1、第 頁，共18頁第 頁，共18頁七年級（上）期末語文試卷學校:姓名：班級：考號：一、默寫（本大題共 2小題，共7.0分）.根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。正是江南好風景， 。（杜甫江南逢李龜年）晴空一鶴排云上， 。（劉禹錫秋詞（其一）,影入平羌江水流。（李白峨眉山月歌）終古高云簇此城， 。（譚銅同潼關），思而不學則殆。（論語）.根據語境，在橫線上填上最恰當的古詩詞名句。李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中的“, ”使本來無知無情的明月成了善解人意的朋友，意境新穎，令人回味無窮。二、其他（本大題共 3小題，共34.0分）. 綜合性學習為了進一步激發同學們的閱讀熱情，某中學七年級準備開展以“少

2、年正是讀書時”為主題的讀書活動。請你根據要求，回答下列問題。（1）下表是某同學搜集到的學生閱讀的情況，請根據相關數據，用簡潔的語言寫出你的發現某中學學生閱讀情況調查表查年調查內2014 年2015 年2016 年小喜歡閱讀42%32%20%喜歡 閱讀閱讀紙質書籍20%23%24%用手機、電腦閱讀38%45%56%（2）現在的中學生，存在不閱讀、少閱讀、碎片閱讀等現象。他們無法感受閱讀 帶來的快樂。為改變這種現象，作為中學生的你就如何激發同學們的閱讀興趣提三 點建議。.根據課本，解釋下面文言句子中加點詞的意義。（1）便耐雪驟（詠雪）（2）有朋自遠方來，不亦說,乎？（論語） （3）非寧靜無以致,遠

3、（誡子書） （4）元方入門不顧（陳太丘與友期行）（5）因往曉之（杞人憂天） .閱讀下面文段，完成下列各題。前文鏈接：唐僧師徒四人別了鎮元子，繼續西行。這一日，行至一座高山，路險 難行，唐僧差悟空去化齋，悟空說半山之中，沒有人家，無處化齋，唐僧遂罵悟空 憊懶行者將身一縱，跳上云端里、手搭涼篷，睜眼觀看。可憐西方路甚是寂寞，更 無莊堡人家，正是多逢樹木少見人煙去處。看多時，只見正南上有一座高山，那 山向陽處，有一片鮮紅 的點子。行者按下云頭道：“師父，有吃的了。”那長老 問甚東西，行者道：“這里沒人家化飯，那南山有一片紅的，想必是熟透了的山桃, 我去摘幾個來你充饑。”三藏喜道：“出家人若有桃子吃，

4、就為上分了，快去行者取了缽盂，縱起樣光，你看他筋斗幌幌，冷氣颼颼。須臾間，奔南山摘桃不題 這山上有一個妖精，孫大圣去時，驚動那怪。他在云端里，踏著陰風，看見長老坐在地 下，就不勝歡喜道：“造化，造化 ！幾年家人都講東土的唐和尚取大乘， 他本是金蟬子化身，十 世修行的原體。有人吃他一塊肉，長壽長生。”那妖精上 前就要拿他，只見長老左右手下有兩 員大將護持，不敢攏身。好妖精，停下陰風， 在那山凹里，搖身一變，變做個月貌花容的女兒說不盡那眉清日秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒， 右手提著一個綠碰瓶兒， 從西向東 徑奔唐僧。三藏見了， 叫：“八戒、沙僧，悟空才說這里曠野無人，你看那里不走出一個人來

5、x 了？ ”八 戒道：“師父，你與沙僧坐著，等老豬去看看來。”那呆子放下釘耙，整整直裱， 擺擺搖搖，充作個斯文氣象，一直的覿面相迎。那八戒見他生得俊俏，呆子就動 了凡心，忍不住胡 言亂語，叫道：“女菩薩，往那里去？手里提著是什么東西？” 分明是個妖怪，他卻不能認得。那女子連聲答應道：“長老，我這青罐里是香米飯，綠瓶里是炒面筋，特來此處無他故，因還誓愿要齋僧。八戒聞言，滿心歡喜，急抽身，就跑了個豬顛風，報與三藏道：“師父！吉人自 有天報！師父餓了，教師兄去化齋，那猴子不知那里摘桃兒耍子去了。桃子吃多了，也有些嘈人，又有些 下墜。你看那不是個齋僧的來了？”唐僧不信道：“你這個夯貨胡纏！我們走了這向

