1、第 頁 邢臺南和縣教師招聘教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)試題含答案一、單選題1以下( )不屬于法律所規(guī)定的教師可享受的醫(yī)療待遇。 A.定期健康檢查B.安排休養(yǎng)C.免費醫(yī)療D.提供醫(yī)療便利 答案：C解析：【知識點】教育法律法規(guī)中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法第二十九條規(guī)定，教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇;定期對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。 2“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”，指的是（）。 A.曹操、曹丕、曹植B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鶴 答案：B3“教師

2、人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。”這種觀點的提出者是（）。 A.加涅B.班杜拉C.布魯納D.烏申斯基 答案：D解析：題干中的觀點的提出者是烏申斯基。 4在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（）。 A.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D.對學(xué)生一視同仁，一樣要求 答案：B解析：尊重學(xué)生的個別差異是指根據(jù)學(xué)生的特點，辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化。故選B。 5國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)在談到“促進(jìn)公平”的工作方針

3、時，提出教育公平的重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和（）。 A.扶持困難群體B.扶持農(nóng)村群體C.扶持特殊群體D.扶持低收入群體答案：A解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。 6（2021年下半年真題）下列選項中，與取件一寄件的邏輯關(guān)系相同的是（）。 A.跑步和“健身”B.“出席“和“缺席”C.投籃和灌籃D.打針和輸液” 答案：B解析：題干中“取件一寄件“是相反的關(guān)系，選項中只有B項中的“出席一缺席”也為反對關(guān)

4、系，故邏輯關(guān)系相同的是B項。 7下列哪一種不屬于造字方法（ ）A、象形B、指事C、會意D、假借 答案：D解析：【解 析】“六書”中的象形、指事、會意、形聲屬于造字方法，轉(zhuǎn)注和假借不屬于造字方法。 8有的學(xué)生雖然身患?xì)埣玻撬麄兊乃季S反應(yīng)速度明顯快人一籌。這說明個體身心發(fā)展具有（）。A、不平衡性B、順序性C、互補性D、個別差異性 答案：C解析：互補性也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機(jī)能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，是身心依然得到發(fā)展。 9迄今為止，我國較成熟的最古老文字是（）。A、陶文B、甲骨文C、簡牘文D、金文 答案：B解析：此題考察歷史素養(yǎng)，迄今為止

5、，我國較成熟的最古老文字是甲骨文。 10如果研究明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是（）。A、農(nóng)政全書B、天工開物C、夢溪筆談D、齊民要術(shù) 答案：B解析：天工開物初刊于1637年(明崇禎十年)。天工開物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作。作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。 11某幼兒園把小學(xué)一年級的語文、數(shù)學(xué)知識作為內(nèi)容，有違（）。A、幼兒身心發(fā)展的互補性B、幼兒身心發(fā)展的穩(wěn)定性C、幼兒身心發(fā)展的個別差異性D、幼兒身心發(fā)展的順序性 答案：D解析：個體發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)

6、變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，它要求教育不可“陵節(jié)而施”。 12魯迅的著作不是一天能讀完的，狂人日記是魯迅的著作，因此，狂人日記不是一天能讀完的。最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e誤的是（ ） A.偷換概念 B.自相矛盾 C.以偏概全 D.倒置因果 E.循環(huán)論證 答案：A解析：本題的錯誤是將狂人日記是魯迅的一部著作替換成了魯迅的全部著作，一部著作與全部著作是兩個概念，由此是犯了偷換概念的錯誤。 13丘克和蓋克這兩個性格鮮明、活潑可愛的兒童形象的創(chuàng)作者是()。 A.尼諾索夫B.古田足口C.蓋達(dá)爾D.狄揚 答案：C解析：解析：丘克和蓋克是蘇聯(lián)早期著名兒童文學(xué)作家蓋達(dá)爾(1904-1941)的短篇小說.創(chuàng)作

7、于1939年。故選C。 14某單位要評選一名優(yōu)秀員工，群眾評議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績突出，當(dāng)之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢或者老趙我都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。 A.趙B.錢C.孫D.李 答案：D解析：本題屬于輯思維模塊的真假推理題。“只有一人的話與結(jié)果相符”意思是只有一人的話為真，其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的，所以他們中有一個說的為真，錢、孫的話必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙，只能是李。 15根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，國家、社會、學(xué)校、家庭依法

8、保障適齡兒童、少年接受()的權(quán)利。 A.初級教育B.基礎(chǔ)教育C.義務(wù)教育D.高等教育 答案：C解析：【解析】詳見中華人民共和國義務(wù)教育法第四條和第五條規(guī)定。 16“教師著裝要表達(dá)的信息是尊嚴(yán)而不是刻板，是美麗而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異。”這主要是教師職業(yè)道德規(guī)范中（）的要求。A.愛崗敬業(yè)B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人 答案：B解析：為人師表強調(diào)教師要以身作則，在各個方面做好示范作用。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明是為人師表的基本要求。 17關(guān)老師是一名經(jīng)驗豐富的班主任，她已經(jīng)形成了一套行之有效的班主任工作方法。比如，每到要接收新生時，關(guān)老師總是會在新生

