1、 PAGE 頁碼 8 / NUMPAGES 總頁數 8部編三年級上冊語文詩詞閱讀理解專題練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 根據古詩選擇正確的答案。山行遠上寒山石徑斜，。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1這首詩的作者是（）A.宋葉紹翁B.唐杜牧C.宋蘇軾2詩中“坐”的意思是（）A.乘；搭B.背對著某一方向C.因為3“”應填的詩句是（）A.白云生處有人家B.白云深處有人家C.江上秋風動客情4這首詩表達了詩人什么感情（）A.對深秋山林美景的喜愛B.對祖國的熱愛C.對家鄉和親人的思念洞庭美：望洞庭1了解洞庭湖，填寫。洞庭湖：位于今_北部，是_流域的湖泊。2理解前兩句，選擇。湖光秋月兩相和，潭面無

2、風鏡未磨。“和”字表現的是（_）之美。A潭水映月B水月交融“鏡未磨”表現的是（_）之美。 A寧靜朦朧 B混雜清朗3理解后兩句，填寫。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。句中，“白銀盤”“青螺”從形與色上描寫了_與_，表現出秋夜中的山水給人的感覺，比喻貼切，耐人尋味。西湖美：飲湖上初晴后雨1理解詩中前兩句寫景的詩句，連線。水光瀲滟細雨迷茫，群山縹緲山色空蒙碧波蕩漾，波光閃動2說說蘇軾為什么把西湖比作西子，這樣的比喻好在哪里。_長江美：望天門山1填寫。天門山：今安徽_山與_山的合稱。兩山隔江相對，像_。楚江：長江中下游部分河段在古代流經_地，所以叫楚江。2理解詩意作判斷，正確的打“”，錯誤的打“”。“

3、斷”與“開”，“流”與“回”，突出了山勢的險峻和水流的湍急。（_）“孤帆一片日邊來”形容風急浪高，一葉孤舟高得像從日邊而來。（_）作者描寫的天門山給人雄奇的感受。（_）2. 閱讀下面的文字，完成下列各題。登幽州臺歌唐前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！（1）登幽州臺歌作者是，字伯玉，人稱“初唐四杰”之一。（ ）A.陳子昂B.白居易C.駱賓王（2）點明詩人登臺感想，表達報國無門憂傷心緒的詩句是：（ ）。A.“前不見古人，后不見來者。”B.“獨愴然而涕下”C.“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”（3）“愴然”表達了作者的心情。（ ）A.悲傷、悲愴B.興奮、激動C.孤獨、寂寞（4）“念天

4、地之悠悠”既寫出了，同時襯托出，從而表現詩人。（ ）A.天地之廣大；人生之渺小、短促；慨嘆生命之短暫B.天地之廣大；人生之渺小、短促；吟詠嘆惋的生命悲歌C.天地之悠閑；人生之渺小、短促；吟詠嘆惋的生命悲歌（5）這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩人通過書寫的感慨，抒發了想感情。（ ）A.登樓遠眺，憑今吊古；官場順利，春風得意B.登樓遠眺，憑今吊古；懷才不遇，理想破滅，孤寂沉郁C.登樓遠眺，憑今吊古；懷才不遇，積極進取，矢志不移3. 閱讀詩歌，回答問題。江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。（1）

5、“”一詞寫出了孩子們快樂的心情，和它意思相近的詞語有、等。（2）這首詩寫了孩子們在（地點）（干什么）的歡樂場面。詩中的“”“”指的都是孩子。（3）結合想象，說說后兩句詩的意思。（4）讀了這首小詩，你的眼前浮現出怎樣的畫面？4. 閱讀課文片段，完成練習。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們去聽秋的聲音。（1）對片段中畫橫線的句子理解不正確的一項是（ ）A.秋的聲音來去匆忙，非常短暫。B.不知道秋的聲音從哪里來，到哪里去。C.我們要珍惜美好的秋天。（2）片段中哪一句歌頌了勞動人民的辛苦？用橫線畫出

6、來。（3）片段中第一小節運用了的修辭手法，表現出無處不在、隨處可尋的。5. 日積月累。大林寺桃花人間四月盡，山寺始盛開。長恨無覓處,不知轉入此中來。1將詩句補充完整。2這首詩的作者是朝詩人,我還知道他寫的另外的一首古詩: 。3解釋詩中加點的字。盡:始:覓:4詩中與“芳菲盡”相呼應的詞語是_ ,這兩個詞語運用_的手法寫出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。5請你結合詩歌內容簡要分析一下詩人到大林寺前后心情所發生的變化。_6. 課內閱讀。望洞庭湖光秋月_，_無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1把詩句補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”這兩句詩中的“

7、白銀盤”和“青螺”分別指（ ）A.月光 洞庭湖B.洞庭湖 君山C.洞庭湖 青海螺7. 閱讀，回答問題。梅 花崔道融數萼初含雪，孤標畫本難。香中別有韻，清極不知寒。橫笛和愁聽，斜枝倚病看。朔風如解意，容易莫摧殘。1結合首聯、頷聯的內容，簡要分析本詩中梅花意象的內涵。_2結合本詩運用的表達技巧，簡要分析詩中所抒發的思想感情。_8. 課外閱讀。暮江吟唐白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（注釋）殘陽：快落山的太陽的光。也指晚霞。瑟瑟：碧綠色。可憐：可愛。真珠：即珍珠。1詩中點明日期的詩句是：_。表現顏色的詩句是：_。表現形狀的詩句是：_。2詩句“_”運用比喻的修辭方