6、，好人也不曾遇著一個，齋僧的從何而來！八戒道：“師父，這不到了？”三藏一見，連忙跳起身來，合掌當胸道：“女菩薩，你府上在何處住？是甚人家？有甚愿 心，來此齋僧？”分明是個妖精，那長老也不認得。那行者自南山頂 上，摘了幾個桃子，托著 缽盂，一筋斗，點將回來。睜火眼金睛觀看，認得那女 子是個妖精，放下缽盂，掣鐵棒就打。那怪物使個“解尸法”，見行者棍子來時， 他卻抖擻精神，預先走了，把一個假尸首打死在地下。唬得個長老戰戰兢兢，口中 作念道：“這猴著然無禮！屢勸不從，無故傷人性命！”行者道師父莫怪，你且來看 看這罐子里是甚東西。”沙僧攙著長老，近前看時，那里是甚香米飯，卻是一罐子 拖尾巴的長蛆；也不是

7、面筋，卻是幾個青蛙、癩蝦蟆，滿地亂跳。長老才有三分兒 信了，怎禁豬八戒氣不忿，在旁漏八分兒唆嘴道：“師父，說起這個女子，他是此 間農婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪？哥哥的棍重，走將來試 手打他一下，不期就打殺了 ！怕你念什么緊箍兒咒，故意的使個障眼法兒，變 做這等樣東西，演幌你眼，使不念咒哩。”三藏自此一言，就是晦氣到了，果然信那呆子揮唆，手中捻訣，口里念咒，行 者就叫：“頭疼，頭疼，莫念，莫念 ！有話便說。”唐僧道：“有甚話說 ！出家人時 時常要方便，念念不離善心，掃地恐傷蟋蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈。你怎么步步行兇， 打死這個無故平人，取將經來何用？你回去罷！”行者道：“師父，你

8、教我回那里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟。”行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”唐僧道：“我命在天，該那個妖精蒸了吃，就是煮了，也算不過。終 不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“師父，我回去便也罷了，只是不 曾 報得你的恩哩。”唐僧道：“我與你有甚恩？那大圣聞言，連忙跪下叩頭道：“老孫因大鬧天 宮，致下了傷身之難，被我佛壓在兩界山，幸觀音菩薩與我受了戒行， 幸師父救脫吾身，若不 與你同上西天，顯得我知恩不報非君子，萬古千秋作罵名。” 原來這唐僧是個慈惘的圣僧，他見行者哀告，卻也回心轉意道：“既如此說，且饒你這一次，再休無禮。如若仍前作惡，這咒語顛倒就念二十遍！”行者道：“三

9、十遍也由你，只是我不打人了。”卻才伏侍唐僧上馬，又將 摘來桃子奉上。唐僧 在馬上也吃了幾個，權且充饑。后情補充：白骨精潛靈作怪，二變老婦，三變老公公，迷惑了唐僧，卻逃不過孫 大圣，終于失敗。唐僧埋怨悟室濫殺無辜，把他趕回花果山去了。（節選自西游記第二十七回，有刪改）（1）西游記的作者是誰？請為選文擬一個恰當的標題。（2）請從人物描寫的角度為第段劃線句子做批注。（30字以上）（3）說說文中唐僧、孫悟空、豬八戒各自最突出的性格特點并用一句話概括例子。人物性格特點舉例唐僧孫悟空豬八戒（4）品讀“唬得個長老戰戰兢兢，口中作念道：這猴著然無禮！屢勸不從，無故傷人性命！ ”，結合上下文，描寫出唐僧說這番話

10、時的心理活動。（5）某校七年級同學在閱讀西游記時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為 此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？反方：我方認為，唐僧膽小懦弱、本性昏愚、忠奸不分：他不辨是非，總是聽信豬 八戒調唆：他對待妖怪心慈面軟，對待除妖有功的孫悟空卻用緊箍咒來折磨：歷盡千辛萬苦到達西天后，面對傳經者索要的“人事”，他卻不知反抗，唯唯諾諾, 實在可氣。三、選擇題（本大題共 6小題，共18.0分）.下列加點詞語讀音全部正確的一項是（）A.醞醍(ni ng )B. Wtr (z朗亮（li血） 秋谷（p：花苞（b a o） 鮮嫩（n2g）翠叨(x u) 慷慨(ka)iC.污澀（s

11、6坍塌(d a 慫恿（s 6 ng縹緲（pi曲）D.襤樓（nG）凌亂（l n）卜列詞語中，書寫/、止確的一項是（爵士（ ju e）陛下（b 3A.健壯寬敞睫毛花枝招展B.癱瘓暴怒錘打絮絮叨叨C.輕捷質樸閃爍哄堂大笑卜列句中加點成語使用有誤的一項是（D.啄食）淵博妥當人聲頂沸7.8.A.他是一個喜歡隨聲附利.的人，總是有很多自己的想法。.把他人的東西據為已有 是一種不道德的行為。C.父母雙雙慘死之后，剩下了孤苦.伶仃.的他。D.大李是外科醫生，他對手術技術精益求精.，患者送他個綽號“李一刀”。.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.為了防止酒駕事件不再發生，廣州市交通管理部門加大了整治力度。B.目

