1、2019下全國教資統考中學綜合素質試題及答案一、單項選擇題(在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多 選或未選均無分。本大題共29小題，每題2分，共58分).以下關于素質教育的表述中，不正確的選項是()A.素質教育更要重視德育B.素質教育主要適用于基礎教育C.素質教育應遵循教育規律D.素質教育不要求學生平均開展答案:Bo齊的園丁。齊的園丁。.吳老師在指導青年教師時說道：我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護 這種多樣性的重要，所以對各有所長的學生，我們可不能做一個把學生修剪得整整齊 這種說法說明教師勞動具有()A.差異性答案：CoB.協作性 C.復雜性 D.示范性3.每

2、周五,3.每周五,崔老師都會帶著老師們研討并反思學校教學中出現的問題，經常通過電子 郵件、 和登門拜訪等形式向大學教授請教，或是與校外名師共同探討，以找到解 決問題的方法。該做法表達的教師專業開展途徑是()A.校本研修B.自主學習C.行動研究D.專業志愿答案：Co.某校將成績較好的學生單獨編班，并組織優質師資對這個班進行重點輔導，提高了中考優秀率。得到了該班 學生家長的好評。該校的做法0A.違反了義務教育的公平性B.踐行了因材施教的教學原那么C.弱化了學校辦學的鮮明特色 D.遵循了長善救失的教學原那么答案:Ao.中華人民共和國憲法規定，上級監察委員會對下級監察委員會的工作進行()A.監督 B.

3、監察 C.領導 D.指導答案：Co.某高中對嚴重違反校紀的學生張某處以留校觀察處分，并將處分文件在學校宣傳欄 公開張貼。該學校的行為()A.侵犯了張某的名譽權B.保障了師生的財產平安C.侵犯了張某的隱私權D.履行了學校的管理職責好讓讀者自己去領略。假設使接著在下面再發揮了一段哲學理論，或是人生觀，或是什 么雜感之類，那么這首詩就減了價值，詩味淡了，詩格也低了。但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什么呢?我們也會因為 讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設身處 地之領悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯，似乎詩后面更沒有東西，沒有像 摩詰那一

4、聯中的情趣與意境。摩詰詩之妙，妙在他在對宇宙人生抱有一番看法，他雖 沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學 禪而參悟到此境。（摘編自錢穆中國文學論叢）問題：（1）為何黛玉認為不能學重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多這樣的詩?請結合文本， 簡要概括。（4分）（2）文章認為雨中山果落，燈下草蟲鳴表達了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。（10 分）參考答案為何黛玉認為不能學“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這樣的詩?請結合文本, 簡要概括。（4分）放翁這兩句詩，對得很工整。實那么只是字面上的堆砌，而背后沒有人。詩中的境中人卻教什么人來當都可，因此人并不見有特殊的意境，與

5、特殊的情趣。無意境，無情趣，也只是一俗人。詩就是死而滯的了。（2）文章認為“雨中山果落，燈下草蟲鳴”表達了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。（10 分）“雨中山果落，燈下草蟲鳴”此聯聯中有一個境，境中有一個人，有情有景，是活的 動的。表達了王維“不著一字盡得風流”的作詩境界。“落”和“鳴”這兩個字中透露出天地自然界的生命氣息來。這聲音和景物都跑進 到這屋里人的視聽感覺中，使其頓感山果草蟲的生命，而同時又感到夜雨的凄涼。作詩人所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前 邊給你看，好讓讀者自己去領略。因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種 設

6、身處地之體悟。亦即所謂欣賞。摩詰詩之妙，妙在他對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻 盡已在紙上，這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學禪而參悟到此境。三、寫作題（本大題共50分）。33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位老人上了公交車，發現忘帶老年卡，對司機說：我沒帶老年卡，讓我上車行吧？ 司機說：抱歉。按規定，您不出示老年卡，就必須投幣。有位乘客聽到，怒了：你這人咋這么不通情達理?人家都已經說明了，你還刁難。司機說：公司規定，我不能違背：你既然這么好心，要不替老人把車費付了吧？這位乘客后退，說：憑什么？司機自己掏出錢來，替老人投了幣。綜合上述材料所引發的聯想和感情，寫一篇論說文

