1、學習必備 歡迎下載一年級下學期數學學期方案全冊教學理念： 讓不同的孩子在數學上得到不同的進展；全冊教學內容： 義務訓練課程標準試驗教科書學校數學其次冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元,包括下面一些內容： 位置, 20 以內的退位減法, 圖形的拼組, 100 以內數的熟識,熟識人民幣, 100 以內的加法和減法（一） ,熟識時間,找規律,統計,數學實踐活動；本冊的教學重點是 100 以內數的熟識和 100 以內的加減法口算；在同學把握了 20 以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范疇擴大到 100 ,使同學初步懂得數位的概念,學會 100 以內數的讀法和寫法,弄清 100 以內數的組成和大小

2、,會用這些數來表達和溝通,形成初步的數感；100以內的加減法,分為口算和筆算兩部分；同時,教材結合運算教學,支配了應用所學運算學問解決問題的內容,讓同學明白所學學問的實際應用,學習解決現實生活中的相關運算問題,培育同學用數學解決問題的才能；全冊教學目標：1、熟識計數單位“ 一” 和“ 十” ,初步懂得個位、十位上數表示的意義,能夠嫻熟地數 100 以內的數, 會讀寫 100 以內的數, 把握 100 以內的數是由幾個十和幾個一組的,把握 100 以內數的次序,會比較 100 以內數的大小；會用 100 以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡潔的估量和溝通2、能夠比較嫻熟地運算 20 以內的退

3、位減法,會運算 100 以內兩位數加、 減一位數和整十數,經歷與他人溝通各自算法的過程,會用加減法運算學問解決一些簡潔的實際問題；3、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的親密聯系,感受數學在日常生活中的作用；4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置,能用自己的語言描述長方形、正方形的物征,初步感知所學的圖形之間的關系；5、熟識人民幣單位元、角、分,知道 1 元=10 角, 1 角=10 分：知道愛惜人民幣；6、會讀、寫幾時幾分,知道 1 時=60 分,知道珍愛時間；7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律,初步形成發覺和觀賞數學美的意識；8、初步體驗數據的收集、

4、整理、描述、分析的過程,會用簡潔的方法收集、整理數據,初步熟識條形統計圖和統計表,能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題；9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好,建立學好數學的信心；10、養成認真作業、書寫干凈的良好習慣；11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系；重點：100 以內數的熟識, 20 以內退位減法和 100 以內的加減法運算；難點：時間的熟識和人民幣的熟識；教學預備：課件、計數器、口算卡、鐘面等；全冊課時支配： 共計約 60 課時,正課 16 周,總復習 5 課時,各部分教學內容支配如下：一、位置（ 4 課時）二、 20 以內的退位減法（ 12 課時）例 1 3課時

5、左右例 2 4課時左右學習必備 歡迎下載例 1 2課時左右整理和復習 3課時左右三、圖形的組拼（ 2 課時）四、 100 以內數的熟識（ 8 課時）數數數 2課時左右讀數寫數 2課時左右數的次序比較大小 3課時左右整十數加一位數和相應的減法 1課時擺一擺,想一想 1課時五、人民幣的熟識（ 4 課時）熟識人民幣 2課時左右簡潔的運算 2課時左右六、 100 以內的加法和減法（一） （ 15 課時）整十數加、減整十數 3課時左右兩位數加一位數和整十數 4課時左右兩位數減一位數和整十數 6課時左右整理和復習 2課時左右七、熟識時間（ 3 課時）小小商店 1課時八、找規律（ 4 課時）九、統計（ 3

6、課時）十、總復習（ 5 課時）第一單元：位置單元教學內容： 第一單元（位置）單元教材分析：“ 位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點,它是人們更好地熟識和描述生活空間,并進行溝通的重要工具；本單元的教學內容設計是依據同學的已有體會和愛好特點,依照兒童空間方位的認知次序進行編排；在各種操作、探究的活動中,觀看、感知、推測、感覺“ 上、下、前、后、左、右” 的含義及其相對性；在親身經受物體的位置關系和變換的過程之后,引導同學把空間方位的學問應用于生活,激發同學探究數學的愛好,進展同學的創新意識,培育同學初步的空間方位觀念；單元教學目標：1、通過直觀演示和動手操作,使同學熟識“ 上”初步

7、感受它們的相對性；、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 的基本含義,2、 生會用“ 上”、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 描述物體的相對位置；3、使同學能夠在詳細情形中,依據行、列確定物體的位置；單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時支配： 約 4 課時教學預備： 課件、動物頭等課題學習必備上歡迎下載下1、 在詳細的活動中,讓同學體驗上下的位置關系,初步培育同學的空間觀念 2、 確定物體上下的位置和次序,并能用自己的語言表達 教學目標 3、 初步培育同學按肯定的次序進行觀看的習慣 初步培育同學的想象才能和解決問題的策略

8、意識,使同學在活動中獲得積極的情感體 驗；教學重點能確定物體上下的位置和次序,并能用自己的語文試表述創 新 設 計教學難點讓同學體驗上下位置的相對性；教具學具課件、主題圖教學流程一、談話導入：今日我們一起步入奇妙的數學王國吧！請問：“ 鼻子下面是什么？”“ 嘴巴上面有什么” ？（可以是鼻子,眼睛等；）小伴侶們說的真好,今日我們就一起來學習上、下；（板書課題：上、下）二、創設情境,懂得上下,初步培育空間觀念；1舉誕生活中有關上下的例子；2、 觀看畫面,體會上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什 么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界,好不好