12、前，廣州地鐵免費 WIFI的熱點數已逾200個左右。C.有些人之所以不斷成長，.是因為有一種堅持下去的力量。D.未成年學生玩手機的危害應該得到有效引導和管理。.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一項是（）每一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠古文明的，從未看過翻滾的巨浪的人，難以想象萬馬奔騰、 的壯麗景象。讓我們邁開腳步，打開 ，投入大自 然的。A.光芒一碧萬頃心曲懷抱B.輝煌一瀉千里心扉懷抱C.光芒 一往無前 心扉 情懷D.輝煌 一望無際 心曲 情懷.古詩文默寫根據課文，下列古詩文默寫正確的一項是（）A.夜瀾臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。B.日月之行，若出其里；星漢燦爛，若出其中。第 頁，共1

13、8頁第 頁，共 18 頁12.C. 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。D. 搏學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。1 小題，共5.0 分）閱讀下面詩歌，然后回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（ 1 ）請從這兩首詩中找出共有的景物。（ 2）這兩首詩都表達了什么感情？這種感情中又有什么細微的不同之處？五、文言文閱讀（本大題共1 小題，共10.0分）閱讀下面的文段，完成下列各題狼 蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

14、屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（ 1）下列句中加點的詞語中，沒有詞類活用現象的一項是一狼洞.其中B.其一犬;坐于前C.目似瞑，意.暇甚D.意將隨入以攻其后也（ 2）請用現代漢語翻譯下面的

15、句子。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（ 3）下列對本文理解正確的一項是A.本文表現了人的智慧與力量，說明惡勢力是難以滅亡的。“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”說明困難是一下子可以解決的。C.本文的中心句是全文最后一段，運用了說明的表達方式。D.對待狼一樣的惡人，不能存有任何幻想，要勇于斗爭，善于斗爭。六、現代文閱讀（本大題共1 小題，共16.0分）閱讀下面文段，完成下列各題。想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。那是在1913 年，我走進法國普洛旺斯地區，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅

16、行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個 廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了。現在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然我確實找到了了一個眼、可惜已經干 涸了。這里有五六棟沒了屋頂的房子，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也 已經坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒 生氣也沒沒有了。那是六月睛朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高 地上，風吹得人東側西歪。狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑酸的野獸發 出吼叫。我打消了在這里

17、過夜的念頭。繼續向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。到處是干早 的土地和雜草。我看見遠處有一個人影。開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇， 我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人，他周圍還有三十來只羊，懶懶的臥在 滾燙的山地上。牧羊人讓我喝了水壺里的水， 又帶我去了他山上的小屋。 他從一 口深井里給我打 了一些水 井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自 生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上 涌出的神秘泉水。他不住帳篷，而是住在一座結實的石頭房子里。看得出，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現在的樣子的。屋頂很嚴實，

18、一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發 出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一 點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛刮過 胡子。他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他，可是，他回答說不吸煙。他的那 條大狗也 像主人一樣，安靜、忠厚、不張揚。牧羊人拿出一個袋子. 從里面倒出一堆橡子. 散在桌上。接著.一顆一顆仔細地 挑選來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我 幫忙。看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。 過了一會兒，他挑出

19、了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把 它們分開。他一邊數，一邊又把個兒小的或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。(1)對課文內容理解不準確的一項是 A.本文節選自繪本植樹的男人，是法國作家讓？喬諾虛構的一個鼓舞世人的故事。B.本文贊揚了牧羊人慷慨無私、不圖回報的精神品質，表達了一種人要聽天由命 的思想。C.本文選入課本時以“植樹的牧羊人”為題，概括了文章主要內容并點明了主人 公的身份。D.本文以第一人稱講述，使牧羊人的故事顯得真實可信，產生了打動人心的力量。(2)請分點賞析第段劃線句景物描寫的作用。(3) “牧羊人拿出一個袋子，從里

20、面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來”中的“一顆一顆”改為“一顆顆”好嗎？為什么？(4)聯系選文，談談你對“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水” 的理解。七、作文(本大題共 1小題，共60.0分)題目：我笑了要求：結合自身經歷寫一篇記敘文600字以上文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。答案和解析.【答案】落花時節又逢君；便引詩情到碧宵；峨眉山月半輪秋；秋風吹散馬蹄聲；學而不思則罔【解析】落花 時節 又逢君便引 詩 情到碧宵（注意“宵 ”的 書 寫）峨眉山月半輪 秋秋風 吹散 馬蹄聲學而不思 則罔（注意“罔 ”的 書 寫）該題 考 查 的是古 詩詞 和古文的背誦 與