7、。要求：用規范的現代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于1000字。【寫作思路】材料中的故事，雖然短小但發人深省。公交車司機的做法符合公司規定，卻被乘客指 責太不通情達理。但最終解決問題的人卻是這位不通情達理的公交車司機。那么，我 們可以通過分析公交車司機與乘客的做法，來確定文章立意。如果從公交司機的角度出發，可以立意為遵守規那么與人情變通。公交車司機一方面遵 守了公司的規定要求老人投幣，一方面又充滿人情味的為老人墊付車費，將規那么與人 情融合到了一起，其做法讓人動容、令人深思。如果從乘客的角度出發，可以立意為做人做事應當己所不欲，勿施于人。材料中的乘 客明顯是站在道德至高點去批判別

8、人的行為，但當自己也面臨同樣的境遇時，他的做 法卻不盡如人意。可見，講道理是一回事，做事又是另一回事。我們不能光說不做， 更不該將自己的意愿強加于人。當然，假設從社會道德層面進行立意也是可以的，只要自圓其說、言之成理即可。7.以下做法中沒有違反相關法律規定的是()A.學生王某不遵守課堂紀律，被任課教師罰站3小時B.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學校將其開除C.趙某為減輕家庭經濟負擔，讓13歲的兒子輟學打工D.人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理答案：Do.依據中華人民共和國未成年人保護法，依法設置的專門學校()A.由公安機關進行管理B.由司法部門進行管理C.由教育行政部門進行管理

9、D.由地方人民政府進行管理答案:Co.中學生熊某曾經偷拿過同學的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動，該班主任的做法()A.正確，可以催促學生改進錯誤B.不正確，不得歧視犯錯誤學生C.正確，班主任有管理學生權利D.不正確，侵犯了熊某的名譽權答案:Bo.初中生付某與同學錢某放學后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發生爭執，付某拿 起餐館的菜刀砍傷了錢某，對此次傷害事件，以下說法正確的選項是()A.付某的監護人應承當主要賠償責任B.付某的監護人應承當全部賠償責任C.付某所在學校應承當主要賠償責任D.餐館應承當主要賠償責任答案：Bo11.16歲的蔣某因搶劫被公安機關抓獲，當地電視臺將蔣某接受審訊

10、的清晰畫面在當地 新聞節目中播出，該電視臺的行為()A.不違法，如實報道沒有構成侵權 B.不違法，傳播正能量不構成侵權C.違法，侵犯了蔣某的隱私權 D.違法，侵犯了蔣某的名譽權答案：Co. 13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，學校可以對張某采取的措施是()A.開除學籍并送公安機關B.申請將其送到工讀學校C.記大過處分并處以罰款D.通知家長并強制其退學答案：Bo.近一段時間，班上流行大操大辦生日的風氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會 上，班主任孫老師對這種情況進行了批評，要求大家厲行節儉。孫老師的做法表達了 教師是()A.文化知識的傳播者B.高尚情操的塑造者C.社會風氣的改造者D.學

11、生品行的引導者答案：Do.王老師在教學中總是嘗試新的教學方法，在音樂課上，王老師鼓勵同學們給經典音 樂重新填詞，評選最美歌詞和最具創意獎，同學們對音樂課的興趣大增，以下選 項中是孔子所說，且與王老師做法相符的是()A. 吾生也有涯，而知也無涯B. 學而不已，闔棺乃止C. 古人于為學，終生與之俱D. 朝聞道，夕死可矣答案：Bo15.李老師發現一些學生衛生習慣不好，經常在教師里面亂扔廢紙。面對這種情況，李 老師恰當的做法是()A.嚴肅教育學生，嚴重時將學生趕出教室B.建立懲罰機制，罰扔廢紙的學生掃走廊C.不再強調衛生，只要學生成績好即可D.批評教育學生，催促學生養成好習慣答案：Do16.班主任田老

12、師鼓勵同學們開展興趣小組活動，卻招來了一些科任教師的反對，因為 他們覺得這樣做會影響學生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當的做法是()A.取得同事支持，繼續指導學生活動B.尊重同事意見，暫停興趣小組活動C.利用校長威信，平息同事反對意見D.接受科任老師意見，重視考試成績答案:Ao.以下現象，不是因地球公轉產生的是()D.月食A.晝夜的變化 B.四季的變化 C.日食答案:Ao.北斗衛星導航系統是中國自主研發、獨立運行的衛星導航系統，已成功應用于測 繪、電信、交通、減災等諸多領域，產生了顯著的經濟效益和社會效益。以下關于北 斗衛星導航系統的表述中，不正確的選項是0A.尚未正式進入民用市場B.具有