9、？（2）出示主題圖課件；請同學們認真觀看：你發覺了什么？（3）大家發覺了這么多東西,真了不得！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、 看書第 1 頁,完成書上的填空；三、創設活動,加深懂得,促進情感體驗1、 擺一擺；建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺 先擺數學書,再把數學本放在數學書的下面,最終把筆盒放的數學書的上面,并說說,誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺,說一說2、 找一找；在生活中體會上下的位置關系（1）全體起立,從教室中,你能發覺誰在誰的上面？誰在誰的下面？（2）你也在教室里,你仍能用上下來說你在教室中的位置嗎？四、分層活動,鞏固懂得、增強應用意識1、

10、出示練一練圖,讓同學觀看后說一說 2、 出示第 3 題；讓同學自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？3、 確定位置,培育簡潔的推理才能 小紅住在小英樓上,小英住在小蘭的樓上；誰在最上面？誰在最下面？五、總結：今日你們學會了什么？興奮嗎？你們仍知道哪些有關上、下的知識？板書設計教學反思課題學習必備歡迎下載前 后1、同學能在詳細的生活實踐或嬉戲情境中,體驗前與后的位置與次序；教學目標2、能精確地確定物體前后的位置與次序；3、培育同學關于前后的空間觀念；4、培育同學的愛國主義精神；教學重點 前與后的位置與次序教學難點 同學前后空間觀念的培育；教具學具 紙制的方向盤 4 個、課件教學流程 創 新 設 計

11、一、創設情境,激發愛好老師請 5 名同學上講臺排成隊列（5 名同學排成隊列,其余同學描述其中一位同學的位置）二、觀看爭論、學習新知1、在老師的口令下,同學按要求調換位置,引導同學“（）同學在（）同學前面,在（）同學后面, ” “ （）在最前面” 等較規范的語言來描述；2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參與賽跑,起跑后不久,他們的位置發生了轉變；（同學看電腦觀看小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現在跑在最前面,它后面有哪些小動物？誰其次？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：假如競賽連續進行,可能會有什么情形發生？三、練習鞏固、啟示思維1、說一說（1）你的

12、座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學？后面呢？你是排在第幾位？2、第 2 頁的做一做的其次題,然后全班集體訂正；3、請同學們看,現在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名同學合作）,他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現在呢？（后面）師：對,請同學們記住：面朝的方向就是前,背對的方向就是后師：前與后只是相對的,而不是肯定的；四、家庭嬉戲、學問鞏固（1）回家后, 幫你的玩具排排隊 （可以是布娃娃, 也可以是不同外形的積木）,并向家里人說說他們的前面次序（2）向家長說說,做課間操時,排在前面和

13、后而的分別是誰？板書設計教學反思課題學習必備左歡迎下載右1、在生活中看關于“ 左右” 的真實情境激發同學的學習愛好；教學目標 2、能初步運用“ 左右” 的數學學問解決實際問題；3、熟識“ 左右” 的位置關系,體會其相對性；教學重點熟識“ 左右” 的位置關系,正確確定“ 左右”；創 新 設 計教學難點“ 左右” 的相對性；小刀教具學具運算機課件筆橡皮尺子文具盒教學流程嬉戲一：嬉戲進入新課,感知自身的左、右 1反動作嬉戲感知相對性；師：我們前面熟識了上、下、前、后,下面我們一起做個反動作練習 的小嬉戲；大家喜愛做這樣的嬉戲嗎？喜愛的請舉手；2、查找身上的好伴侶；師：我們都有兩只手,左手和右手；（老

14、師背對同學舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（同學舉例）師：左手和右手是一對好伴侶,協作起來力氣可大了；大家找一找,我們的身體上仍有這樣分左和右的好伴侶嗎？我們身體上像左手、右手這樣的好伴侶可真不少呀！這節課我們就來熟識左、右；3機器人嬉戲,感知身體的左、右；（板書課題：左、右）師：下面我們就來做個機器人嬉戲,我做遙控器,同學們做機器人,我發出指令,比一比哪個機器人做的又快又準；機器人預備好了嗎？a伸出左手擺一擺,伸出右手擺一擺；b跺跺你的左腳 1、2、3,跺跺你的右腳；c拍拍你的左肩,拍拍你的右肩；d拍拍你的左腿,拍拍你的右腿；e摸摸左耳朵,摸摸右耳朵；f 左手摸左耳,右手

15、摸右耳；g左眼眨三下,右眼眨三下；嬉戲二：找鄰居,鞏固練習 1同學找鄰居嬉戲；師：我們一起來做個找鄰居的嬉戲；誰先說說什么是鄰居？在我們的 教室里,誰是你的鄰居？嬉戲方法：師任找一位同學A 站起； A 說： 我的前面是 （全班同學一起說是 B）,假如說對了,B 站起來說：“ 答對了” ；A 可以問自己前、后、左、右 4 個方向的鄰居；師找 34 人,共同做這個嬉戲；然后每人都找出自己的鄰居,告知同桌；師：每位同學都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫忙；2老師找伴侶嬉戲；師：同學們都找到了自己的鄰居,老師也要找一找我的好伴侶在哪里,只要符合我要求的就是我的好伴侶；學習必備

16、歡迎下載a每排從左數其次個同學都是我的好伴侶；b每排從右數第三個同學都是我的好伴侶；c從前面數第四個同學都是我的好伴侶；d從后面數第一個同學都是我的好伴侶；友；e從左數第 5 個,從后數第 6 個,同時符合這兩個要求的是我的好朋嬉戲三：體會左、右的相對性 師：我和我的好伴侶握握手,現在請一、三、五排同學向后轉,全體起立,伸出右手和你對面的同學握握手；好,握著別松開, 你發覺什么了呢？你的伴侶伸的是右手嗎？看起來似乎不一樣呢？為什么？（同學爭論得出：由于我倆是面對面的,所以看上去不一樣；）嬉戲四：左、右相對應練習 師：下面我們來做個舉手嬉戲；要求： 1和老師舉的一樣；2說出舉的是左手仍是右手；其