21、默寫。要學生在平時 的學 習時 ，要循序漸進積 累所學的 應 背 誦 并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時 要注意不要出現錯誤 （ 錯別 字、漏字、添字）。做 該題時 首先要 認 真 讀 懂 題 目，不要 張 冠李戴；其次在平時 的學 習 中，要理解詩 句的意思；最后是注意錯別 字， 對 于 這 些 應 背 誦 內容，只要平時 注意 積 累，完成 該題應 不是 難 事。.【答案】我寄愁心與明月；隨風直到夜郎西【解析】答案 為 ：我寄愁心與明月，隨風 直到夜郎西（重點字：寄、郎）本 題 考 查 學生 對 古 詩 文名句的默寫。解答此類題 目，我 們 需要在平 時

22、 的學 習中，做好 積 累，此 題 根據上下文進 行默寫，回憶詩 文中與之 對應 的 詩 句，注意不要出 現 多字、少字、錯別 字的情況。本 題 考 查 了學生古 詩 文名句默寫能力。學生答題時 要正確理解句意，邊誦邊寫， 規 范 書 寫， 認 真 檢查 ，力求不出錯別 字。.【答案】（ 1）本題考查圖表信息的概括能力。篩選圖表信息，要注意圖表的名稱來分析數據，得出結論。這里給出的是某中學學生閱讀情況調查表，從表格中的數據可見，不喜歡閱讀的同學現在有所減少，而閱讀的同學中，以手機、電腦閱讀為主的在逐年增加。（2）本題考查提出建議的能力。針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，第 頁，共

23、18 頁第 頁，共 18 頁不能是空洞的口號，要有針對性。作答本題時，可分別向學校，個人，社會提出不同的建議。不要求統一答案，言之成理即可。答案：（ 1）這所中學喜歡閱讀的學生人數逐年增長（或不喜歡閱讀的學生越來越少）；喜歡網絡閱讀的學生人數增長最快（喜歡閱讀紙質書籍的學生人數增長緩慢）。（2）學校定期開展讀名著比賽活動。學生每天抽出半個小時閱讀名著。書店開展名著進校園活動。【解析】第一 題 考 查 從表格當中得出結論 。第二 題 考 查 提出建 議 的能力。分析 圖 表 應 注意： 1、注重整體閱讀 。 對這類 考 題 ， 應 當先 對 材料或 圖 表 資 料等有一個整體的了解，把握一個大主

24、題 或方向。要通過 整體 閱讀 ，搜索有效信息。2、如果包含數據，要重視 數據 變 化。數據的變 化往往 說 明了某 項問題 ，而 這 可能正是 這 個材料的重要之處 ， 這 也是得到 觀 點的源 頭 。 3、注意圖 表 細節 。 圖 表中一些 細節 不能忽 視 ，他往往起提示作用。如圖 表下的 “注 ”等。4、把握考 題 要求。根據考題 要求 進 行回答，才能有的放矢；同時 考 題 要求往往 對 內容有一定的提示性。這樣 ，比 較 分析有關內容，就可準確回答問題 。.【答案】不久，一會；同“悅”，高興；達到；回頭看；開導【解析】（ 1）句意為：不久，雪下得大了；俄而：不久，一會。（ 2）句意

25、為：有志同道合的人從遠 方來，不也是很高興嗎 ； 說 ：通假字，同“悅 ”，高興（ 3）句意為 ：不能平靜安詳 全神 貫 注地學 習 就不能 實現遠 大的目 標 ；致：達到。（ 4）句意為 ：元方 頭 也不回的走進 了家 門 ； 顧 ：回 頭 看。（ 5）句意為 ：就去開 導 他； 曉 ：開 導 。答案：（ 1）不久，一會；（2）同“悅 ”，高 興 ；（3）達到；（4）回 頭 看；（5）開導 。本 題 考 查 理解文言 詞語 含 義 的能力。解答此題 的關 鍵 是先理解 詞語 所在句子的含 義 ，然后 結 合句意來推斷詞語 即可。顧顧 野有麥 場 （看）元方入 門 不 顧 （回 頭 看）顧 不