13、定位和通信雙重功能C.定位精度正在不斷地提高 D.已覆蓋中國本土的全部區域答案：Ao.以下選項中，不屬于15世紀到17世紀地理大發現時期的航海家是()A.哥倫布 B.迪亞士 C.阿蒙森 D.麥哲倫答案：Co.以下選項中，不是美國作家馬可吐溫作品的是()A.競選州長B.老人與海C.湯姆索亞歷險記D.哈克貝里費恩歷險記答案：Bo.楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統的源頭，最有代表性的詩人是屈原。以下 選項中，屬于屈原作品的是()A.九辯B.風賦C.高唐賦D.湘夫人答案：Do.世界記憶遺產名錄是經聯合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認的 文獻遺產工程。以下選項中，關于世界記憶遺產名錄的表述

14、正確的選項是()A.收錄具有世界意義的文獻遺產B.包含文物、建筑群、遺址三類C.首批世界記憶遺產包含中國昆曲D.由聯合國大會評估、審查、公布答案：Ao.公元前221年，秦始皇統一中國后，公布詔書統一度量衡。以下選項中，刻有這一 詔書的是()答案:Do.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進程。以下選項中，不是產生于古 希臘羅馬的是()A.公民教育 B.陪審法庭 C.君主立憲D.全民公決答案：Co.甲乙兩地各抽取100名初中一年級的學生進行了體重測量，相關的統計結果見下表。 以下選項中，對這次測量結果的解釋，最恰當的是()地別人數平均體重(kg)標準差標準差系數甲地 10037.3110.

15、 295乙地 10038. 2130. 340A.甲地的標準差為11,甲地學生的體重更具有代表性B,乙地的標準差為13,乙地學生的體重更具有代表性C.甲地的標準差系數為0.295,甲地學生的體重更具有代表性D.乙地的標準差系數為0. 340,乙地學生的體重更具有代表性答案：Co.在Word的編輯狀態下，選擇整個表格，執行表格菜單中的刪除行命令，對其 結果表述正確的選項是0A.表格中一行被刪除B.整個表格被刪除C.表格中一列被刪除D.表格沒有被刪除答案：Bo.如以下圖所示，在Excel中單擊單元格F2,欲求出表中所列6名學生的總成績排名， 應輸入的公式是()A. =RANK (E1,SES1：

16、SES7)B, =RANK(E1, SES2： SES7)C. =RANK(F2, SES1： SES7)D. =RANK(E2, SES2： $ES7) 答案:Do.以下選項中的概念關系，與教授和科學家一致的是()A.夾克一襯衫 B.中文書一英文書 C.大學生一運發動 D.足球一籃球 答案：Co.找規律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照 1=42=83=24的規律，以下選項中，應填入4=()空缺處的是() A. 88 B. 96 C. 104 D. 112答案：Bo二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分).、材料：多年來，徐老師一直堅持還課堂于學生，他安排的

17、課前五分鐘深受好評。 其做法是在每堂課的開始安排一名學生上臺演講，主要程序是：學生講授一一大家評 論一一師生共同給出成績，此項活動讓學生得到了多方面的鍛煉，除了這項活動，徐 老師鼓勵學生開展的自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創辦文學刊物都收到了很 好效果。徐老師的教學方式別具一格，他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、 用朗讀品味法講詩歌、用形象體會法講散文等。他重視利用各種教學手段尤其是現代 教育技術手段，不斷變換教學思路，尋找最正確切入口。大家評價說：徐老師玩轉了課 堂!徐老師說，當老師要舍得折騰自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學日志， 多年下來，他積累的教學日志多達二

18、十多萬字，還被學校當作校本培訓的資料。 問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析徐老師的教學行為。(14分) 參考答案材料中徐老師的做法是正確的，貫徹了新課改所倡導的教師觀的理念。從教師與學生的關系來看，新課改倡導教師要成為學生學習和開展的促進者，對待 學生要幫助、引導、尊重和贊賞。這要求教師充分尊重學生的主體地位，在教學中激 發學生的學習動機，指導學生的學習方法，培養學生自主學習能力、發現和探究能力, 激發學生的潛能。材料中，徐老師設計了課前演講并共同評議、自編課本劇、班級讀 書交流會等形式多樣的教學環節，激發了學生學習的積極性，尊重了學生的主體性， 培養了學生多方面的能力，激發了學生的潛能，

19、真正表達了教師要成為學生學習和發 展的促進者的要求。從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。這就需要 老師改變學科本位的觀念和被動實施課程的做法，變“教教材”為“用教材教”，創 造性地使用教材。材料中，徐老師針對不同教學內容運用不同的教學方法，與時俱進, 重視利用現代教育技術手段，不斷變換教學思路尋找新的切入口，玩轉課堂，讓自己 的課程更加的豐富多彩，符合建設者和開發者的要求。(3)從教師與教學的關系來看，新課改倡導教師要成為教育教學的研究者，這就需要老 師不斷的對自己的教育教學工作進行反思，在教學前、中、后進行反思。材料中，材 料中徐老師堅持每天梳理課堂，形成了二十多

