1、三年級科學下冊實驗教學計劃一、學生情況分析：1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起 點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為 強烈的求知欲望和學習行為。2、通過一個學期的科學學習，學生們對科學這門課已經有 所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。 但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力， 但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不 事事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學

2、學科重要性的認識。6、本年級共4個班每班都有40人左右。二、教材分析新編科學三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。本冊 教材有五個單元組成，選擇的教學內容是以學生“有系統”的觀察活 動為主線展開的。例如，在教學內容中設計了 “觀察鞋底花紋”和“尋 訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為 對“物質特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了 “常見的力”、“地 球的外衣”、“土壤與巖石”、“動物王國” “電的本領”等五個單元。第一單元：常見的力，主要引導學生從生活中有關力的現象進行探究,體驗科學探究，體驗成功的樂趣，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。第二單元主要讓學生通過閱讀大

3、量的資料對地球以及地球周圍的大 氣層的概況有初步了解。第三單元單元從學生熟悉的土壤與巖石入手， 了解大自然孕育生命 的神奇。第四單元動物王國，主要引導學生認識昆蟲、鳥、哺乳動物等的特 征。主要從我們周圍的動物入手，引導學生涉獵多姿多彩的動物王國， 了解多種多樣的動物的特征。第五單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有 的生活經驗，通過觀察，設計實驗等手段揭開與電有關的相關探究。 使學生親歷科學探究的過程。學習簡單的電路的連接，知道電在生活 中的應用.三、實驗教學目標1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把 科學轉化為對自己

4、日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活 習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣， 理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續指導、 引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中 的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋， 學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。四、實驗落實措施

5、1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、認真 鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計， 認真下載文檔到電 腦，查找使用更方便.五：實驗計劃三年級科學下冊實驗報告 演示實驗1個分組實驗8個實驗1:小車的運動 實驗類型：分組實驗實驗材料：小車、電子停表、尺子、墊圈、線實驗步驟：1、用4個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米距離使用的時間。2、用6個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米距離使用的時間。3、用8個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米的距離使用的時間。實驗現象：1、4個墊圈的拉力用（）秒。2、6個墊圈的拉力用（）秒。3、8個墊圈的拉力用（）秒。實驗結論：小車運動的快慢與推力和拉力

6、的大小有關系，推力和拉力越大，小車運動的越快。實驗2:影響摩擦力的大小的因素 實驗類型：分組實驗實驗材料：木板（止面光滑背面粗糙）、木塊、棉線、鉛筆盒、書實驗目的：感受摩擦力的存在，認識摩擦力的大小與什么因素有關系實驗步驟：1、用鉛筆盒、書本、木板搭建一個斜面，把木塊先后放在粗糙和光滑的木板上，觀察木板 下滑的快、慢。2、用線拉鉛筆盒，在鉛筆盒上面放數量/、同的書，體驗一下手有什么感覺。實驗現象：1、木塊在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。2、鉛筆盒上面放的書越多，手用得力越大。實驗結論：1、摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關系。物體表面越粗糙，摩擦就越大。物體表面 光滑，摩擦力小

7、。實驗3:杠桿的平衡實驗類型：分組實驗實驗材料：杠桿尺、鉤碼、支架（簡單機械實驗盒）實驗目的：能通過觀察、實驗等方式知道杠桿尺的平衡方法實驗步驟：1、組裝杠桿尺，在左辿第一格掛 2個鉤碼，然后在右辿第二個格掛幾個鉤碼，杠桿尺能平衡嗎？2、在左邊第二格掛 2個鉤碼，然后在右邊第一個格掛幾個鉤碼，杠桿尺才能平衡？3、在左辿第一個格掛 2個鉤碼，然后在右邊第四個格可以掛幾個鉤碼，杠桿尺才能平衡？實驗現象：1、在右辿第二格掛兩個。2、在右辿第二格掛四個。3、在石辿第四格個。實驗結論：杠桿尺平衡時不僅與所掛鉤碼的數量有美系，還與鉤碼到支點處的距離有夫系。2、摩擦力的大小與物體的輕重有關系。被拉物體重，摩