26、如蜀鄙之僧哉（難 道）三 顧 臣于草 廬 之中（看望，拜訪 ）.【答案】心慈手軟，但又愚蠢、頑固執著。 ； 當白骨精變成女子、老人意圖傷害他，悟空將他們打到時，他卻聽信讒言，念緊箍咒；心慈手軟，但又愚蠢、頑固執著，是非不辨的人。；白骨精三次變身迷惑唐僧，都被孫悟空一一識破。；八戒好吃懶做，貪財好色，經常被妖怪的美色所迷，難分敵我。；三打白骨精時，就是聽信了妖怪的哭訴，最終慫恿著唐僧攆走了大師兄。；唐僧西天取經歷盡千辛萬苦，從未動搖初衷，說明他意志堅定；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。【解析】（ 1）本 題 是 對 作家作品和對 西游

27、記 有關情 節 的掌握和分析能力。西游記 的作者 為 明代吳承恩，講 述的是 孫 悟空三打白骨精的故事情節 。（ 2）本 題 考 查 句子的 賞 析。按 題 干從人物描寫的角度進 行 賞 析，首先要辨別 清人物描寫的方法，再結 合句子分析。句子運用了動 作描寫和外貌描寫，寫出了妖精 變 化之快，突出其詭計 多端。3） 該題 考 查 的是 對選 文人物性格的理解，這 要 結 合具體的事例進 行分析。唐僧當白骨精變 成女子、老人意圖傷 害他，悟空將他們 打到 時 ，他卻聽信讒 言，念 緊 箍咒； 孫 悟空敢于同惡勢 力斗爭，如三打白骨精；豬八戒被妖怪的美色迷惑， 難 分 敵 我，幾次嚷嚷著要回高老

28、莊。4）本 題 是考 查 揣 測 人物心理。思路：先要明確人物此時 所 處 的情境和此時應有的、合理的心理內容。語 言表述 時 要注意人稱，很多題 目暗含要求用第一人稱：要用“我 ”，寫人物的內心獨白。如用第三人稱，則 是在 陳 述人物心理。注意要符合人物性格，符合當時 情況。要從惱 怒、 責備 、想 懲罰 悟空等方面考慮。5）此 題 屬情景 對話題 。解答此 題 ，首先要弄清講話設 定的情景及要求，了解對話 的原因、 對 象、及 講話 人身份， 選擇 得體的 語 言表達。 結 合 語 境理解反方側 重于看到唐僧不足的一面，而名著中的人物卻有好多優 點 值 得 奪贊 ，如取經 意志 堅 定，

29、對 人慈善，淡泊名利等。答案：（ 1）吳承恩、三打白骨精。動 作描寫和外貌描寫，突出其詭計 多端， 為 下文唐僧的是非不辨作鋪墊 。（ 3）唐僧：心慈手軟 ，但又愚蠢、頑 固 執 著，是非不辨的人。孫 悟空： 見惡 必除、除 惡 必盡的精神。豬八戒：八戒好吃懶 做， 貪財 好色， 經 常被妖怪的美色所迷，難 分 敵 我。（ 4）好一個猴頭 ，竟然不 顧師 父的阻 攔 ， 濫殺 無辜，看我不好好懲罰 你。（ 5）正方：唐僧西天取經歷 盡千辛萬苦，從未動搖 初衷， 說 明他意志 堅 定；他心地善良，有仁愛 之心，即使誤 放妖魔，也不愿傷 及無辜；他不求名，不貪財 ，是一個可 親 可敬的人。白骨精要

30、吃唐僧肉。三次變 化去加害。第一次變 成小姑娘。第二次變 老太婆。第三次 變 老公公。 結 果三次都沒得逞。讓孫 悟空 識 破。把她打死，不過 她也害的悟空被 師 傅念 緊 箍咒。 還 被 師 傅逐出 師門 。人物性格分析的答題 方法：結 合 對 人物描寫。人物描寫細 分 為 ：外貌描寫、神態 描寫、 動 作描寫、 語 言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動 情 節發 展；揭示文章主題 。 2、 結 合人物所做的事。3、關注作者對 人物的 評 價，褒 貶應 與作者一致。4、概括人物性格時 一定要本著全面、客觀 的原 則 。 在概括人物性格時 一般用二字 詞語 或四字 詞語 ，盡量

31、用到三個以上，還 要注意從多個角度概括。6.【答案】A【解析】A 正確；B.枇谷pj”讀作“b i鮮嫩 n tng）”讀作“n6；n”C.縹緲 pi 0)”讀作 “pi a;od.襤褸n”讀作“1破亂qn)”讀作“1 i ng”故 選 ： A。考 查 考生 對課 本內出 現 的常用重點生字詞 的準確 識讀 能力以及 對 形近字、同音字和多音字的識 辨能力， 難 度不大。對課 文中出 現 的字，而且大多是生活中常見 又易 讀錯 的基 礎 字，要重點識記 、積 累。.【答案】D【解析】A.正確。正確。C.正確。 TOC o 1-5 h z D 錯誤 。 “人聲 頂 沸 ”應為 “人聲鼎沸”故 選

