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文檔簡介

1、部編版語文五年級下冊青山處處埋忠骨觀評課記錄點評：在周老師的青山處處埋忠骨這節課中，她對教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決，課件呈現等，都讓我印象深刻。走近父親環節，教師創設情境，學生思考主席得知愛子犧牲時的心情，在學生回答后適時地利用希沃白板不規則式出示四字詞語，引導學生體會作者的寫法。利用希沃白板出示毛岸英的資料介紹，豐富語文教學內容，既可以促使學生保持較長時間的學習活躍度和專注度，還可調動學生的語文課堂學習熱情、激發學習興趣。感受胸懷環節，教師將一節課中的語文關鍵點、難點加以有機整合，再將這些知識進行整理、歸納，進行引讀，對學生進行知識建構，引發學生

2、內心深處的思考，提升語文感受能力，培養了學生的核心素養。點評：正如薛法根老師說的，革命傳統文化題材的教學中，學生存在 “認知不足、情感缺乏、與文本有距離”這三大問題，如何有效解決這三大問題，我想，在周老師的課上，我們可以尋到答案。備課時，周老師深入解讀文本，明確革命元素；每個教學環節的設計，都緊扣語言文字，實現言意兼得；搭建多種支架，突破教學難點，如“四字詞語談主席的內心”“聯系實際談談你父親對你傾注的父愛，體會主席的常人心態”“資料補充，幫助學生走進主席的內心”“詞語填空理解躊躇”“深情引讀，情感渲染”等；升華革命主題，有機拓展延伸。周老師真正以語文的方式實現了革命題材作品教學工具性與人文性

3、的統一，提高了學生的語文素養。點評：聽了周老師的這節課，我從課堂中看到了很多閃光點，感觸很深，主要有以下幾個方面：1.巧妙設計，化難為易。本節課教學內容雖然深情但歷史久遠，讓學生真正理解還真不是件容易的事。所以在課前,教師做了精心的準備,比如,學生通過課前自主學習單，搜集資料、預習課文等，為課堂教學做了鋪墊。在教學過程中,教師思路清晰，語言優美而有張力，緊緊抓住語文要素，設置了有價值的問題,讓學生帶著問題思考,理解文章內容,走進了主席內心。2.抓住重點，層層深入。在整體感知課文內容后，教師指導學生抓重點句、重點詞有感情地朗讀感悟。朗讀的形式多種多樣，有指名讀、齊讀、男女生讀、教師激情引讀、配樂讀等。特別是教師的引讀帶給學生相應的情境，將學生的情感推向了新的高潮，讓學生通過朗讀體會到毛澤東凡人的情懷和偉人的胸懷。3.古詩拓展，提升素養。運用古詩文進行拓展，加強學生文學素養的培養。正所謂“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”，在文學素養方面，周老師自己本身就有很深的底蘊，在本課中，周老師課堂導入環節出示1910年 17歲的主席寫給父親的詩，結尾環節點明1957年57歲的主席寫給兒子的詩，教學環節首尾呼應，又很好地對學生進行了文學素養的培養。 整節課中，周老師帶學生一步一步走進文本，一步一步走進毛澤東的

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