9、到來之前，通過與新生的前任教師溝通、家訪等方式全面了解學(xué)生的情況。做學(xué)生工作時，關(guān)老師總是非常細(xì)致，這體現(xiàn)了（ ）的職業(yè)道德規(guī)范。 A.終身學(xué)習(xí)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人 答案：B解析：倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”，就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。關(guān)老師全面了解學(xué)生情況，細(xì)致地開展學(xué)生工作，是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。 18學(xué)生小明早已達(dá)到入學(xué)的適齡階段但由于父母因交通事故離世。現(xiàn)處于無人監(jiān)護(hù)的狀態(tài)，生活困難，根本無法完成義務(wù)教育。依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法，對于小明的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（ ）。A.兒童福利機(jī)構(gòu)B.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓹.居住地的學(xué)校D.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu) 答案：B解析：中華人

10、民共和國義務(wù)教育法第一章第十三條規(guī)定，縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。 19被高爾基稱為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”的作品是（）A.古蘭經(jīng)B.一千零一夜C.薔薇園D.列那狐傳奇 答案：B20三江源自然保護(hù)區(qū)是我國新建的最大的自然保護(hù)區(qū)。其所指的三江源是下列哪三條江河的源頭？（ ）A.長江、黃河、瀾滄江 B.長江、黃河、珠江C.長江、黃河、松花江 D.長江、淮河、珠江 答案：A解析：三江源是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地。 21被稱為“國際會議之都”的城市是（ ）。A.紐約 B.日

11、內(nèi)瓦 C.倫敦 D.北京 答案：B解析：瑞士的日內(nèi)瓦被稱為“國際會議之都”。 22被譽為“短篇小說之王”的作家是（ ）。A.莫泊桑 B.屠格涅夫 C.左拉 D.歐*亨利 答案：A解析：世界三大短篇小說巨匠分別是美國的歐*亨利、法國的莫泊桑、俄國的契訶夫，其中法國作家莫泊桑被譽為“短篇小說之王”。 23散文家：智慧與聰明是令人渴望的品質(zhì)。但是，一個人聰明并不意味著他很有智慧，而一個人有智慧也不意味著他很聰明。在我所遇到的人中，有的人聰明，有的人有智慧，但是，卻沒有人同時具備這兩種品質(zhì)。若散文家的陳述為真，以下哪項陳述不可能真（）A.沒有人聰明但沒有智慧，也沒有人有智慧卻不聰明B.大部分人既不聰明

12、，也沒有智慧C.大部分人既聰明，又有智慧D.沒有人既聰明，又有智慧 答案：A解析：由最后一句可知，有的人聰明但不智慧，有的人智慧但不聰明，所以A項不可能真。由“沒有人同時具備這兩種品質(zhì)”可知C項為真；由于題干限定的是“我所遇到的人”，所以BD兩項可能為真。故選A。 24我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，( )應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。 A.全社會B.學(xué)校C.家庭D.教師 答案：A解析：解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十七條規(guī)定全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。國家鼓勵社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個人，開展多種形式的有

13、利于未成年人健康成長的社會活動。 25托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要( ) A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來 答案：D26對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是( ) A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動D.“臣本布衣，躬耕

14、于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當(dāng)時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況 答案：B解析：解析：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”運用的是借代和夸張的修辭手法。 27下列詩人中，以邊塞詩著稱于世的是( )。 A.曹操B.岑參C.李白D.陸游 答案：B解析：解析：以邊塞詩著稱于世的是岑參。 28小明的父母天天吵架，甚至對哭鬧的小明大聲訓(xùn)斥。下列說法正確的是（?）。 A.小明的父母的監(jiān)護(hù)權(quán)可以被撤銷B.父母沒有為孩子提供健康的家庭環(huán)境C.父母大聲訓(xùn)斥小明侵犯了小明的名譽權(quán)D.小明的父母履行了對小明的監(jiān)督責(zé)任答案：B解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家

15、庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)”， 29“初唐四杰”指的是( ) A.王績、王勃、楊炯、盧照鄰B.沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王C.王勃、杜審言、陳子昂、楊炯D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 答案：D解析：【解析】“初唐四杰”是中國唐代初期四位文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡稱“王楊盧駱”。二、材料分析題30馬老師在中學(xué)任教已近20年，教學(xué)成績突出，深受學(xué)生喜愛，曾獲得過省級優(yōu)秀教師等榮譽。但近年來隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，學(xué)校要求教學(xué)中必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。馬老師對這種要求很不以為然，校長找他談話并要求他學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識，他卻說：“我課本、粉筆加黑板照

