1、楊振寧鄧 稼 先 學習目標識記、積累重點詞語。了解鄧稼先生平經歷，把握人物的思想品質和性格特征。學習鄧稼先熱愛祖國、獻身科學的偉大精神。國立西南聯合大學楊振寧鄧稼先楊振寧與鄧稼先當時是西南聯大物理系的學生，他們是同鄉、同學，后一同赴美留學，成為卓越的科學家。一個是當代世界上最偉大的科學家；一個是為國家鑄造國之重器而隱姓埋名28載的“兩彈元勛”。他們之間有著50年的真摯友誼，情同手足。楊振寧（左一）、鄧稼先（中）、楊振寧弟弟（右一）楊振寧 1922年生于安徽合肥中國著名理論物理學家他與李政道共同獲得1957年諾貝爾物理學獎。人物簡介安徽懷寧人，理論物理學家、核物理學家我國研制和發展核武器的重要技

2、術領導人，共參與了中國進行的32次核試驗，為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻，被稱為“兩彈元勛”。因長期受輻射傷害，1986年因直腸癌逝世。鄧稼先 （ 1 9 2 4 1 9 8 6 ）人物簡介元勛奠基選聘晝夜摯友殷紅彷徨鮮為人知至死不懈鞠躬盡瘁熱淚盈眶獸鋌亡群識字辨音xn din pnzhu zh ynpng xin xijcu kung tngA鮮為人知（xin）開拓者（tu）難堪（kn）（shu）B鞠躬盡瘁（cu）C熱淚盈眶（kung）說服D彷徨（hung）摯友（ch）元勛（xn）選聘（pn）無垠（yn）殷紅（yn）練一練：下列紅色字注音全對的一項是（B ）xinshuzh

3、詞語積累請同學們在文中找出下列詞語，理解含義。鞠躬盡瘁，死而后已鋒芒畢露婦孺皆知馬革裹尸詞語積累“鞠躬盡瘁，死而后已正好準確地描述了他的一生。”鞠躬盡瘁，死而后已語出諸葛亮后出師表勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。詞語積累“奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮做玻恩的研究生。”鋒芒畢露形容銳氣和才干全都顯露出來。比喻人有傲氣，愛逞強顯能，好表現自己詞語積累“我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發生。”婦孺皆知婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。詞語積累“青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場

4、，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的吊古戰場文”馬革裹尸指用馬的皮革把尸體包起來。多指軍人戰死于沙場，形容為國作戰，決心為國捐軀的意志。整體感知默讀課文，初步感知課文內容，理清文章的思路。邊讀邊思考，每個小節的主要內容是什么？整體感知鄧稼先1、從“任人宰割”到“站起來了”2、“兩彈”元勛3、鄧稼先與奧本海默4、民族感情？友情？5、“我不能走”6、永恒的驕傲1.從“任人宰割”到“站起來了”整體感知一百年以前，甲午戰爭和八國聯軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例：德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州

5、灣，“租借”99年。英國強占山東威海衛與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家鄧稼先。德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。英國強占山東威海衛與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。思考：第一部分的內容能否刪去？為什么？100年前任人宰割的時代100年后中國人民站起來了突出鄧稼先的貢獻引出下文對稼先的介紹2.“兩彈”元勛整體感知1945昆明西南聯大畢業1948-1950美國普渡大學讀理論物理1950.10中國科學院工作1958奉命帶領幾十個大

6、學畢業生開始研究原子彈制造的理論1964.10.16中國爆炸了第一顆原子彈1967.6.17中國爆炸了第一顆氫彈1986.07.291986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世3.鄧稼先與奧本海默整體感知PK請同學們閱讀文段，找出鄧稼先與奧本海默的相同之處與不同之處兩彈元勛鄧稼先美國原子彈之父奧本海默奧本海默鄧稼先相同之處“分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是本國的功臣”（兩位科學家都對本國原子彈事業做出杰出的貢獻）不同之處（性格特點）鋒芒畢露最不要引人注目的人物“奧本海默常常在別人做學術報告時（包括玻恩做學術報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說”善于辭令忠厚平實真誠坦

7、白，從不驕人“純”對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先是最有中國農民的樸實氣質的人。突出后文中“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“是中國共產黨的理想黨員”這一結論。為什么要把鄧稼先與奧本海默對比著寫？作者為中國人獨立設計、自主完成“兩彈”而激動不已，為稼先和民族感到驕傲與自豪。654整體感知寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻。作者引述給鄧稼先夫人電報的幾段話，給予稼先極高的評價，同時傳達出對摯友的深情。細讀課文課文寫了哪些事例？表現了人物怎樣的精神品質？請用“文章寫了事，我從中領會到了鄧稼先先生品質”句式表述自己的看法。概括要素：時間+地點

8、+人物+事件+結果。在美國獲博士學位后立即回國。細讀課文課文寫了哪些事例？表現了人物怎樣的精神品質？忠誠愛國鞠躬盡瘁死而后已誠懇無私1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書。“文革”初期，說服兩派繼續工作。1971年被“四人幫”批判圍攻，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。寫信給作者說明中國核武器的研制沒有外人參與。1982年，面對危險不撤離。細讀課文課文寫了哪些事例？表現了人物怎樣的精神品質？強烈民族自尊心執著追求，無私奉獻課堂小結本文通過典型事例記敘了鄧稼先偉大的一生，描述了鄧稼先對祖國強大、對民族發展作出的巨大貢獻，歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的崇高品質及鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻精神，表達了作者對好友的頌揚和敬佩之情。希望電視機前的你，珍惜時光，努力學習，志存高遠，將來做一名像鄧稼先那