17、中老師先和同學一個方向,然后和同學面對面；嬉戲五：左、右的應用 課件演示： 小動物排一隊做操 （分別是： 小貓、 小豬、小松鼠、 青蛙） ；聰聰站在背后,說從左數青蛙排第一；明明站在前面,說從左數,小貓排第 一；請大家來判定,他倆誰說的對；同學看法不一樣,讓同學實際來扮演,4 位小伴侶扮演小動物站在路中間,兩邊小伴侶分別扮演聰聰和明明；最終 得出結論,他倆說的都對,由于他倆是面對面的；嬉戲六：1猜一猜；師：小伴侶們看,小汽車和我們捉迷藏呢！課件演示：一排汽車,樹叢攔住了一部分,其中,露出 4 輛,第 4 輛 說：“ 從右數我排其次,猜一猜,我們這一排共有幾輛車？2左、右在生活中的應用；師：一個

18、社會沒有秩序,生活將會雜亂無章；人們為了維護秩序設定 了一些規章,大家按規章行事,生活就變得井然有序；生活中依據左、右制度規章的事例也很多；如：課件逐一演示教科書第6 頁“ 生活中的數學” 4幅圖,使同學在實際生活中體會左、右,從小養成遵守交通規章的好習慣；小結：我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右；在生活中,我們 肯定要分清左和右,特殊是行走時,人留意靠右走；板書設計教學反思課題學習必備歡迎下載位 置1、能夠在詳細情境中,依據行列確定物體的位置；教學目標 2、培育觀看、分析、比較的思維才能；3、培育團結、合作、互助的精神；教學重點依據行列確定某一物體的位置；創 新 設 計教學難點能

19、用語言去描述某一物體的位置；教具學具掛圖投影課件座次卡教學流程一、自我介紹,初步感知位置 1、 談話引入 你想跟動物交伴侶嗎？對它介紹一下你的位置,它好過去找你；2、 小伴侶自我介紹,并拿到動物卡；二、創設嬉戲活動,進一步感知位置 1、找座位嬉戲 每個小動物背后都有一個小隱秘,（動物卡背后有新座位號）先用你的 眼睛找一找你的新座位在哪里,與你的同伴說一說；按卡找座位 2、介紹方法：你是怎么這么快找到座位的？板書課題：位置 3、介紹新位置師：你們都有了新的座位,四周有了新的學習伙伴,現在請你在小組里說一說你的位置,然后請小伴侶起來說給大家聽一聽；4、點名嬉戲 第 6 組第 3 個站起來！第 2

20、組第 1 個拍拍手！師：誰情愿像老師這樣發令做裁判？5、進一步探究位置相互間的關系 師：我們可以看到, 每個同學的位置都是不一樣的,左右兩個同學的座 位與你有什么關系？前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢？（左右同學 和我是同一排,前后的同學和我是同一組；）三、練習反饋 1、 老師談話：在日常生活中,對號入座的機會的很多,同學們喜愛看電影 嗎？今日我們就到電影院去看看（1）讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？（2）師：那第一位小女孩拿著9 排 12 號,不知道應當坐哪呢？誰來幫幫他,上講臺指出；你們是怎樣找到這個座位的？（3）看書：把剩下的小伴侶找到座位連線 2、 掛圖第 8 頁的第 5 題

21、圖（1）有這么多好吃的,小螞蟻都愛吃,但它最愛吃蘋果,我們幫它想 一想,小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？（2）完成第 8 頁的第 5 題、第 6 題,4、師：同學們學習很認真,解決了很多生活實際中的問題,現在就讓我們“ 聽反話”輕松一下,做一做大膽取喜愛的嬉戲,要求：（1）同座位的,一個說一個做；（3）一個同學做,全班同學說；板書設計教學反思（2）一個同學說,全班做單元教學內容：學習必備歡迎下載其次單元：20 以內的退位減法20 以內的退位減法單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法,簡稱“20 以內的退位減法”；二是用“20 以內的退位減法” 和以前學過的進位加法解決螽鐵

22、實際問題,即“ 用數學”；口算 20 以內的退位減法對進一步學習多位運算和其他數學學問,與20 以內的進位加法同等重要,都是基礎學問；因此, 同學學習這部分內容時,必需在懂得算理的基礎上學會運算方法,并通過合理的練習達到一一的嫻熟程度, 切實為以后后學習打好基礎；學會運算并動用于生活中解決問題,對懂得運算的意義,體會數學的作用,和逐步提高解決問題的才能是特別有益的；單元教學目標：1、 生經受與他人溝通各自算法的過程,能夠比較嫻熟地口算 2、使同學初步學會用加法和減法解決簡潔的問題；單元教學重、難點：20 以內的退位減法；懂得算理,把握自己喜愛的運算方法,并能夠正確嫻熟地進行運算單元課時支配：約

23、 12 課時例 1 3 課時左右例 2 4 課進左右例 3 2 課時左右整理和復習 3 課進左右單元教學預備： 課件、卡片、口算題課題教學目標學習必備歡迎下載十幾減 9 的減法 1讓同學通過新年游園會提出數學問題,解決數學問題,在懂得的基礎上把握十幾減 9 的運算方法；2讓同學通過小組和全班同學的溝通、合作,體驗到十幾減9 方法的多樣化,培育學生數學溝通的才能和合作的意識；3讓同學通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數學來源于生活,體驗到成 功解決數學問題的歡快；教學重點把握十幾減九的算法；題紙一張一支彩筆創 新 設 計教學難點把握十幾減九的算法；教具學具課件小鳥卡片房子卡片教學流程一、