32、： D。本 題 考 查對 字形的辨析能力。在我們 平 時 的學 習 中，要注意根據同音字的讀音 進 行 歸納 ， 對 于形似字的特點進 行 總結 。解答此 類問題 ，需要我 們 在平 時 的學 習 中，做好 積 累。 對 一些同音字可以按讀 音 進 行 歸納 ； 對 于形似字，要注意觀 察其 細 微差 別 。.【答案】A【解析】A.有誤，形容跟著別人的話應和。與后文有自己的想法”語義矛盾；B 正確；C.正確；D 正確。故 選 ： A。本 題 考 查 學生 對 具體 語 境中成 語 的運用正 誤 的辨析能力。要結 合 積 累的成 語來分析，在平時 的學 習 中，首先我們對 于遇到的成語 要做好

33、積 累，其次是注意可以從 詞義 、 詞語 的感情色彩、習慣 用法等方面進 行 歸納 。成 語 常 見 的 錯誤 有：望文生義 、褒 貶 不當、搭配不當、用錯對 象、重復冗贅 、 謙 敬 錯 位、自相矛盾、不合語 境等。成 語 的使用是考查 學生 語 文基本素養的一個重要題 型。解答此類題 ，需要正確的理解成語 的意思，辨清成語 的感情色彩，還 要 結 合具體 語 境分析運用是否恰當。要做好該類題 ，平 時 的 積 累是離不開的。在出題時 尤其是 詞義 正確，而感情色彩不合乎題 意的更 應該 注意。【答案】 C【解析】A、語意矛盾，可將“不再”去掉；B 、語意不明，可將“左右”去掉；C、沒有語病

34、； TOC o 1-5 h z D 、搭配不當，可將“危害”改為“現象”。故 選 ： C。此 題 考 查 學生病句辨析與修改的能力。解答此題 ，要逐 項審讀 ，從句意，用詞 ，修辭， 標 點， 結 構， 詞語 搭配等多方面去考慮 ，確定最后選項 常 見 的病句 類 型有成分殘缺、搭配不當、語 序混亂、 結 構混亂、 語 意不明、 語 言 贅 余等。此 題 可 結 合病句常 見類 型及通 過讀 來辨析作答。.【答案】B【解析】此 題 解答 時 運用排除法比較 好，按首 詞 可以分 為 AC 組 合 BD 組 ，因 為 “唱出 ”不能與光芒搭配，排除AC 組 ， “一瀉千里 ”“ 一望無 際 ”填

35、入空都可以，打開不能與 “心曲 ”搭配，故排除D 項 。故 選 ： B。此 題 考察的知 識 點是 詞義 的辨析。詞語 地運用要注意語 意的 輕 重程度、范圍 大小，適用對 象， 語 體、感情色彩，語 法搭配，句式特征，詞義 、 詞 性等因素。.【答案】 C【解析】A、 應為 “夜 闌 臥聽 風 吹雨；B 、 應為 “日月之行，若出其中；星漢燦爛 ，若出其里”；C、正確。D 、 應為 “博學而 篤 志，切 問 而近思，仁在其中矣”；故 選 ： C。本 題 考 查 的是古 詩詞 、古文以及現 代文的背 誦 與默寫。要學生在平時 的學 習時 ，要循序 漸進積 累所學的 應 背 誦 并默寫的內容，不

36、要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時 要注意不要出現錯誤 （ 錯別 字、漏字、添字）。做 該題時 首先要 認 真 讀 懂 題 目，不要 張 冠李戴；其次在平時 的學 習 中，要理解詩 句的意思；最后是注意錯別 字， 對 于 這 些 應 背 誦 內容，只要平時 注意 積 累，完成 該題應 不是 難 事。.【答案】（ 1）本題考查學生鑒賞古詩文景物的能力。解答此題要結合詩句抓住重點詞或突出描繪的事物來理解內容，如兩首詩中都有的景物：水、風、太陽。（ 2）本題考查曲作在情感表達方面的對比鑒賞。解答此題的關鍵是在了解詩歌大意的基礎上，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感。次北固山下

37、即：在北固山下所見江上之景，思念洛陽親人之情，本詩最能表達詩人情感的句子是：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。這句話的意思是：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。詩人漂泊他鄉，只能靠北歸的大雁捎回家信，可見作者思鄉心切。天凈沙?秋思以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，抒發了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉、的凄苦愁楚之情。答案：（ 1）水、風、太陽（ 2）都表達了思鄉之情，但是細微處又有不同：次北固山下詩人漂泊他鄉，只能靠北歸的大雁捎回家信，可見作者思鄉心切，而天凈沙?秋思不僅思鄉而且倦于漂泊。譯文：次北固山下：客

