑰匙羅蘭自從有一天，和他因小事爭吵，我一怒離家，回來時卻發現忘帶鑰匙，又不肯按鈴請他來

22、為我開門，只得索性坐火車去高雄住了一夜。那以后，我對鑰匙就十分小心。在這個意義上來說，它是一種自尊的保障，獨立的象征。代表著可以我行我素的自由和不必求助于人的快樂。我的鑰匙好像就因為這種意義的追求，才逐漸多起來的。除了自己住處大門、二門的鑰匙，以及家中一切備而不用的鑰匙之外，我有辦公室抽屜和四個柜櫥的鑰匙，還有發音室的鑰匙。另外我還有洛杉磯女兒住處的兩套鑰匙和紐約朋友住處的鑰匙。他們說：“知道你這人喜歡隨時高興就跑來了，給你一套鑰匙，我們不在家，你也可以進來。”鑰匙因此不僅是一種自由，也是一種權利和別人對你的信任。為了預防自己某天忘了帶鑰匙或丟了皮包，我多配了一些鑰匙，放在辦公室。必要時，可以

23、回辦公室去拿，而不必麻煩鎖匠或任何其他的人。辦公室晝夜都有人在。我不怕任何時候會被關在辦公室的門外，這另一套的鑰匙給我的是一種左右逢源的保障。我信賴我的鑰匙，而且對它們十分感謝，好像它們是黑夜中的一些燈，寒夜里的一爐火，或一把擋雨的傘，一件御寒的大衣。它們是如此的簡單、輕便、信實，而又可以由我自己掌握。仿佛凡不能由我自己一個人來掌握的東西，都使我覺得不安全。不是我不信任別人，而是我不知自己肯不肯去勞煩或支配別人。我總覺得，要勞煩或支配別人的時候是很緊張的。雖然，我知道，那么多的人樂意對我付出關懷與幫助。不說別人，電臺的老工友，每當我進了辦公室，還未坐定，他就用我留給他的鑰匙幫我把抽屜打開了，而

24、且總會問：“又沒帶鑰匙吧?”我接受他的好意。在他面前，我永遠可以不必說我帶了鑰匙。只有當他偶爾休假，或出去訪友的時候，我才慶幸我不會真的沒帶鑰匙，而可以很愉快地打開抽屜，取用我工作上絕對必需的唱片或錄音帶。這使我產生一種有備無患的快樂。為了怕使未曾預料我真會從天而降的朋友或女兒大吃一驚，我還沒有這樣使用過他們善意交給我的鑰匙。不過，我也曾想象，如果某一天，天寒地凍或風雨交加，迫使我不得不找個地方落腳的時候，忽然想起，附近就有她們某一個人的住處，而我正帶著她們的鑰匙，盡管她們已去上班，或者剛好出去度假，我也一樣可以輕而易舉，開門進入她們舒適的家，讓我卸下滿身風塵、一心倦意，安穩地蜷臥在沙發上入睡

25、，這鑰匙，對我來說，是一種可以安心的投奔。天氣冷了，外面淅淅瀝瀝地下著冬雨。從外面回來，躲進自己的家里，插上電暖爐，把那串小小的鑰匙珍重地放回皮包內存有拉鏈的口袋，感覺上，我所擁有的一切都在這里了。于是，我忽然記起二十多年前的某一天，住處的鄰居發生火警。慌亂中，一點也想不起該先搶救什么，敞著大門跑出去，卻帶著一把開大門的鑰匙。我并不覺得自己反應錯誤，因為那是一種下意識“提綱挈領”的搶救，有鑰匙，就可以讓我擁有那個家。女兒出國前夕，把她用的那把開大門的鑰匙交給我。我推還給她，說：“萬一你什么時候回來，我不在家呢?”，鑰匙，在這時，是一種無言的挽留。當忍痛不得不把房子賣掉的時候，最后的割舍，是交出

26、了那把使用了多年，感覺上猶有余溫的鑰匙，使我覺得那把交出去的鑰匙上，像是綴滿了珠鉆，而它們卻是我在這人生旅途上奔波時的汗滴和淚滴。問題：(1)文章圍繞“鑰匙”而展開，那么“鑰匙”在文章中有哪些含義?(2)文章最后一段，作者說“交出去的鑰匙上，像是綴滿了珠鉆，而它們卻是我在這人生旅途上奔波時的汗滴與淚滴”。作者想要表達什么?談談你的看法。解析：(1)“鑰匙”在文中有多種內涵，具體如下：是自尊的保障、獨立的象征；是我行我素的自由和不必求助于人的快樂；是自己的一種權利，也是別人對自己的信任：是有備無患的快樂，也是左右逢源的保障：安心的投奔和無言的挽留。 (2)鑰匙是作者人生歷程的見證者，見證了作者的