24、創設有利于同學自主學習的教學情境1師： （出示寵物小精靈皮卡丘）你們熟識它嗎？今日皮卡丘來到課堂上和我們一起學習；下面,我們先來做個湊十的拍手嬉戲；2復習十幾的組成；師：我們再來比一比看誰搶答得最快；17 可以分成 10 和幾？ 12 可以分成 10 和幾？ 19 可以分成 10 和幾？3創設情境；師：皮卡丘夸我們班的小伴侶真能干,它打算帶大家一起去 參與新年游園會； 大家快來看看, 游園會上有什么好玩的？你能選一個你喜歡的活動提個數學問題嗎？二、設難置疑,讓同學主動探究新知 1引出課題；a課件演示新年游園會的活動；你能提一個數學問題嗎？你會解答嗎？（教師依據同學回答板書：16-9 7 15-

25、9 6 14-9 5）b師：觀看這幾道算式,你能發覺什么？今日我們就一起來爭論十幾減 9；（板書課題；）2十幾減 9 運算方法的探究；a分組探究；師：這三道算式你們是怎么算出來的？請你們四人小組任選一道來爭論一下,也可以用學具來幫忙爭論；b匯報探究成果；師：有不同的方法嗎？3強化算法；a師：十幾減九的算式除了這幾道,你知道仍有哪些嗎？（同學邊說老師邊板書）b師：你會算嗎？用你最喜愛的方法,想算哪道就算哪道,并和你的同桌 說說你的算法；三、自主練習,鞏固方法,體驗勝利 1運算精靈算式；a師：皮卡丘給大家帶來了一些小精靈算式,你想上來摘哪道就摘哪道；b皮卡丘發覺有些小伴侶算得很快,2走迷宮；你能把

26、算得這么快的要領告知大家嗎？a師：比一比,看誰能最快幫忙皮卡丘找到回家的路；b +9 仍有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說一說；四、今日我們學習了十幾減九,你發覺十幾減九里藏有什么小隱秘嗎？板書設計15-9= 6 十幾減 9 13-9= 4 14-9= 5 16-9= 7 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 教學反思課題學習必備歡迎下載練 習 課1、要求通過練習,同學能夠嫻熟把握十幾減 正確、快速地進行運算；9 的運算方法,能夠運用自己喜愛的方法教學目標 2、培育同學的數感及與他人合作、溝通的優良品質；3、通過練習,讓每一個同學都能用幾種不同的方法來進行運算

27、,同時滲透用多種方法 解決問題的才能；教學重點能夠用不同的方法來進行運算創 新 設 計教學難點培育同學用不同的方法解決問題的才能教具學具電腦課件一套口算卡片多張教學流程一、基本練習、聽算（視算）129159189149 （全139179班齊聽）1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名同學說自己的算法,仍有不同的想法嗎？（同學口答,老師板 書）4）你最喜愛哪一種算法？用你最喜愛的算法再把 小伙伴聽；2、看圖寫算式（課件出示） 189 等于幾說給你的 （指名板演,全班齊練）3、算一算 第 14 頁的第 5 題 要求

28、：先同組的同學相互的說一說,然后再列出算式最終集體訂正,對于全對的同學賜予勉勵；3、 比一比,看誰算得又對又快,口答 老師拿出預備的數學抽拉卡片或數字轉盤,老師隨便抽拉或轉動,讓同學口答出得數二、出示課件（第 14 頁的第 6 題和第 8 題）要求： 1）先讓同學看圖說圖意2）再指名說圖意 3）再列式運算,并與你的同學說一說你是怎么想的？三、練習同學完成書中第 7 題 回家寫一個十幾減九的算式,給媽媽說一說,你是怎么算的,能說出幾種方法就說幾種,比一比,看誰說的方法又多又好；板書設計教學反思課題學習必備歡迎下載十幾減幾1、懂得“ 十幾減幾” 的算理,學會“ 十幾減幾” 的口算方法,正確運算“

29、十幾減幾”教學目標 的題目；2、體驗數學與生活的親密聯系和探究學習的樂趣；教學重點把握十幾減幾的口算方法,正確地運算十幾減幾的題目；集體聰慧教學難點能夠運用多種方法進行口算并且正確率高；教具學具照樣 2 制作的“ 小貓釣魚” 動畫課件；教學流程一、創設情境,提出問題星期天花貓 cat 和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚,并把它們的金魚放在了一個魚缸里；cat 說：“ 瞧,我釣的魚多！ ” 菲菲搶著說： “ 不！是我釣的魚多！” 它倆越爭越厲害,cat 哥哥說：“ 這里共有 13 條金魚,我釣的是 8 條花金魚,你釣了幾條黑金魚？看看吧！” 可是金魚游得太快,菲菲眼都數花了,也沒有數出來；

30、它無奈的說：“ 小伴侶們,用你們的學問幫幫我吧！”二、探究算法1獨立算法,合作探究；依據同學的回答板書算式13-8 5（條）；你是怎么運算出13-8 的？能給菲菲講一講嗎？2溝通匯報算法；3嘗試運用,多種擇優；菲菲從小伴侶這里得到了這么多好方法,解決了cat 哥哥的問題,興奮壞了；它靈機一動,打算考考 cat 哥哥：“ 有 13 條金魚,我釣了 5 條黑的,有本領算一算你釣了幾條花金魚？” 誰知 cat 哥哥立刻運算出 13-5 8；同學們能猜猜,它用哪種方法算的這么快呢！全班溝通；除了類似以上四種方法外,仍有同學可能這樣想：8+513 13-5 8 13-8 5（老師補充板書；）4小結同學們