8、擦力大。被拉物體輕，摩擦力小。2、摩擦力的大小與物體的輕重有關系。被拉物體重，摩擦力大。被拉物體輕，摩擦力小。實驗4:彈簧的學問 實驗類型：分組實驗實驗材料：彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆實驗目的：能通過探究活動感知彈簧的彈性與彈力實驗步驟：1、兩手握住彈簧用力向兩邊拉，慢慢減小拉力，觀察看到的現象。2、把圓珠筆的頂端按在桌面上松手看到什么現象？3、把玻璃球放在被擠壓的彈/端，松手看到什么現象？實驗現象：1、彈簧被拉長后又慢慢的恢復原狀。2、圓珠筆被彈起來。3、玻璃球被彈出去。實驗結論：像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產一種要恢復到原來形狀的力，這就是彈力。實驗5:探究磁鐵性質的實驗實驗類型：分組實

9、驗實驗材料：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、柱形磁鐵、圓形磁鐵、小磁針、紙片、棉線鐵釘、大頭針、 收音機、紙板等。（磁性實驗盒）實驗步驟：1、觀察磁鐵的形狀。2、“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引哪些物體。3、“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸吊起來，用手轉一轉，等它靜下來觀察它的指向。4、“接鏈游戲”，說說你看到了什么現象？5、把磁鐵隔著紙木板，塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸??？6、用磁鐵接近收音機，傾聽收音機的發音效果有什么變化？實驗現象：、條形、蹄形、環形、柱形、圓形磁鐵等。、有磁性能吸鐵。、后兩個磁極，同極相斥，異極相吸。4、指小南北方向。5、有穿透力，能隔著紙吸鐵。6

10、 、聽到“嗤嗤”聲。實驗結論：磁鐵的基本性質是：后磁性，能指示南北，有兩個磁極，同極相斥，異極相吸，后穿透力， 能干擾電磁波信號。實驗6:探究太陽與影子關系的實驗 實驗類型：演示實驗實驗材料：手電筒，鉛筆、彩筆實驗目的：通過探究實驗，獲知太陽與影子的關系實驗步驟：1、將鉛筆豎起立在桌面上。2、在鉛筆的上方慢慢移動手電筒的位置，就像太陽在天空中移動位置一樣，仔細觀察鉛筆 影子的變化。3、根據實驗，分析影子隨手電筒的光變化的規律，同進分析手電筒位置的變化引起光線變 化的情況。實驗現象：直射時，影子較短，光線較強。斜射時，影子較長，光線較暗。實驗結論：鉛筆影子的變化與手電筒的位置密切相關。影子與手電

11、筒光的方向相反，當手電筒的光斜射鉛筆時，鉛筆的影子比較長，光線較暗；當手電筒的光直射鉛筆時， 鉛筆的影子比較短， 光線較強。實驗7:探究小燈泡亮了的實驗實驗類型：分組實驗實驗目的：讓小燈泡亮起來實驗材料：電池、電池夾、小燈泡、開關、導線（電流實驗盒）實驗步驟：觀察開關、電池夾等相關材料的特點。把電池、開關、小燈泡依次用導線連接起來。接通開關，觀察現象。斷開開關，觀察現象。實驗現象：接通開關，小燈泡亮；斷開開關，小燈泡不亮。實驗結論：一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關導線、用電器（如小燈泡）四部分。實驗8:多個燈泡亮起來實驗類型：分組實驗實驗材料：電池、電池夾、小燈泡、開關、導線（電流實

12、驗盒）實驗目的：了解串、并聯電路實驗實驗步驟：串聯電路：1、在電路中接入一個小燈泡，接通開關，觀察現象。2、把兩個小燈泡用導線首尾順次連接在電路中，觀察現象。3、用同樣方法在電路中接入三個或多個小燈泡觀察現象。并聯電路：1、在電路中接入一個小燈泡，接通開關，觀察現象2、把兩個小燈泡用導線并列的連接在電路中，觀察現象。3、用同樣的方法在電路中接入三個或多個小燈泡，觀察現象。實驗現象：串聯電路：1、燈泡亮了。2、兩個小燈泡同時亮了，亮度后差異。3、三個或多個小燈泡同時亮起來，亮度也有差異。并聯電路：1、小燈泡亮了。2、兩個小燈泡同時亮起來。3、三個小燈泡同時亮起來。實驗結論：1、把用電器首尾順次連接在電路中，這樣的連接方式叫做串聯， 這樣連接成的電路叫做串聯電路。2、把用電器用導線并列的連接在電路中，這樣的連接方式叫做并聯， 這樣連接成的電路叫做并聯電路。實驗9:比較物體的導電能力 實驗類型：分組實驗實驗目的：認識導體、絕緣體實驗材料：簡單電路、干木頭、塑料、紙、釘子、鋁片、鋼絲、鉛筆、皮筋、橡皮等（電流實驗盒）實驗步驟：1、先將簡單電路中的夾子夾在一起，燈泡亮