8、法，將_比作_，將_比作_。3判斷下列對詩句的理解是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。(1)“一道殘陽鋪水中”寫的是傍晚時分，陽光柔和地鋪在江面上。（_）(2)“可憐九月初三夜”寫的是詩人不喜歡九月初三，那一天他過得十分悲慘可憐。（_）9. 把下列詩句補充完整，再完成后面的練習。獨在異鄉為_，每逢佳節_。遙知_，遍插茱萸少一人。1“少一人”指的是少了_。詩中的一個“_”字將詩人的感情表現得更為濃烈。2“佳節”指的是_節，這一天的習俗有_。3一年一度的重陽節到了，詩人王維不由思緒萬千，寫下了這首詩。詩中第_句表達了王維遠離家鄉的寂寞和思念親人的心情。第_句想象了今年重陽節親人登高遠眺的情景。4

9、聯系課文內容，寫一寫“每逢佳節_”的意思。_10. 讀古詩，完成題目。絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1解釋加點詞。(1)千秋雪：_(2)泊：_2寫出三、四兩句詩的意思。_3絕句第一、二句勾勒的是動態畫面，有聲有色，()色彩鮮明，表達了詩人的()之情。11. 先把憶江南補充完整，再按要求完成練習。憶江南憶江南江南好，風景舊曾諳。春來江水綠如藍。能不憶江南？1這首詞的作者是唐代的_。2詞中描寫的是_季江南的景色。3能看出作者來過江南的一句是（ ）A.春來江水綠如藍B.風景舊曾諳C.江南好4“能不憶江南”表達了作者怎樣的思想感情？（ ）A.表達了作者對江南的懷念

10、和喜愛之情。B.表達了作者對春天的喜愛之情。12. 閱讀詩歌，完成練習。有禮貌的百足蟲雪野百足蟲爬到小草身邊伸出小腳一只兩只三只小草累壞了自己的一只手要握遍伸過來的每一只熱情禮貌的腳哎1結合上圖，想一想詩中為什么要用省略號。（_）（填序號）因為小草累得直喘氣。因為百足蟲有很多只腳，為了不一直數下去，就用省略號省略了。2小草累壞了，它會跟百足蟲說些什么呢？請展開想象寫一寫。_3像百足蟲這樣有著奇特外表的生物，自然界中還有很多。只要留心觀察，就會有新的發現。你發現過哪些外表奇特的生物呢？選擇其中一種，用幾句話寫一寫它的樣子。_13. 課內小閱讀。_，長河漸落曉星沉。_，碧海青天夜夜心。1補充詩句。

11、2這首詩的作者是_代詩人_。3說說下面詞語的意思。曉_應悔_碧海_4寫出三、四句詩的意思：_5古人描寫月亮的古詩很多很多，你來默寫一首吧！_14. 課外閱讀。早晨，鮮亮鮮亮最后一顆晨星掉進荷塘，山村的早晨鮮亮鮮亮。大路從夢中醒來了，撒出鳥叫撒出腳印撒出喧嚷。我背著書包，好沉好沉喲，背著爺爺的希望爸爸的夢想；爺爺和爸爸的童年，背著糞箕背著文盲背著惆悵。路邊，水牛叫水磨轉水車搖晃，路邊，電子琴流行曲立體音響，不協調的音韻組成和諧的晨曲，啊！美麗的山村我的故鄉。我的腳步像架子鼓，踢踏踢踏響在上學路上，把昨夜的夢折疊起來，去追尋金色的輝煌。（1）這首詩歌一共有_小節。寫天亮了，山村變得熱鬧起來的是第_

12、小節；寫山村在朝現代化發展的是第_小節。A.四、一、三B.三、四、一C.三、一、四（2）“我”的童年是背著書包去上學，而爺爺和爸爸的童年是背著農具去地里干活。“我”覺得書包“好沉好沉”是因為（ ）A.書包里裝了很多很多的書本。B.我的年齡太小，力氣也不大，感覺到書包沉重。C.“我”上學這件事寄托著爺爺的希望和爸爸的夢想。（3）“踢踏踢踏”的腳步聲寫出了“我”上學路上_的心情。A.不自由B.歡快C.難受（4）“去追尋金色的輝煌”表明了“我”有一個美好的_。結合詩歌內容，你認為“我”的夢想是_。（ ）A.夢想；不辜負爺爺和爸爸的希望，努力學習，長大后做一個有知識、有文化，能造福社會的人。B.心愿；去追尋金色的輝煌。C.夢想；長大后離開故鄉，去追尋更好的明天和未來。15. 古詩文閱讀。九月九日憶山東兄弟獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1九月九日憶山東兄弟的作者是_，文中“九月九日”的意思是_。2“每逢佳節倍思親。”這句話的意思是：_。3下面語句的說法，正確的是（ ）。A.詩中的“異鄉”意思是他