31、用以上幾種方法都能得到正確答案,運算時你要向cat 哥哥學習,在眾多的方法中,選用一種自己喜愛的方法算；三、練習鞏固,解決問題1看圖列式,說算法；練習三的第 怎么算的；1 題,同學獨立完成后,說說自己是2動腦筋運算；“ 你發覺什么了嗎？”a.6+5 7+8 4+8 11-5 15-7 12-4 b.8+ 11 8+ 16 6+ 15 11-3 16-8 15-6 3用數學學問解決問題（學習三的第 2 題；）4運算練習 （練習三的第 3 題）先在小組內搶答算式的得數,再各自寫出算式；板書設計十幾減幾13-8=5 13-5=8 教學反思課題學習必備歡迎下載練習課1、通過練習,要求同學能夠把握十幾減

32、幾的運算方法,并能夠嫻熟地運用方法進行正教學目標確嫻熟地運算；2、培育同學良好的學習方法及數感；3、培育同學良好地思維方式和運用多種方式解決問題的才能；教學重點把握多種運算的方法創 新 設 計教學難點正確嫻熟地運算,提高運算的正確率教具學具運算卡片教學流程一、基礎練習1、聽算127 124 123 148 169 8+9 136145 11 2 157 178 159說一說： 112 157 等于幾你是怎樣想的？仍有不同的想法嗎？2、說得數,再寫算式；（書中第 16 頁的第 3 題）二、嬉戲提高練習1、找座位（1）給每個同學一個算式卡片,同時出示 椅子,讓同學把卡片放到相的椅子上去,5 把貼有

33、 3、4、6、7、 9 卡片的 比一比, 看哪些同學放得又對又快；（2）仍有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個方法給它找個家； （同學活動）2、找伴侶（書中第 17 頁的第 8 題）三、解決問題1、老鷹抓小雞的圖,讓同學觀看（P18：11）你從圖中看到了什么？點擊電腦顯現：P18：11 的畫面；你又看到了什么？通過你所看到的,你能提出什么數學問題？（老師依據同學回答進行板書）板書： 12 只小雞,已經捉住了 5 只,仍有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？仍有不同的算法嗎？2、小猴圖；電腦出示 P18：13 讓同學認真觀看：你從圖中看到了什么？你能夠

34、依據這幅圖提出什么數學問題？如何列式？仍有不同的列式嗎？請與你同組的同學相互說一說,你是怎么想的？（老師依據同學回答進行板書）5 813 7 613 1358 1376 1385 1367 四、全課總結板書設計7+6=13 （只）十幾減幾13-6=7（只）13-7=6（只）教學反思課題學習必備歡迎下載用數學1學問目標：初步懂得從數學的角度提出問題,并能解決簡潔的數學問題；培育同學應用數學的意識；教學目標2才能目標：留意引導同學利用數學思想和方法觀看生活中的現象,初步感受數學與 人類生活的親密聯系；3思想訓練目標：培育同學積極參與數學學習活動的態度,對數學有奇怪心和求知欲；在溝通中養成傾聽他人想

35、法以及敬重他人與他人合作的良好習慣；教學重點依據圖意提出合理的數學問題；（聰慧星、創新星、教學難點依據圖意提出合理的數學問題；教具學具課件,寫有“ 解決問題” 的課題題目；用來進行小組評判的“ 三星”合作星；每組1 塊小黑板, 1 枝白板筆,小印章；一、創設情境教學流程創 新 設 計學習新知1（出示課件：同學活動圖）你都看到了什么？2老師： 這些小伴侶正在參與豐富多彩的活動呢！你能依據他們的活動提出數學問題嗎？（老師要引導同學既能提出關于加法的問題,又能提出關 于減法的問題；）3你們能不能用數學學問解決這些問題呢？4分組解決問題,把算式寫在小黑板上；5小組匯報；a我們組解決的是捉迷藏的問題,列

36、出的算式是；13-6 7 問：你為什么用減法？算式中的 其他組同上；二、鞏固反饋 深化新知13、6 和 7 分別代表什么？1看到同學們這么聰慧,小動物們也想來咱們班作客,都等急了,讓我 們再把小動物請出來,好嗎？（課件出示：第 20 頁的小動物圖）2都有哪些小動物呀？看著這幅畫面,你能提出什么數學問題？3小組匯報；老師依據同學的回答,依次在黑板上板書問題；a樹上仍有幾只小鳥？b草地上仍有幾只小鹿？c仍有幾條小魚？ 4你能又對又快地解決這些問題嗎？試做；集體訂正,同學互評；三、學問應用 體驗勝利 在我們日常生活中也藏著很多數學問題,比如我們的教室里就藏著很多 數學問題,你能發覺嗎？和同桌說一說（

37、老師引導同學依據身邊的事物提出 數學問題；）四、小結 通過今日這節課的學習,你們都有什么收成？數學學問可真重要呀,我 們肯定要學好它、用好它；五、提出課后建議 將課堂所學學問進行延長 老師：留一個課下作業,請同學們回家后,觀看家里的物品,給爸爸媽媽提 個數學問題,并想方法解決它,好嗎？板書設計13-6=7（人）用數學16-9=7（人）8+6=14（個）教學反思課題學習必備歡迎下載整理復習1通過對 20 以內退位減法進行整理,找出規律,進一步鞏固此類減法；比較嫻熟的掌教學目標握 20 以內退位減法的運算；2培育同學的歸納整理的才能；知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法；教學重點運

