1、為了促進職業教育協調發展，健全專業動態調整機制，優化專業結構與布 局，提高專業建設水平，根據教育部中等職業學校專業設置管理辦法（試行） （教職成廳【2010】9號）和貴州省中等職業學校專業設置管理辦法實施細則等 文件精神，結合學校實際，制定本辦法。一、指導思想以切實提高教育教學質量為核心，以主動適應經濟結構調整和產業轉型升級 為導向，深化教育教學改革，優化人才培養結構，逐步建立起與經濟社會發展相適 應的專業結構自我調節機制，優化專業結構與布局，促進學校專業建設可持續發 展。二、基本原則適應性原則。主動適應國家和區域經濟社會發展需要，適應知識創新、科 技進步以及學科發展的需要，立足學校實際，合理

2、規劃專業建設與發展，努力實現 人才培養與社會人才需求的結構平衡和良性互動。特色發展原則。以學校學科優勢和辦學傳統為基礎，依托行業背景，突出 專業特色；堅持調整與改造、淘汰與增設相結合，促使特色、重點和一般專業互相 促進、協調發展，逐步形成以辦學特色為主線的專業群，提升學校的核心競爭力。規模穩定原則。根據學校現有辦學條件及教育事業發展規劃，堅持專業 建設與學校總體發展相結合、需求預測與辦學實際相結合，合理規劃專業建設與發 展規模，促進規模與效益相協調。動態調整原則。充分發揮就業導向和招生計劃調控引導作用，建立能上能 下的專業調整機制，實行專業動態調整，不斷優化專業結構與布局。持續建設原則。以促進

3、專業長效發展為目的建立相關制度體系，逐步形成 專業建設與發展的自我評價機制，保障專業建設與發展的可持續性。三、工作目標加強專業設置引導和調控，建立健全專業準入、預警和退出機制，實行招生 計劃、就業情況與專業發展“三掛鉤”，合理控制本科專業數量，逐漸形成與地區 經濟發展、產業結構相適應，與行業相匹配，結構合理、特色鮮明、優勢突出的專 業結構體系。四、專業準入1增設新專業應符合學校辦學定位和發展規劃，滿足學校專業結構與布局優 化需要，有相對穩定、數量足夠的人才需求；應體現新興學科的發展和交叉學科的 融合，具有良好的生長點和生長條件；須有相關學科依托和專業支撐。2增設新專業須進行科學論證，對社會人才

4、需求狀況進行深入調查和全面分 析，有明確的人才培養目標和科學規范的專業建設方案與人才培養方案。3增設新專業應具備開辦專業所必需的基本條件，包括一定數量的專職教師 隊伍、教輔人員，教學用房、圖書資料、儀器設備、實習基地等。專業建設經費需 求大，學校暫時無法滿足的專業，暫不增設。4.專業準入程序：增設新專業由擬增設學院會同教務處、人事處、國有資產 管理處、招生與就業指導處和學生工作處等職能部門論證之后，經學校教學委員 會、學術委員會評審通過，報校長辦公會審批后上報。五、專業評估實施校內專業評估與監控。建立校內專業評估制度，根據國家專業人才培 養質量標準，結合學校辦學定位和培養目標制定符合學校實際的

5、專業評估指標體 系。建立和完善專業建設常態數據庫。在一定范圍內公布專業建設年度數據。 每年公布各專業在校生人數、專業教師人數、副高職稱以上教師人數、當年專業招 生人數、畢業生初次就業率等相關數據，為專業動態調整提供客觀依據。六、專業預警與退出強化就業導向和招生計劃調控引導作用，建立專業預警與退出機制，定期公 布受到預警的專業名單，擬減招、停招與撤銷的專業經學校教學委員會、學術委員 會審議通過，報校長辦公會審批后執行。(一)預警、停止招生、撤銷專業條件對出現以下兩種或以上情形的專業，實行校內預警：上一年度畢業生初次就業率低于70%;專業教師嚴重不足；校內專業評估排名居后5%省教育廳公布的紅、黃牌

6、專業；教育部公布的就業率較低的專業。對出現以下情形之一的專業予以撤銷：連續三年列入預警名單；連續五年停止招生；專業所在學校提出申請；根據學校發展和學科專業建設需要調整的專業。(二)預警、停止招生、撤銷專業處理對被預警的專業采取以下方式進行處理：被校內預警一次的專業，限期整改。要求該專業所在學校組織專業 負責人和專業教師認真分析專業建設和發展中存在的問題，提出整改方案，認真 整改；上一年度畢業生初次就業率低于60%勺專業，實行隔年招生；(4)被校內預警的專業，當年不得申報與專業建設相關的本科教學工程項 目。對被停止招生的專業采取以下方式進行處理：暫停教學基本建設投入；暫停新教師的引進；暫停申報與本專業建設相關的本科教學工程項目和教學研究項目；被停止招生專業所在學院應提出整改方案并認真整改，經校內評估合 格，學校教學委員會、學術委員會審議通過，并報校長辦公會審批同意方能恢復招 生。對被撤銷的專