1、朱德給老師讓座教學設計朱德給老師讓座教學設計 教學提示本課圍繞培養文明行為、樹立文明形象這一話題設計了一段對話和一篇課文，目的是讓學生通過聽說訓練來提高口語交際能力，同時教師要有意識地與生活實 際相聯系，以互動的方式引導學生樹立文明、禮貌的行為觀，并不失 時機地給予恰當的評價，提高其語言交際能力。教學目標 一、知識與能力1.通過課文一的對話練習，能夠聽 懂會說，并能夠模仿不同人物角色的語氣進行自由表達， 體會課文中 的對話語句，學會組織大掃除活動中任務分配及完成等各種常用句 式。.通過課文二的學習，了解朱德讓座的故事，通過國家領導給 普通老師讓座的行為，讓學生懂得我國尊師重道的文化傳統及各種表

2、 示尊重的禮貌行為規范。.引導學生通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課生字和詞 語的讀法、寫法和用法，指導學生學習句型 再就、非不可的用法， 并能模仿句型進行書面和口頭表達。二、過程與方法1 .自主學習與交流合作相結合，引導學生總結 自己的學習方法。.通過關鍵詞句來理清課文的線索。.鼓勵學生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學生 的閱讀和寫作能力三、情感態度與價值觀 結合一次大掃除這一話題，引導學生通 過觀察發現身邊人的各種行為，給出正確評價，培養學生尊師重道的 文化觀念，引導他們樹立文明禮貌的價值目標和追求。教學重點1.通過學習理解字、詞的意思。.結合生活實際讓學生了解中國傳統文化中的

3、尊師重道的觀念 及文明禮貌的行為規范。教學難點1 .本課中列出的兩個句型的用法。.本課重點生詞及詞語的讀音及用法。教法與學法 引導學生通過自主、合作和探究的方式學習，教師 要有意識地安排一些聽說讀寫的學習任務給各個學習小組，讓學生在 自己動手查找、小組討論交流中學習和掌握知識，提高學習能力，并 學會總結學習方法。教學手段 教師準備聽力教學的有關設備，讓學生有多聽多練 的機會。有條件的話，可以通過播放與人物相關的視頻短片，幫助學生更 好地理解并鞏固本課中所學的內容，培養和發展學生的學習興趣。教學步驟 第一課時 一、教學目標1 .掌握生字配、抹的讀法、 寫法及用法；認識簸、箕。.掌握生詞分配、任務

4、、負責的用法。.學習句型。(1)究竟用什么辦法才能把地拖干凈呢？(2)我們非把地拖干凈不可。.學習課文一教學重點。（1）掌握生字、生詞的用法。（2）聽懂并能理解對話中的意思；正確掌握句子中的重音、停 頓、語調和語氣。教學難點：配、抹等生字的讀音和意義；兩個句型在對話中的意義和用法。教法與學法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學習，推選代表在全班匯報，教師指導講評。教學手段：聽力教學設備（播放對話錄音）；小黑板（展示本課要學的生字和 詞語）；大黑板。二、教學過程 （一）導入新課，板書課題。同學們，你們身邊一定有很多具有優秀品質的人吧！想一想，然 后給大家說一說。（二）聽課文一的錄音并做練習

5、。先播放課文錄音，讓學生對課文內容有整體了解，同時對字、詞 語有初步認識。（如果教師普通話發音準確，也可以由教師范讀。）（三）學習生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節課要學習的生字。學生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字和詞語1 .配：左右結構，酉部，右邊是己。意思是有計劃地分派。如：分配、配售、配對等。比較：醋、醬、酒2 .抹：左右結構。提手旁，右邊是末，形聲字。意思是擦（用手或布去擦）。如：抹布等。比較：沫、茉3 .簸：上下結構，竹字頭，下面是其和皮。意思是把糧食在簸箕里上下顛動，揚去糠枇等雜物。如：簸谷、簸動等。比較：跛、彼4 .箕:上下結構，竹字頭，下面是其。指簸箕。比較

6、：其、期（四）學習詞語。、/、4、1、廣注息：不宜講解得過多教師在教學過程中盡量鼓勵學生自己解決問題,.分配：動詞。按一定的標準或規定分（東西）；安排；分派如：分配工作、分配任務、分配宿舍等。例句：今天分配給我們的任務是提水。/我們村澆地的水是提前分配好的。.任務：名詞。指定擔任的工作；指定擔負的責任。如：生產任務、完成任務等。例句：保證提前完成任務。/今年學校的任務是無安全事故。.負責：動詞。意思是擔負責任。如：負責驗收、負責分配、負責擦玻璃、負責地面衛生等。例句：教室衛生由當天的值日生負責。/艾麗曼負責這次的演出任務。（五）學習句型。1 .究竟用什么辦法才能把地拖于凈呢？究竟，用在問句里，