20、萬字的教學日志，正表達了對待教學的 深入研究，對待自己不斷反思，凸顯了新課改倡導教師要成為教育教學的研究者的要 求。對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。這就要求，不同學段、不同學科之 間的老師要相互配合，齊心協力。材料中，徐老師提供經驗時說要舍得“折騰”自己, 自己二十萬字的教學日志也提供給全校老師借鑒，促進交流，共同進步，這正是團結 合作的表達。因此，徐老師的做法是符合新課程改革背景下教師觀的要求，作為新時代的老師，我 們都應該向徐老師學習，真正的看到學生的主體性，幫助、引導學生學習和開展，不 斷的對自我和教育教學進行反思和研究。、.材料：我剛擔任初一(2)版班主任時，班上的曉義經常打

21、架、抽煙。曠課，一開學就和科任老 師發生沖突。幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就淘氣，爸爸經常打他，而且家長對 他的學習不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。我該怎么辦呢？我注意到曉義精力充分，喜歡運動，于是決定讓他擔任體育委員來試一下，這個決定 宣布后，學生一片嘩然，當晚就有家長打 表達不滿，我耐心的地向家長解釋說： 我會對所有孩子負責的，請您給我時間，也給曉義一個機會。剛開始，曉義并沒有因為做了體育委員而格外興奮，甚至有時在帶著大家跑操時還有 些滿不在乎。一次跑操時，有個同學不小心摔了一跤。曉義馬上過去扶了他一把，我 抓住時機表揚了他，看得出來，曉義有所觸動。初三時，他代表學生參

22、加了區運動會，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績，全班都為 他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。初中三年，我和曉義的談話不計其數，我還經常與家長溝通，希望他們多鼓勵曉義。 初中畢業三年后的一天，曉義再次出現在我面前，興高采烈地告訴我：老師，我已經 應征入伍了！那一刻，我知道當初的決定是正確的。問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析我的教育行為。（14分）參考答案材料中“我”的行為遵循了教師職業道德中愛崗敬業，關愛學生、教書育人和為人師 表的相關規定，值得學習。首先，表達了愛崗敬業。愛崗敬業要求勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度 負責，認真輔導學生。不得敷衍塞責

23、。材料中，“我”經過幾次家訪，掌握曉義的基 本情況。注意到其優點后，并耐心給予其機會。說明“我”勤懇敬業，對工作高度負 責，認真輔導學生。其次，表達了關愛學生。關愛學生要求教師要關心保護全體學生，尊重學生人格，平 等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，“我”對待曉義這樣 的問題學生，沒有打罵或者放棄，反而非常耐心的對曉義引導，并根據曉義的特長， 讓曉義擔任體育委員，給其表現的機會，最終曉義得到了很好的開展，說明“我”尊 重關愛全體學生，平等對待每一位學生。再次，表達了教書育人，要求教師要實施素質教育，誨人不倦，因材施教，不以分數 作為評價學生的唯一標準。材料中的“我”面對曉義

24、的淘氣、不愛學習，并沒有盲目 的批評他，而是發現其身上的閃光點一一精力充分、喜歡運動。讓其擔任體育委員， 并及時強化他的良好行為，最終使曉義走上了正軌。說明“我”沒有以分數作為評價 學生的唯一標準，針對曉義的特點、個性對他進行教育。最后，表達了為人師表，要求教師以身作那么，語言規范，舉止文明。關心集體，團結 協作，尊重同事，尊重家長。自覺抵抗有償家教，不利用職務之便牟取私利。材料中, “我”剛開始擔任班主任就去家訪，以了解曉義的基本情況。此外，“我”耐心向其他家長解釋給予曉義改正機會，還經常與曉義的家長溝通，希望家長可以多鼓勵曉義。 說明“我”能在工作上以身作那么，尊重家長。作為新時代的人民教師，我們應該踐行正確的教師職業道德，不斷促進學生的全面發 展，為社會主義現代化建設貢獻自己的一份力量。.材料：最近偶然看紅樓夢，書中講到有個Y鬟很喜歡陸放翁的兩句詩：重簾不卷留香久, 古硯微凹聚墨多，林黛玉卻對她說：這種詩千萬不能學，學作這樣的詩，你就不會 作詩了。黛玉又說：你應當讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首, 或是一兩百首，得了了解以后，你會