1、中國畫一一學畫大熊貓說課稿各位評委、專家、老師們好！我說課的題目是中國畫一一學畫大熊 貓一、 指導思想與理論依據本課以小學美術新課標為指導，以學生發展為本，著力體現以下 基 本理念：（1）在本節課的教學活動中通過欣賞作品、探究活動及教 師 的示范講解等形式提高學生的藝術素養。（2 ）通過情境的創設，組織 學生探究繪畫方法及開展集體創作活動，使學生充分地感受中國畫的 筆墨情趣，體驗藝術創作成功的快樂。（3）在廣泛的文化情境中認識 美術。通過欣賞和分析國畫大師的作品，提高學生的藝術素養，感受中 國畫的文化內涵。二、教學背景分析本課屬于“造型表現”領域的內容，通過欣賞吳作人的國畫作 品 節不可撼、及

2、大熊貓的視頻、圖片、教師示范等，使學生了解大熊貓的形態特點，及國畫的水墨表現方法。本課實踐的工具材料是 宣紙、 毛筆、墨汁。重點放在對學生進行用筆、用墨、用水的水墨繪 畫技巧訓 練上，讓學生在表現大熊貓的繪畫過程中既感受水墨變化又 體會大熊貓 的特點，激發學生對中國畫的情趣，對國寶大熊貓的喜愛之情。三、學情分析（1）學生的知識準備狀態在此前學習的過程中，學生對中國畫有了一定的興趣，并能夠運用 一些筆墨變化來表現他們所喜愛的物象并初步了解了有關中國畫的相關 知識。（2）學生的能力貯備狀態自課改以來，我校的四年級學生具有初步的自主探究能力及合作意識，樂于投入到藝術實踐活動中來，在國畫技法中能夠運用

3、墨色的 變化來表現所喜愛的形象，具備一定的造型能力。（3 ）對所學知識的關注和接受程度自開展中國畫教學以來，我校學生對此畫種有一定的興趣，大多數學生在作品中能夠體現墨色的變化，但也有一部分學生筆墨掌握不 好 做畫拘謹，有待于提高。熊貓是學生喜愛的劫物，多數學生會積極參與 到以熊貓為題材的創作活動中來。（4）學生學習該內容可能出現的困難熊貓的動態是本課的難點，學生有可能在表現中會感到有一定的困 難。另外在作品表現中，有些學生不能很好地體現出墨色的變化，通過 采取學生自主探究的學習方式并與教師直觀演示相結合的教學策略，幫 助學生運用豐富的筆墨變化來表現不同姿態的熊貓形象。四、教學方式與手段的說明：

4、教學方式：探究式學習、合作式學習、講授式學習教學手段：多媒體電 教、教師的直觀演示技術準備：視頻、演示文稿、音頻 五、教學目標（含重、難點）知識與技能：了解并運用中鋒、側鋒、濃墨、淡墨、濃破淡等 水墨畫的語言要素表現大熊貓。過程與方法：采取自主探究式的學習方式進行中國畫技法的學 習，培養學生的探究能力及合作意識。通過教師的示范講解使學生更 為直觀地掌握大熊貓的繪畫技法。情感態度價值觀：通過欣賞作品，豐富學生的審美感受，培養學生熱愛 生活、熱愛動物、熱愛大自然的情感。教學內容安排重點：運用中國畫的繪畫語言表現大熊貓。難點：運用 筆墨變化表現不同動態的大熊貓。教學過程（一）教師出示竹林長卷。教師：

5、去年汶川大地震大熊貓的故鄉四川遭受了罕見的地震災害，許 多大熊貓無家可歸，老師為此特意畫了一個大熊貓的自然保護區，在 這樣詩情畫意的環境中，大熊貓一定會生活得健康快樂的。今天我們 就用中國畫的技法畫一些大熊貓，讓它們快樂地生活在這里。（二）教師播放大熊貓的視頻，啟發學生觀察。教師：看大熊貓的外形有什么特點？ 組織學生相互交流。借助演示文稿運用基本形概括大熊貓的外形特點。教師利用演示激發學生的表（三）文稿展示不同姿態的大熊貓圖片，現欲望。（四）教師為每組學生提供大熊貓的國畫作品，引導學生觀察思考。組織學生初步探究教師：你們在畫大熊貓的過程中在筆墨的運用上遇到哪些困難？（五）教師運用破墨的技法示范

6、大熊貓的表現方法。（六）欣賞教材中吳作人的國畫作品，重溫以往學過的筆墨技法：中 鋒、側風、濃、淡、干、濕，并引出濃破淡的技法（七）布置作業，自己獨立完成一幅大熊貓作品。每組選代表到前邊合作一幅大熊貓的國畫作品。（八）藝術實踐，學生運用國畫技法畫大熊貓，可以適當添加環境。（九）評價作品，設置情境，展示學生作品，引導學生對作品進行欣 賞評述。（十）課后拓展，教師通過演示文稿的展示及講解使學生理解大熊貓 不僅僅是瀕臨滅絕的物種，作為中國獨有的大熊貓已經成為了傳播友 誼的使者。七、教學特色在設計本課過程中，注重以新課標的理念指導教學，深入挖掘教材，從宏觀的角度了解我校本年級學生應掌握的知識點，設計教學過 程，體現出與以往教學的不同之處是：1通常情況下，此類技法課的教學往往是以講授式的方式進行， 而本節課的教學設計是在學生嘗試、探究的基礎上，鼓勵學生發現問題 及尋找解決問題的方法，從而使他們在掌握中國畫技法的過程中培養了 其學習的能力。2、本教學設計緊密聯系了學生的生活實際，結合去年發生在四川 汶川的特大地震災害，以為大熊貓重建家園，使其快樂的生活作為切入 點，作為情境導入的方式，在進行情感教育的同時激發了學生開展以大 熊貓為題材的