7、表示追究。例句：（1）這究竟是怎么回事？ （2）這道題你究竟用什么方法做出來的？ 2.我們非把地拖干凈不可。非不可（不行、不成），表示一定要這樣。例句：（1）要學好一種語言，非下苦功夫不可。（2）這件事非得他去不行（不成）。（用替換的方法進行句型訓練。可以做課后的練習，老師也可以自己編替換練習題讓學生練習。）三、教學方法提示 字、詞、句型的講解和訓練應在課文教學中完成，不可脫離課文內容；提倡用四人或兩人小組合作方式學習，大家互幫互助，共同掌握本課所學內容。四、小結本節課的內容 本節課我們初步學習了課文一的對話， 了解了對話的內容，學習了生字和句子，希望同學們在生活中多加 運用，熟練掌握。五、評

8、價1.檢查學生掌握詞語情況(可以采取聽寫本課詞語的 方式進行，最好是每個小組完成不同的任務。如相互聽寫、組成詞組、造句、詞語解釋等。)2.教師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動中的表現， 對學習積極性高、主動性強、學習方法好的學生進行表揚。六、布置作業1 . 口頭作業。(1)和家人分角色練習對話。(2)背會句型。2 .書面作業。(1)每個生字寫三遍。(2)每個詞語寫三遍。第二課時一、教學目標1 .掌握生字偏、僻的讀法、寫法及用 法。認識生字漬。.掌握生詞周到、污漬的讀法、寫法和用法。.繼續學習課文一。教學重點:掌握生字、生詞的用法。教學難點：體會課文中分配、囑咐和詢問的一些常用語句。教具準

9、備：生字卡片、課文相關內容圖片或視頻。二、教學步驟 （一）復習。聽寫上節課學過的字和詞，做組詞、造句練習。（二）導入新課，板書課題。學生的生活是豐富多彩的，在學校，我們不但要學會知識，更重 要的是我們要學會做人。今天我們繼續學習課文，學習在工作中相互配合的禮貌用語。（三）學習生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節課要學習的生字。學生自己查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、 詞語.偏：左右結構，單人旁，右邊是扁。意思是不正、傾斜（與正相對）。如：偏了、偏東、偏僻等。比較：編、扃、篇2 .僻：左右結構，單人旁，右邊是辟。意思是偏僻。如：偏僻、僻靜等。比較：辟、劈、壁3 .漬：左右結構，

10、三點水，右邊是責，動詞。意思是浸；泅；沾；或者積在物體上面難以除去的油泥等。如：污漬、油漬、水漬等。比較：責（四）學習詞語。.周到：形容詞。意思是面面都照顧到；不疏忽。如：照顧周到、服務周到、想得周到等。例句：飛機上的服務很周到。/他們想得很周到。.污漬：名詞。附著在物體上的油泥等。如：有污漬、清潔污漬等。例句：這面墻上的污漬不好弄干凈。/我衣服上的墨水污漬太難看了。（五）學習課文一。說明：課文一的內容是按情景對話的方式設置的，學習時我們要根據時 間、地點、人物、談話的內容或主題來理解課文內容。在理解課文內容的基礎上分角色有感情地朗讀。學生邊讀邊思考下面的問題：（1）星期五的下午，同學們要做什

11、么？誰在分配任務？ （2） 班長是怎樣分配任務的？為什么？（3）如果不符合學校的要求，后果怎樣？（4）艾力為什么特別提醒大家要帶大掃把？三、小結本節課的內容 四、評價1 .檢查學生掌握詞語的情況（可以采取聽寫 本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務。如相互聽寫、組成詞組、造句、詞語解釋等。）2.教師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動中的表現， 對學習積極性高、主動性強、學習方法好的學生進行表揚。六、布置作業1 . 口頭作業。(1)背誦課文一。(2)預習課文二。2 .書面作業。(1)把本課的生字、詞語每個抄寫三遍。(2)抄寫課文一。第三課時一、教學目標1 .掌握生字官、紀的讀法、寫

12、法和用O.掌握生詞角落、偏僻、影響的讀法、寫法和用法。.初步了解學習課文二的內容。.培養學生關心同學、關心集體、不怕困難、熱愛祖國的情感。教學重點：掌握生字、生詞的用法。.掌握生字官、紀的讀法、寫法和用法。.掌握生詞角落、偏僻、影響的讀法、寫法和用法。教學難點：生詞、課文的理解。教具準備：生字卡片、課文相關內容圖片或視頻。二、教學步驟(一)復習上一節課的內容。組織學生分角色進行情景對話。(二)導入新課，板書課題。禮貌是對長輩和他人的尊重，是一個人修養和品行的外在表現。本篇課文是一個國家領導人給普通老百姓讓座的故事，被人們傳 為佳話。（三）學習生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節課要學習的