27、悲傷與歡喜，見證了作者愛情、親情和友情的收獲，見證了作者家庭的幸福和工作的欣慰，鑰匙也是作者心靈的守護者。所以在交出鑰匙的時候，作者會有小小的傷感與不舍。 三、寫作題34閱讀下面材料，根據要求作答。近日，某市地鐵運營公司發布檢修數據，發現95%的自動扶梯右側梯級鏈磨損嚴重。這再次引發公眾對于自動扶梯“右立左行”規則的反思，有人認為：安全重于效率，為了安全應該改“右立左行”的規則。有人認為：在效率至上的時代，高效就是一切，磨損嚴重就要加強檢修，別把問題甩給大眾。有人認為：沒有哪一法津允許在高速路擁擠時，廢除應急車道來提高效率，規則的存在是有道理的。綜合上述材料所引發的聯想和感悟，寫一篇不少于80

28、0字的論說文。要求：用規范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬。 解析：本題考查議論文的寫作。四種立意角度：（1）從“安全第一”角度立意，聯系幼兒教育中安全重要性來寫；即以安全為主題；（2）效率的重要性。現代社會需要效率；即以效率為主題；（3）規則的重要性。即以規則為主題；（4）實踐的重要性。實踐出真知，實踐是檢驗真理的標準。即以實踐為主題，這個主題是最后壓題中三個中的一個；題目可以用模板寫如*在路上；*是金等，如實踐在路上；實踐是金；分論點是可以也實踐需要安全；實踐需要效率；實踐需要規則；按快速作文法來寫。相信你們一定能很快樂地完成。沒有規矩，不成方圓古人云：沒有規矩，不成方圓。規矩

29、，是專門給那些不遵守規矩的人制定的。聯想到孔子的學生，此言真是千真萬確。孔子的學生在國外贖回了本國的奴隸，卻沒有按“規定”到政府報賬。在眾人都贊賞之時，孔子對他進行了嚴厲的批評，因為他的行為（不報帳）妨礙了更多魯國奴隸被贖回。由此不難看出：做事必要守規矩。孔子的那個學生或許還認為大公無私、為了別人，犧牲自己利益是品德高尚的表現，熟不知，他的這一行為給原本準備贖人的人造成了麻煩，無形中給他們設定了新的標準，造成了心理和利益上的負擔。贖人報賬，人家認為你的品格低于孔子的學生，如果不報賬，人們字跡吃虧。其結果對本國的奴隸，都視而不見。如果他按規矩辦事，到政府到賬，就不會有這許多的麻煩了。守規則，也能

30、帶來負面影響。自從彭宇案以來，全社會掀起一個關于老人倒了該不該扶的討論話題。扶吧，怕人訛詐，救人還得被法院判處賠償經濟損失；不扶，又怕被人指責道德低下，只得假裝沒看見。我認為這與孔子學生帶來的影響如出一轍，由于那個老人的訛詐，使許多人都不再敢扶起摔倒的老人，導致中華民族的傳統美德遭到質疑。本來，老人摔倒，上前扶起來，是天經地義、無可厚非的行為，可如今卻要“三思而后行”。由此可見，不按規矩辦事的后果，倘若那位老人不是倚老賣老、利欲熏心，被扶起來后道聲謝謝，那豈不是正常人的所作所為？可由于他的貪心導致老人出門都要格外小心，以防摔倒無人扶起。可見，做好事有時真要講究方法和策略，否則吃虧啊！當然也不乏按規矩行事的事例。在德國占領山東期，德國修建了排水系統，過了將近一百年，仍然沒有故障，前不久有一處零件破損，我國技術人員利用電子郵件詢問該工廠是否有備用零件，對方快回應在壞損處周圍十米之內會有一個油布包，內有備件。果然在不到八米的地方找到了，里面的零件十分干凈，沒有絲毫損壞。修一次排水可以用一百年甚至更長，反觀中國的某修理部門，不講究規則，工程質量差，不出幾年便得重新翻修，十分浪費人力、物力、財力，還會造成不必要的麻煩。德國人做事小心謹慎，講究規則，為自己節省了許多時間和工序，也為后人立下了做事應遵守的準則