38、算方法和解決實際問題的才能；創 新 設 計教學難點正確嫻熟地進行運算；教具學具一張 20 以內的退位減法表口算卡片數張教學流程一、揭示課題 說明本節課的學習內容：20 以內退位減法的整理和復習；板書 二、 20 以內退位減法的整理 1找規律,填表；出示下表；要求： 認真觀看, 從已有的算式中找到規律,把所缺的算式填出來；（自由發言,想填哪格,就填哪格；）2說說為什么這樣填,你是怎么想的？3爭論（出示已填完整的減法表）；a豎著看,第一列的得數有什么規律？算式有什么規律？b你仍能發覺什么有規律的排列？4小組活動,動手操作,重排退位減法表；（見課本第 23 頁；）20 以內的退位減法算式；）（供應每

39、組一套 小組合作把這些卡片重新有規律地排成一個表；三、利用退位減法表復習1把差是 6 的算式一組一組地說出來；（課本第24 頁的第 1 題；）a差是 6 的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表；同學可能說出：6-0 6、7-1 6、8-2 6 20 -14 6 引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的？哪些是新學的 是以后要學的？20 以內的退位減法？哪些b差是 7 的一組退位減法算式你能都說出來嗎？c你仍能說出一組差是幾的退位減法？四、課堂獨立練習1看圖列兩道加法算式和一道減法算式；（第24 頁的第 2 題；）2口算,比比誰算得又對又快；板書設計（第 24 頁的第 3 題）整理和復習教學反

40、思課題學習必備練歡迎下載創 新 設 計鞏固本單元所學20 以內退位減法；習教學目標教學重點鞏固本單元所學20 以內退位減法；教學難點嫻熟把握本單元所學20 以內退位減法；教具學具課件教學流程一、揭題：小伴侶們,今日我們一起來做練習；二、練習：1、 第 1 題：把差是 6 地算式一組一組地說出來；小組合作完成；2、 第 2、3、4、5 題：（1）看圖,明確題意：一圖四式；（2）同學獨立完成；（3）訂正答案（對算得又對又快的同學提出夸獎）3、 第 6 題：小松鼠采松果；有一天,松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“ 孩子,你們已經長大了,要幫媽媽做事了；今日,你們就去森林里采些松果來吧！” 小松鼠開心

41、地答應了；過了一會兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,興奮極了；一個勁兒夸獎他們,說：“ 你們真能干,一共采了12 個松果；” 松鼠弟弟說：“ 哥哥猜得多,我只采了 了多少個嗎？”5 個；” 親愛的小伴侶,你知道松鼠哥哥采（2）讓同學依據故事內容說答案,并說一說自己是怎樣想的；（3）口頭列算式解答；4、 第 7 題：旅行公司汽車出租情形；（1）看統計表,明確要求的是仍剩多少輛？（2）同學依據題意自己解答；（3）訂正答案,讓同學說說自己是怎樣想的；5、 第 8、9 題：（1）明確要求：看誰算得又對又快；（2）訂正答案；6、 第 10 題：比一比；（1）明確要求,看誰先奪得紅旗；（2）

42、各小組派代表參與競賽；（3）再加入幾組競賽題,盡量讓同學多參與；7、 第 11 題：這是一道用數學的題；（1）看圖,說圖意,提出數學問題；（2）列算式解答,指名板演訂正；說一說為什么用加法運算？8、 摸索題：小組爭論完成；一共 12 人,每兩人之間插入一個女生,一共能插入 11 人；板書設計教學反思學習必備 歡迎下載第三單元：圖形的拼組單元教學內容：第三單元（圖形的拼組）單元教材分析 ：這部分內容主要是通過一些操作活動,讓同學初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特點,并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系；本單元 “ 圖形的拼組”目的是讓同學通過擺、 拼、剪等活動體

43、會平面圖形的一些特點,及平面圖形與立體圖形間的關系；單元教學目標：并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以1、讓同學熟識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的外形,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區分這些圖形；2、培育同學初步進展想象才能和創新才能；3、通過觀看、操作、使同學初步感知所學圖形之間的關系；單元課時支配： 約 3 課時課題學習必備歡迎下載平面圖形的拼組1通過觀看、操作,使同學體會所學平面圖形的特點,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特點；教學目標 2通過觀看、操作,使同學初步感知所學圖形之間的關系；3通過同學大量拼擺圖形,發覺圖形可由簡潔到復雜的變化及聯系,感受圖形

44、美；4通過數學活動,培育同學用數學進行溝通、合作探究和創新的意識；教學重點通過操作讓同學明白長方形和正方形各自的特點；創 新 設 計教學難點能夠依據各自的特點進行簡潔區分與判定；教具學具圖形卡片、實物風車、投影器,同學自備圖形卡片；教學流程一、激趣導入：小伴侶們,老師知道大家平常特殊喜愛折紙,今日我們一起來折一折好 嗎？二、同學自主探究有關平面圖形相互轉換的學問：1、 做小風車：（1）小伴侶們,我們一起來做一個小風車；（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙依據例1 要求：沿虛線折一折；（3）匯報溝通自己折后的發覺,老師小結：長方形的對邊相等,正方形的 四條邊都相等；（4）做小風車,使同學既體

45、會平面圖形的特點又看到它們之間的關系；如 把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特點,把正方形紙剪成四個 三角形時,看到了三角形和正方形的關系,轉動風車時,又看到了風車所轉 動的路徑是一個圓；2、 平面圖形的關系：（1）能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長 方形拼成一個正方形？同學獨立操作；（2）用你手中的圖形拼組,同學獨立操作；（3）小組相互溝通：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形；（4）全班共同溝通,同學到黑板上演示；（5）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收成？三、動手實踐 1同學獨立完成第 28 頁的“ 做一做” ；2第 29 頁的第 1 題；四人小組使用