13、生字。學生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。.官：上下結構，寶蓋頭。意思是政府機關或軍隊中經過任命的、有一定等級以上的公職人 員。如官員、軍官、貪官、清官、地方官等。比較：管、菅2 .紀：左右結構，絞絲旁，右邊是己。主要用于紀念、紀元、紀傳等。如：年紀、紀念等。比較：記、忌（四）學習詞語。.角落：名詞。兩堵墻或類似墻的東西相接處的凹角。例句：他坐在一個沒人注意的角落。/院子里的一個角落長著一棵杏樹。.偏僻：形容詞。意思是離城市或中心區遠、交通不便的地方。如：偏僻的小村、偏僻的角落等。例句：那個村子位置很偏僻。/在偏僻的山區，還有很多孩子上不起學呢！3.影響:動詞。對別人的行為或

14、思想起作用。如：影響學習、影響工作等。例句：父母應該用行為來影響自己的孩子。/不能為了玩而影響學習。老師在講解詞語時可以采用不同的方法，如：圖示、情景理解、動作示范、實物展示等。（五）學習課文二。.播放課文二的錄音，讓學生聽讀或老師領讀課文二。.請同學們帶著問題聽讀或領讀課文二。.再讀課文，理清段落層次。(1)先按自然段讀，弄清每個自然段的意思。(2)按課文內容來劃分段落。(3)課文主要講了一件什么事情？ 第一段(第一自然段)：交代事情發生的時間和地點。第二段(第二、三自然段)：朱德讓座的經過。(4)小組合作學習，大家互幫互學，理解課文的意思。熟讀課文后，小組討論并回答老師的提問；學生也可以互

15、相提問并回答。進來的白發老人是朱德的什么人？朱德認出他后做了什么？剛開始老人接受朱德讓的座了嗎，為什么？當老人不接受 朱德讓的座時，朱德說了什么？ 朱德自己坐在了什么地方？ (六) 概括中心思想。課文通過講述國家領導人朱德給自己老師讓座的故事， 詮釋了我 國領導人良好的個人修養和我國尊師重道的傳統文化。三、評價1 .檢查學生找課文中每段關鍵詞的情況，觀察學生在 小組合作學習中的態度和表現。.檢查學生掌握詞語的情況，理解并能夠模仿課文中的句式造 句。注意培養學生運用課文中的詞語和句式進行口語交際的能力，檢查他們在書面表達中的表現，發現學生出錯的基本規律和特點。.請學生自己歸納總結課文大意。四、布

16、置作業1 . 口頭作業。(1)背誦課文二。(2)熟讀本課的生字和詞語。2 .書面作業。(1)抄寫本課的生字、詞語各三遍。(2)抄寫課文中自己喜歡的句子。第四課時一、教學目標1 .鞏固本課所學句型。(1)這究竟是怎么回事？(2)我們非把地拖干凈不可。2 .老師和同學一起完成課后相關練習。二、教學步驟 (一)復習。復習上一節課的內容。(教師可以抽查學生背誦課文一的情況)(二)完成課后練習。可以采取四人小組共同學習的方式，各小組也可以采取競賽的方 式進行。課后練習完成后，教師可以根據學生的實際情況，做一些句型的 拓展練習。三、小結本節課的內容 四、評價1 .檢查學生完成課文練習的 情況。.觀察和記錄

17、學生在自主合作學習中的表現，及時予以記錄。.總結本課，檢查學生自主合作學習情況，查找不足之處，提 出應對改進措施。.安排各學習小組進行課文復述，要求簡潔明了，概括準確， 并推選代表在全班復述。五、布置作業1 . 口頭作業。背誦課文一和課文二。.書面作業。完成課后練習的字詞練習。第五課時 一、教學目標1 .聽錄音材料，進行語感訓練。.在學生掌握課文一和課文二的基礎上，拓展課文內容，分享 課外閱讀的收獲和感受。.進行習作訓練，師生共同分享學習的快樂。二、教學步驟 （一）復習。復習前面學習的內容，檢查學生本周內課外閱讀的情況。（二）導入。教師播放聽力文本錄音，全班同學一起做聽力訓練題。（三）課文拓展。.讓學生說一說自己學習課文后的感想和收獲。.培養學生尊老愛幼、尊敬師長的觀念和意識。.做游戲。讓學生表演課文一和