38、行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。湖水上漲，兩岸 更顯開闊；風勢正順；白帆高高揚起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它稍到遠方的太陽。天凈沙?秋思：枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前 行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。【解析】此 題 考 查 了學生 賞 析 詩 歌、感受 詩 人情感的能力。天凈 沙 ?秋思是元曲作家馬 致 遠創 作的一首小令。此曲以多種景物并置，組 合成一幅秋郊夕照圖 ， 讓天涯游子 騎一匹瘦 馬

39、出 現在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調 ，抒 發 了一個 飄 零天涯的游子在秋天思念故鄉 、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。本題 屬于 詩歌對 比 閱讀 。考 查 理解 詩 歌的內容和作者的情感的能力，學生要明確，作答此類題 目的關 鍵 是反復 誦讀詩 作或 詞 作，充分體會其中的畫面和事件，深入領 會作者在其中蘊 含的情感。還 要注意 聯 系作者的生平和創 作的背景。.【答案】C； D【解析】（ 1）本 題 考 查詞類 活用。A.名詞用作動詞。B 名 詞 用作狀 語 。C.無活用。D 名 詞 用作 動詞 。故 選 ：C（ 2）本題 考 查 翻 譯語 句。解答 時 一定要先回到語 境中，根據

40、語 境 讀 懂句子的整體意思，然后思考命題 者可能確定的賦 分點，首先要找出關鍵實詞 、虛 詞 ， 查看有無特殊句式，運用“留 ”“ 刪 ”“ 調 ”“ 換 ”“ 補 ”的方法，直譯為 主，意 譯為輔 。并按 現 代 漢語 的 規 范，將翻 譯過 來的內容 進 行適當 調 整，達到 詞 達句 順 。句中重點 詞語 有：盡，完。如，像。故，原來。句意為 ：骨 頭 已 經 扔完了，兩只狼像原來一樣 一起追趕。句中重點 詞語 有：之，的。止通只。句意為 ：禽 獸 的欺 騙 手段能有多少呢？只不 過給 人增加笑料罷 了。（ 3）本題 考 查對 文本內容的主旨的理解掌握。A.有誤，本文表現了人的智慧與力

41、量，說明惡勢力一定會滅亡的。B 有誤 ， “狼亦黠矣，而頃 刻兩 斃 ”說 明 惡勢 力是可以被消滅 的。C.有誤，最后一句是議論的表達方式。D 正確。故 選 ：D答案：（1）C 骨 頭 已 經 扔完了，兩只狼像原來一樣 一起追趕。 禽 獸 的欺 騙 手段能有多少呢？只不過給 人增加笑料罷 了。D譯 文：有個屠 戶 天晚回家，擔子里的肉已經賣 完了，只剩下一些骨頭 。路上遇到兩只狼， 緊 隨著走了很遠 。屠 戶 害怕了，拿起一塊 骨 頭 扔 過 去。一只狼得到骨頭 停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶 又拿起一 塊 骨 頭 扔 過 去，后得到骨頭 的那只狼停下了，可是先得到骨 頭 的那只狼又跟上來。

42、骨頭 已 經 扔完了，兩只狼像原來一樣 一起追趕。屠 戶 很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊 。看 見 野地里有一個打麥場 ， 場主人把柴草堆在打麥場 里，覆蓋成小山似的。屠戶 于是奔 過 去倚靠在柴草堆 TOC o 1-5 h z 下面，放下擔子拿起屠刀。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶 。過 了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長 了，那只狼的眼睛似乎閉 上了，神情悠閑 得很。屠 戶 突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又 連 砍幾刀把狼殺 死。屠 戶 正要上路，轉 到柴草堆后面一看，只見 另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過 去從背后 對 屠 戶進 行攻 擊 。狼的身子已經鉆進

43、一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶 從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。 這 才明白前面的那只狼假裝睡覺 ，原來是用來誘 惑 敵 方的。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸 的欺 騙 手段能有多少呢？只不 過給 人增加笑料罷 了。文言 語 句翻 譯 的具體方法是“增 ”、 “刪 ”、 “留 ”、 “補 ”五法： 1、增，即 對 省略部分 TOC o 1-5 h z 要增 補 出來。例如，有時 候句中常常省略主語 、 謂語 、 賓語 、介 詞 等情況；2、刪 ，即 對 無 實 在意 義 （表 語 氣、停 頓 等）的文言虛詞刪 去不 譯 ； 3、留，即對 古今意 義 相同的 詞 （人名、 時