46、,用紅、綠兩種顏色的三角形卡片,試一試能拼成什么樣的圖 案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最美麗？3一般 4 個地板磚就能拼成一個圖案,現在老師這兒就有 4 個地板磚的樣本,（第 請你們發揮想象為小強家設計地板圖案吧,小小設計師你們預備好了嗎？29 頁的第 2 題；）四、小結 這節課我們進行了圖形的拼擺,同學們學得很投入,課下請大家留心觀看生 活中有哪些基本圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發覺 板書設計教學反思課題學習必備歡迎下載立體圖形的拼組1通過拼擺,使同學初步感知立體圖形之間的關系,培育同學的空間觀念；2通過觀看、操作,使同學初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系,培育同學動手 教學目標

47、實踐的才能；3通過小組合作溝通,培育同學學會傾聽他人的看法,善于與人合作,從多角度去欣 賞他人的良好心態；教學重點熟識長方體和正方體的外形以及特點創 新 設 計教學難點能辨認和區分教具學具長方體、正方體積木如干；長方形、正方形紙如干；課件一套；教學流程一、復習引入 在以前的學習中,我們熟識了哪些立體圖形？這節課我們就來用這些立 體圖形進行拼組；板書課題：立體圖形的拼組；二、感知特點 老師手里拿的積木是什么外形的？請大家看一看,這個長方體的正面是什 么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現在請每個小組的組長拿起一塊 積木,其他同學說一說你所看到的那一面是什么形？三、圖形拼組 這是一個大型的購物商

48、場,請小伴侶們看一看,這個柜臺上擺放了哪些 東西？它們擺放的整齊嗎？投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感 覺,而且仍利于顧客購物,售貨員每天清點貨物；你們情愿像這樣來擺一擺 嗎？那我們就趕快動手吧；1正方體的拼組 師：請每人拿出兩塊正方體的積木；拼一拼,看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么外形的？（長方體）同學們小組合作用 正方體來拼一拼,看看可以拼成哪些不同外形的圖形？2長方體的拼組；2 個、 3 個、 4 個 師：剛才我們用正方體拼成了很多不同外形的圖形,你們想用長方體來試試 嗎？看看可以拼成哪些不同外形的圖形？3長方體、正方體的拼組；現在,請同學們小組合作,把長方體和正方體放在

49、一起,看看又能拼成 那些圖形呢？試試看；師小結：其實在我們的生活中,有很多物體的外形都是由長方體和正方 體拼組而成的,例如剛才我們看到的商場里牙膏和香皂的擺放等等；想一想,你能舉出幾個生活實例嗎？四、做一做 師：大家己經熟識了長方形和正方形,知道了它們都有一個平平的面；現在 請同學們任意拿出一張長方形紙,借助膠水,你能做出我們學過的立體圖形 來嗎？試試看；（全班展現做的圓筒）五、數一數 老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形,請大家來看一下（出示課件）；你能數出來每個圖形都用了幾個長方體和正方體嗎？這節課你學會了什么？六、總結：板書設計教學反思課題學習必備歡迎下載練習課1、使同學通過直觀熟識長方

50、體和正方體的外形以及特點；教學目標 2、通過同學動手拼一拼、擺一擺,熟識長方體和正方體的特點,能辨認和區分這兩種 圖形；教學重點 熟識長方體和正方體的外形以及特點 教學難點 能辨認和區分 教具學具教學流程 創 新 設 計一、 復習；1、出示一些長方體和正方體的實物；讓同學指出哪些是長方體,哪些是正方體；2、在長方體下面的括號里面畫“” ,正方體的下面括號里面“ ”；3、口答；長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、 新授；1、取出兩個正方體,可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體,可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體,可以拼成什么圖形？老師：通過同學自由拼擺,讓同學發覺長方體和正方體的區分以及之間的

51、關系；4、取出四個長方體,如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體,一種拼成正方體）三、 鞏固練習；1、完成教科書 P28“ 做一做” ；通過用長方形紙做一個圓筒,讓同學體會面可以圍成體；2、完成教科書 P29 第三題；同學獨立完成,全班講評；3、完成教科書 P29 第四題；先讓同學觀看長方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關系,然后進行正確的劃線連接；4、完成教科書 P29 第五題；觀看：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）其次行和哪幾行有關系？（4）你發覺了什么？（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？5、完成教科書 P29 第六題；先觀看熊貓圖

52、,找出圖中熊貓的臉部特點,再結合拼圖想一想,怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉；6、完成教科書 P29 第七題板書設計教學反思學習必備 歡迎下載第四單元： 100 以內數的熟識單元教學內容：第四單元（ 100 以內數的熟識）單元教學重難點、關鍵：1、重點： 100 以內數的讀法和寫法；2、難點：數 100 以內數,特殊是數到幾十九、下一個整十數應當數幾十比較困難；3、關鍵：初步建立數位的概念,因此教材特殊留意講清數位的意義,使同學在懂得數位的意義的基礎上把握讀法和寫法；明白數位的意義包括知道數位的名稱、數位的次序、 每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位之間的關系；單元教學目標：1、引導同學觀看、操

53、作,初步體驗數與生活的親密聯系,培育同學主動探究的精神；2、熟識計數單位“ 一” 和“ 十”,能夠嫻熟地一個一個地和一十一十地數出數量在 100 以內的物體個數,懂得 100 以內的數是由幾個“ 十” 和幾個“ 一” 組成的,把握 100 以內數的次序,會比較 100以內數的大小；3、明白和把握個位、十位的數位的概念；懂得個位、十位上的數所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫 100 以內的數；4、能夠嫻熟地口算整十數加一位數和相應的減法；單元教學預備：小棒 100 根、橡皮筋 10 根、課件；單元課時支配： 約 6 課時課題學習必備歡迎下載100數數,數的組成教學目標1、熟識計數單位“ 一”

