1、修辭 教學設計石河子第二十二中學 中語組 魏 瑛【教學目標】知識與技能：積累、辨析教材上介紹的修辭手法。二、過程與方法：通過相關修辭例句，比較相似的修辭手法的異同， 品析修辭效果。三、情感態度與價值觀：體會中國語言的奇妙，在廣泛的語言實踐中應用所學修辭手法，并努力使之達到更好的表達效果。【教學重點與難點】通過相關修辭例句，比較相似的修辭手法的異同，品析修辭效果。【課前準備】1、課前布置學生利用課余時間收集、整理生活中運用修辭的例子。 2、將學生分為六人小組，并推選出小組發言人 【教學課時】一課時【教學過程】一、導入：通過一則生活短信，體味使用修辭的妙處。 從這段文字語言的分析中，我們可以得到啟

2、示： 美的語言，定是經過作者精心的選擇、調整和組合。而對語言進行選擇、調整和組合的過程就是“修辭”。你還學習過哪些修辭？學時目標1 能夠辨識常見的修辭手法，并比較體味不同的修辭格的修辭效果。2 從生活化的修辭中體會修辭無處不在。三、比較品析（一）列舉比喻修辭例句1、遠遠的街燈明了，好像閃爍著無數的明星。2、這封信成了我們家的福音書。比較同為比喻修辭，以上三個句子具體采用哪種修辭 。使用給出的句式比較、品析 句子把（ 本體 ） 比作 （喻體），形象生動地（描寫了說明了揭示了）（ 本體）的（ ) （特征本質）。列舉排比、反復例句，（1）品析各句的表達效果，比較排比和反復的異同。A 他以微笑戰勝暴力

3、，以嘲笑戰勝專制，以譏諷戰勝自以為是。B 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。 C 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。D 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。同：增強語言的氣勢異：排比句式相似，并且相連接三個以上。反復句式要相同，可以連續，也可以不連續。（2）小試牛刀，仿句練習母親是偉大美麗的。有一片彩云，那是母親的頭發；有一汪湖泊， ；，那是母親臉頰上淡淡的血色；有一片開花的原野，_；列舉夸張，擬人例句,試用所給的句式品析各句的修辭效果。A托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。” B桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C感時花濺淚，恨別鳥驚心 D桃樹、杏樹、梨樹、你

4、不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）練習：試著為下面的句子填入一個詞，起到“畫龍點睛”的修辭效果 春風吹（ ）了湖水 吹（ ）了樹梢 吹（ ）小草 吹（ ）了杏花苞 春天（ ）上了樹梢 清風（ ）細柳小結：對所使用的詞語加以選擇和錘煉.類似于古人的“煉字”；通過詞語超常搭配；運用比喻、比擬、借代、夸張、雙關等修辭格的運用。選擇富有表現力的動詞、形容詞使語言更具魅力。列舉反問、設問例句。通過以下兩組句式體會不同的修辭效果。 A、難道事物的正確答案只有一個嗎？B、事物的正確答案不只一個。 C、凡職業都是有趣味的，為什么呢？第一D、凡職業都是有趣味的原因在于對偶連連看 思考：怎樣才能恰當的將上

5、句與下句準確的連接起來。 對偶有怎樣的要求：字數相等、結構相同，意思相關或相反。四、生活中的修辭小組展示：小組將課下收集的生活中使用修辭方法的各種例子展示給師生，（可從文章中、歌詞、廣告語、日常生活用語、俗語等）其他小組快速判斷修辭手法。五、課堂小結師生共同總結修辭的作用比喻擬人顯生動，排比反復增情感，對比夸張襯特點，引用對偶更勻稱，設問自答引思考，反問不答強語氣，修辭手法用得巧，語言有趣又有力修辭的作用修辭原是傳情達意的手段，主要是為著情和意。修辭不過是調整語辭使傳情達意能夠適切的一種努力。 陳望道修辭學發凡修辭是對語言材料進行選擇、調 整和組合的過程，目的是為了使 語言表達鮮明、生動。修辭的目的就是為了使語言表達得鮮明、生動。六、作業布置請運用修辭手法擬寫一條以“說