1、PAGE PAGE 3初中思想品德課互動(dòng)教學(xué)模式的探索新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是要致力于構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的課程體系。在初中思想品德課堂教學(xué)中,如何根據(jù)新的課程體系去探索新的教學(xué)模式,顯然已成為新課程體系能否成功實(shí)施的關(guān)鍵。因此,在初中思想品德課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,已是深教育改革,推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的需要。素質(zhì)教育是以塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,為了有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革的理念,必須構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式。為此,在課堂教學(xué)中教師要重點(diǎn)抓好創(chuàng)造優(yōu)良的氛圍,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí);善于捕捉課堂生成,巧妙引領(lǐng)探究學(xué)習(xí);鼓勵(lì)暢所欲言,推行合作學(xué)習(xí)等互動(dòng)模式,加速初中

2、思想品德課教學(xué)改革的進(jìn)程。1、創(chuàng)造優(yōu)良氛圍,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)“喚起學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性潛能,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的成長”是素質(zhì)教育的靈魂。在新課程實(shí)施當(dāng)中怎樣充分落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)呢？教師必須進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)方式的改革,重視創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生獨(dú)立思考的優(yōu)良氛圍,以促進(jìn)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)法”是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)應(yīng)該是內(nèi)在的自我激發(fā)的,學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是有計(jì)劃的或已經(jīng)熟練到自動(dòng)化的程度,自主學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間是定時(shí)而有效的,他們能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的結(jié)果,并對(duì)學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會(huì)的環(huán)境保持高度的敏感和隨機(jī)應(yīng)變的能力。在實(shí)施“自主學(xué)習(xí)法”時(shí)

3、，要求教師能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要和興趣,帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)；能聯(lián)系學(xué)生豐富的已有經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生足夠的自主空間,足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生直接參與體驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、善捕課堂生成,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)新課程體系要求學(xué)生轉(zhuǎn)變陳舊的學(xué)習(xí)方式,教師在教學(xué)過程要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維質(zhì)量,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,使更多的學(xué)生能達(dá)到富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求在課堂上要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)模式,把教學(xué)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我總是想方設(shè)法為學(xué)生搭建探究學(xué)習(xí)的舞臺(tái),努力引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)

4、來生成問題,把教學(xué)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。讓學(xué)生通過解決問題,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)?！疤骄繉W(xué)習(xí)法”是初中思想品德課教學(xué)中的一種有效方法。所謂“探究”,就是圍繞“問題”展開活動(dòng),并進(jìn)行逐步分析和解決問題的過程?！疤骄繉W(xué)習(xí)”即運(yùn)用探究的方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程和活動(dòng),也就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,以一種類似科學(xué)研究的方法對(duì)問題進(jìn)行分析和研究,從而解決問題和獲得知識(shí)的過程和活動(dòng)。它是一種互動(dòng)學(xué)習(xí)方式,其關(guān)鍵點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行自主地探索。探究學(xué)習(xí)法具有以下明顯特征:(1)綜合性與開放性:現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題的解決需要學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,研究的

5、內(nèi)容和方法涉及面相當(dāng)廣泛。(2)主動(dòng)性與自主性:在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生從以前的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。(3)探究性與創(chuàng)造性:在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過類似科學(xué)研究的過程,對(duì)未知結(jié)論層層探索。在學(xué)習(xí)過程中不僅有知識(shí)的積累,更有創(chuàng)造性的發(fā)揮。(4)實(shí)踐性與過程性:學(xué)習(xí)是以主體實(shí)踐活動(dòng)為主線展開的,在做中學(xué)、學(xué)中做,在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)。探究學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程,盡可能讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成、應(yīng)用和發(fā)展的過程,從中感受到探究的魅力所在。(5)互動(dòng)性與靈活性:學(xué)習(xí)中主體與客體互動(dòng),師生、生生互動(dòng)。師生可以根據(jù)探究的實(shí)際情況來靈活選擇探究方式。 使用探究學(xué)習(xí)必須做到:（1）以學(xué)生為本:摒棄學(xué)科本位論

6、,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中自主選題,自主探究,自主總結(jié)。（2）關(guān)注每一位學(xué)生:探究學(xué)習(xí)是植根于兒童的本性、尊重每一位學(xué)生的個(gè)性,相信每一位學(xué)生都有一顆探究未知世界的好奇心。（3）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展:一方面關(guān)注學(xué)生人格發(fā)展,一方面關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展。（4）關(guān)注合作和創(chuàng)造:探究學(xué)習(xí)把合作和交流擺在一個(gè)顯著的地位上,強(qiáng)調(diào)在合作中師生、生生思想火花碰撞,激發(fā)創(chuàng)造靈感。3、鼓勵(lì)暢所欲言,推行合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念,合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是小組成員的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中,立足于突出自主合作教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的自主、合作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己選

7、擇喜歡的方式,喜歡的伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí),生生交流,師生合作,把解決課堂生成的問題當(dāng)成自己的重點(diǎn),充分體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則。例如:在教學(xué)我與父母的關(guān)系這一課時(shí),為了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),我多次采用“小組合作學(xué)習(xí)”方法,為學(xué)生提供暢所欲言各抒己見的機(jī)會(huì),也使學(xué)生在互學(xué)中理解了知識(shí)點(diǎn)。在理解與父母的溝通技巧時(shí),我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生互相討論,在必要時(shí)老師加以點(diǎn)撥,這樣不僅活躍課堂氣氛,還增加了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生自學(xué)自悟,把體會(huì)到的做法說出來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中親身體驗(yàn)了與別人合作的愉快。“合作學(xué)習(xí)法”是初中思想品德課堂教學(xué)中的一種重要方法。它要求學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù),必須有明確的責(zé)任分工以利于互助學(xué)習(xí)。它有四個(gè)要素:一是積極的相互支持、配合,特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng);二是積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任;三是期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通,建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任,有效地解決組內(nèi)沖突;四是對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估,尋求提高其有效性的途徑。合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。它將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面對(duì)有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。