54、 和“ 十”；能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數出數量在以內的物體個數；2、把握 100 以內的數是由幾個“ 十” 和幾個“ 一” 組成的；3、培育同學觀看、操作才能以及同學間的溝通與合作的才能；教學重點弄清數的組成10 根、投影片；創 新 設 計教學難點懂得計數單位教具學具小棒 100 根、橡皮筋教學流程一、 復習；1、看投影片回答疑題：1 個十和 2 個一組成（）2、投影出示第 31 頁圖；提出問題：畫面上有幾個小伴侶？他們在干什么？這些羊大致有幾只？今日我們就來學習數數、數的組成；二、 新授課；1、 在嘗試和摸索中學會數數：你們會數20 到 100 之間的數嗎？（1）同位協作,一人拿小棒

55、,兩人一起數：從 21 數到 30；（2）一根一根地試數小棒,從 31 數到 100；（3）10 根 10 根地數 100 根小棒,歸納：幾個十就是幾十,2、 在觀看和嬉戲中把握數的組成：（1）觀看三張卡片：10 個十是 100；用小棒表示 64、22、42 的組成、用漢字表示三個數的組成；（2）看圖回答疑題： 出示 6 捆小棒（每捆 10 根）和 4 根小棒,它是怎樣組成的？一共是多少？ 出示 2 捆小棒和 2 根小棒,一共是多少？它是怎樣組成的？ 出示數（四十二） ,用小棒表示,說說它的組成； 小結：幾十就是由幾個十組成的,幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的；（3）師生“ 對口令”：（4）3

56、3 頁做一做：獨立完成；三、體驗勝利愉悅,獨闖難關：1、 與七十相鄰的兩個數是（）和（）；一百里面有（）個時,一百里面有（）個一； 4 個一和 6 個十組成（）；數出三十二前面的五個數：. 2、 接著數：九十四、九十五、 （）、（）、（）、（）、（）；（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、 （）；3、 練習七第 2 題：百球圖（估一估,數一數）；4、 練習七第 4 題：幫小動物回家；四、總結：板書設計這節課我們學習了什么？你有那些收成？數數數的組成10 個 十是 100,10 個一是 10, 2 個十是 20 64 由 6 個十和 4 個一組成 22 由 2 個十和 2 個一組成42 由 4

57、 個十和 2 個一組成教學反思課題 教學目標 教學重點 教學難點 教具學具學習必備歡迎下載讀數、寫數 1、讓同學初步懂得個位、十位上的數所表示的意義,激發同學主動探究的欲望；2、能正確地讀、寫出100 以內的各數；讀數與寫數的方法能正確地讀、寫出100 以內的各數計數器 1 個、小棒 100 根、鉛筆 24 枝、投影片；教學流程創 新 設 計一、復習；1、數數；（1）一個一個地數,從（2）十個十個地數,從27 數到 50,從 85 數到 100 30 數到 60,從 20 數到 100 2、看題口答；（）個一是一十,2 個十和 2 個一組成（）二、新授；1、教學例 4；（1）同位兩個一組擺出

58、24 根小棒；先說一說它的組成,然后想一想,2捆（即 20 根）應擺放在計數器的那個數位上？4 根呢？（2）同學在計數器上撥珠表示 24；（3）在數位板上用數字卡片擺出 24,并讀出來；提問： “ 2 在哪個數位上？ 4 在哪個數位上？”（4）老師再擺出42 根小棒,用同樣的方法完成以上過程；加深對不同數位上的數所表示的意義的懂得；2、 教學例 5：（1）同學獨立寫出例 5 中上面一組數,寫完后輕聲讀一讀；老師將寫得又干凈又美觀的同學作業進行展現,并抽出其中一個數（如 67）提問： 6 在哪個數位上？它表示什么？7 呢？”（2）例 5 下面一組數的教學過程與上面一組數大體相同,應強調的是：當個

59、位上一個也沒有時,要用 0 占位；3、 教學例 6：（1）讓同學利用計數器撥珠；先一個一個地撥,在個位上撥 9 顆珠后提問：“ 再撥上一顆是幾顆？”“ 10 個一是非顛倒多少？怎樣用計數器上的珠子表示？”（2）在十位上, 一個一個地撥, 撥出 9 顆后提問：“ 這 9 顆珠表示多少？”“ 再撥一顆表示幾個十？”“10 個十怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3）同學在課本上嘗試寫出一百,并輕聲讀一讀；（4）老師在黑板上展現 100 的寫法,讓同學將自己寫的和老師寫的比一比,看誰寫得干凈、美觀；（5）請同學對著數位表,同位相互說一說,從右邊起,第一、二、三位各是什么數位？每個數位上的數各表示

60、什么？然后在數上填空；（6）想一想,寫數和讀數是從哪邊（左邊和右邊）開頭的？最終引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“ 讀書和寫數,都應從高位起；”三、練習： 35 頁做一做 1、 2 題；同學獨立完成,指名板演訂正；四、小結：通過本節課的學習,你有什么收成？板書設計教學反思課題學習必備歡迎下載練習課1、鞏固前面所學的讀數、寫數的學問；教學目標2、嫻熟地讀寫100 以內各數；3、感受數學與生活的親密聯系,增強學好數學的信心教學重點嫻熟地讀寫100 以內各數；創 新 設 計教學難點嫻熟地讀寫100 以內各數；教具學具課件教學流程一、復習1、 請你按要求數數：從 31 數到 42；從 89 數到 10