44、間 、 專 用名 詞 等）保留不譯 ； 4、 變 ，即 對 與 現 代 漢語習慣 不同的句子采用意譯 ； 5、 調 ：就是有一些文言句子古今語 序不同，翻譯時 必 須 按照 現 代 漢語 的 語 法 習慣 ，把其中某些成分的位置調 整 過 來。文言文中比 較 常 見 的是定 語 后置、狀 語 后置、 賓語 前置等， 這樣 的文言句子在翻譯時 必 須調 整 過 來。.【答案】B【解析】選 文的四至七段從正面直接的刻畫牧羊人的性格，如他一點一點把破舊房子收拾整齊 ，餐具很干凈 ，地板沒灰塵 ， 獵槍 上 過 油，爐子上煮著湯 ， 剛 刮過 胡子，衣服扣子縫 得很 結實 ， 補 丁 針 腳很 細 ，

45、他不抽煙，認認 真真挑 選 橡子從中可看出他是一個 積極生活、極其認真、勤勞不懈、堅韌執著的人，表達是一種積 極向上，不屈不撓 的 奮 斗和抗爭精神。所以B 項 不正確。故 選 ： B。（ 2）本題 考 查環 境描寫的作用。文章中運用環 境描寫，作用一般有： 交代事情 發 生的地點或背景，增加事情的真實 性。 渲染氣氛，烘托人物的心情。 寄托人物的思想感情。 反映人物的性格或品質 。 推 動 情 節 的 發 展。 深化作品主題 。當然，一段具體的環 境描寫，它的作用往往是多方面的，這 需要根據具體的語 言 環 境去 綜 合分析，切忌生硬地把它歸結為 某一種作用。這大片荒涼的原野、廢 棄的家園、

46、稀少的人煙、貧 瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈 現 出來的 綠 色、富 饒 、滋 潤 、美 麗 幸福的 樂 園似的情景形成鮮 明 對 比。 為后面寫牧羊人的植樹 做了 鋪墊 。（ 3）本 題 主要考 查 的是品味文中的詞語 的表達效果，解答此類題 需要分 別 分析 詞語 運用了什么手法，寫出了什么，表達了什么感情，整理解答即可。“一顆顆 ”寫出 “牧羊人 ”選 橡子 時 ，精挑 細選 ，一 絲 不茍的 態 度。（ 4）本 題 考 查賞 析句子。 賞 析 語 句 時 ，首先看修辭方法，如果有修辭手法，按照 “修辭方法 +表達效果+事物特征+表達感情”的格式， 結 合具體內容來分析；如果沒有修手法

47、，結 合上下文的內容來理解。這 句 話 是 “我 ”第一次 見 到牧羊人 時 的印象，作者用“不毛之地的神秘泉水”比 喻 牧羊人，寓意了他將給這 個荒涼的地方帶 來灌 溉 滋 潤 和豐 饒 。答案：（ 1）B。為 后面寫牧羊人的植樹 做了 鋪墊 ， 這 大片荒涼的原野、廢 棄的家園、稀少的人煙、 貧 瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現 出來的 綠 色、富 饒 、滋 潤 、美麗 幸福的 樂 園似的情景形成鮮 明 對 照（或 對 比），突出了牧羊人植樹 所 創 造的奇跡（或表現 了 “我 ”對 牧羊人的 贊 美）。細節 描寫，寫出“牧羊人 ”選 橡子 時 ，精挑 細選 ，一 絲 不茍的 態 度，生怕

48、有一 顆發 不了芽，與下文種橡子時 的 “輕輕 地放 ”“ 仔 細 地蓋 ”相照 應 ，也 為 下文橡 樹長 大成林作了鋪墊 ， “一 顆顆 ”則 無此效果 TOC o 1-5 h z （ 4）運用比 喻 的修辭方法，把“牧羊人 ”比作 “不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動 形象地表 現 了我在 處 境非常困 難時 遇到 “牧羊人 ”的欣喜之情。植 樹 的牧羊人是法國著名作家讓?喬諾的 繪 本名作，作者運用以時間 先后順 敘的敘事方法，講 述了一個孤獨的牧羊人，憑借自己一雙手，幾十年如一日在 貧 瘠荒原 頑強 地種 樹 ，最后將荒原變 成 綠 洲的故事，表現 出牧羊人的頑強毅力和無私大愛。賞 析句子 時 首先考 慮 運用了描寫，還 是使用了修辭，或者詞語 運用準確。然后結合句子的含義內容進 行 賞 析。.【答案】【示例】我笑了當你失望時，一個微笑可以讓你