16、樣能講過多媒體。”試運用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對馬老師的做法和說法進(jìn)行分析。 解析：【答案要點】(1)馬老師的做法和說法是錯誤的。(2)馬老師違背了教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。(3)終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。31吳老師是一名數(shù)學(xué)老師，學(xué)生得高分是他的教學(xué)目標(biāo)。他也比較偏

17、愛那些數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生，而對于數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生總少了一絲耐心。冬日里一次數(shù)學(xué)課上，平時成績較差又比較調(diào)皮的王明她因為聽不懂老師所講內(nèi)容，便低聲向同桌請教，吳老師見此情景后覺得是王明在打擾同桌學(xué)習(xí)，刻意找其聊天。于是吳老師將王明“請”到教室走廊上“享受”寒風(fēng)，結(jié)果罰站之后王明重感冒發(fā)燒，請假三天沒來上課。家長找到吳老師溝通，吳老師卻一味強調(diào)王明在學(xué)校的不良表現(xiàn)，并表示“養(yǎng)不教，父之過”，家長應(yīng)該加強家庭教育和示范作用，言語中表現(xiàn)出對王明家長的不滿。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析吳老師的教育行為。 解析：吳老師的教學(xué)行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范我們應(yīng)引以為鑒。 首先，吳老師的行為違背了關(guān)愛學(xué)生

18、的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，吳老師沒有考慮到寒風(fēng)瑟瑟讓王明站到教室外面吹冷風(fēng)，并導(dǎo)致王明重感冒，這是不關(guān)心學(xué)生身體健康和不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。其次，吳老師的行為違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而吳老師卻偏愛成績好的學(xué)生，對成績差的學(xué)生缺乏耐心。甚至在不了解事情真相的情況下，誤認(rèn)為成績較差的王明在破壞課堂紀(jì)律，將其“請”到走廊罰站，違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。再次，吳老師的行為違背了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊

19、重家長。材料中，吳老師在和家長進(jìn)行溝通時，對家長表現(xiàn)出責(zé)怪和不滿，一味把責(zé)任推向家長，這是不尊重家長的表現(xiàn)違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。作為一名教師吳老師應(yīng)該反思自己的行為，嚴(yán)于律己。做一名關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、勤懇敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的老師。 32（2021年上半年真題）因我的一條腿有殘疾，剛上小學(xué)時常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)在一起。這種情況被班主任關(guān)老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對這樣的事才好。關(guān)老師的一句話讓我至今難忘：“頑強的意志和勤奮努力，會讓很多人敬佩你。”從那以后，關(guān)老師常常主動找我交流，有時還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學(xué)少了，有幾個同學(xué)還熱心幫助我，我們成

20、了很好的朋友。關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據(jù)不同學(xué)生特點給予切實的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)“四會能力”教育教學(xué)探索，還引來不少校內(nèi)外同行向他請教。他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關(guān)的教育教學(xué)問題。后來，關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的關(guān)老師。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)老師的教育行為。 解析：關(guān)老師的教育教學(xué)行為是合理的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范。首先，關(guān)老師做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)

21、生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。這是作為一個教師師德的靈魂。材料中，關(guān)老師對腿有殘疾的“我”進(jìn)行了鼓勵和安慰，常常主動找我交流，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。其次，關(guān)老師做到了愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。材料中，在教育教學(xué)行為中，關(guān)老師能根據(jù)不同學(xué)生特點給予切實的幫助和指導(dǎo)，體現(xiàn)了對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。再次，關(guān)老師符合教書育人的規(guī)范。材料中，關(guān)老師告訴“我”,“頑強的意志和勤奮努力，會讓很多人敬佩你。注重對學(xué)生品行意志的培

22、養(yǎng)。關(guān)老師體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這是教師的天職，是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)，也是教師的根本任務(wù)。材料中，關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，體現(xiàn)了他不斷提高自己專業(yè)技能，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。綜上所述，關(guān)老師的教育教學(xué)行為是合理的，值得學(xué)習(xí)借鑒。 三、寫作題33以“素質(zhì)教育之我見”寫一篇800字的議論文。 解析：素質(zhì)教育之我見 ? 素質(zhì)教育是一種全面提高全體學(xué)生素質(zhì)的教育，注重人的個性發(fā)展，注重人的潛能的開發(fā)，與單純的只看分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育相對應(yīng)，與高考錄取的精英教育相對應(yīng)。不單看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，還要看學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面的素養(yǎng)。推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教育評價機(jī)制的改革，高考錄取制度的改革。? 目前，社會對教育評價的依據(jù)是高考考生人數(shù)的上線率，上線率高則說明教育質(zhì)量高，反之則會對教育形成巨大的壓力。教育主管部門也多以