1、生物課堂教學如何配置注意力 均安中學邵娜注意力是指人們把自己的心理活動指向和集中到某一對象上去， 它對學生的學習具有極其重要的意義。從生理學和心理學的角度來 看，人的精力總是有限的，學生的年齡特點又使得學生注意力集中的 時間不能很長，只有集中學生的注意力，才有利于學生對信息的接受 和加工，才有利于感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的順利而協調 的進行，才有利于師生的雙向交流，從而提高教學質量。因此，培養 和鍛煉學生的注意力，是使學生變聰明的有效的方法和途徑之一。在 傳統的課堂教學模式下，學生注意對象單一，容易因為沒有交流的機 會而倦怠，學生的注意力容易渙散，致使思想開小差。而在以學生為 主體的課

2、堂教學中，由于教師組織了全方位、多層次的課堂活動，學 生的注意力則集中而持久。那么如何來吸引學生注意力，使學生的學習效率提高呢，我從以 下幾個方面做起。一、激發學生學習的興趣。學生學習的過程中最活躍的成分是學習興趣， 它是激發學生有意 注意的助催劑，使學生產生求知的欲望。所以要提高學習效果，讓學 生自覺學習，最重要的手段是培養學習興趣，它要求教師教學方法新 穎多樣，教學技術精湛，教學語言精練，使學生親其師，愛其課，更 重要的是將教材基本理論與生活實際緊密結合， 在設計教學活動時以 學生的興趣為出發點，從而激發學生的參與課堂的興趣。二、重視課堂教學的效果。首先，重視課前三分鐘，喚起學生注意力。良

3、好的開端是成功的一半。在一節課的開始，學生的興奮點還經常 還停留在上節課的內容或課間活動中，能否把學生從“課下”導入“課 上”，使他們全身心地投入到學習中去，在相當一定程度上決定著一 節課的成敗，所以一個生動的導言異常重要，讓學生在不知不覺中， 把注意力集中到課堂上來。例如在講先天性行為時，我就問大家， 有沒有自己剛出生時的照片，那時候會做什么，會說話和寫字嗎？會 吃東西和哭嗎？學生討論的很熱烈，從而引出先天性行為是人生來就 具有的一種行為。其次，課堂上，留心觀察，及時調節學生的注意力。課堂要給學生一種寧靜、輕松的學習環境，讓學生在寧靜、愉快的 心態下學習。一般來說寧靜心態容易集中注意力。止匕

4、外，開課就要努 力創設一種輕松積極的課堂氣氛； 也就是說，當心境處于輕松和積極 狀態時，注意力的轉移，分配和穩定性也能發揮得很好，有的老師為 了使課堂紀律達到所謂的 靜”，走進教室就板著臉，訓斥一通，這樣 往往適得其反。止匕外，還要注意觀察、學生課堂中的異常反應，它往往預示著其 注意力開始轉移。教師應善于捕捉這些信息，采取應對措施，比如暗 示、突然暫停、隨時提問或調節聲音力度等，來引起學生的注意。有 時學生的注意力轉移反饋的是教師的教學方式需要調整。如常見的學 生上課過程中打瞌睡現象，實際通常意味著老師的教學內容枯燥。三、多種方法讓課堂活潑生動課上學生能否專心學習是關鍵。所以教師要充分發揮主導

5、作用， 運用科學的教學方法，講究教學藝術，利用學生對所學知識的注意和 興趣，不斷培養學生有意注意的學習品質， 切實提高學生良好的心理 素質。1、創設有趣的環境，變換學習形式，刺激學生求知欲、好勝心。 這樣不僅培養學生交際能力，還集中學生注意力、激發學生積極參與, 讓學生享受學習的樂趣。我在講消化和吸收一課，把日常生活中 的吃的牛奶面包等帶到課堂上來，讓學生模擬食物在消化道的消化過 程，這樣學生倍感真切，興趣倍增。教學情境吸引學生的注意力，但 要注意合理的引入，如果不合理的引入，反而會把學生注意力引入歧 途，與預期目標背馳而行。2、恰當的比喻使知識深入淺出。教學活動本身也是一門藝術， 教學中應用

6、恰當的修辭，會使抽象、深奧的知識變得生動、淺顯，降 低了知識的難度，便于學生的理解和掌握。在講食物的消化這一 節課時，可提問學生早餐吃了什么東西，然后，教師從中選出一種典 型食物，如有的學生提出吃了米粉，下面我們來學習一下米粉在人體內的旅游記工通過這種生動有趣，擬人化的語言，使學生感到新 穎，在輕松愉快的氛圍中學到了新的知識。3、精心設計問題，讓學生帶著問題思考。新穎的課堂設計、教 學模式，能大大調動學生的注意，教師豐富的知識會使教學語言獨具 魅力，使課堂輕松自如，充滿感情的課堂語言，能充分喚起學生的思維，激發學生熱情，引起共鳴。設疑提問是教學活動中不可缺少的一 種重要手段，好的提問可以有效地

7、抓住學生注意力，啟迪學生思維， 開發學生智力，活躍課堂氣氛，提高教學效益。同時鼓勵學生大膽質 疑，從而變被動聽講為主動參與，讓學生在積極參與中投入到課堂的 知識之中。4、實驗演示提供感性認識。生物學是一門實驗科學，實驗、觀察等在生物科學中有著十分重要的地位， 對于培養學生學習生物學的 興趣，更好地理解生物學基礎知識，發展智力和培養學生的自學能力、 觀察能力、科學地分析和理解一些生命現象的能力具有極其重要的作 用。學生通過動手操作，從感官認識上來研究自然知識，不僅為學生 提供豐富的感性知識，也激發學生學習興趣，思維也會更加活躍，課 堂氣氛更加活躍，從而準確、快速、愉快地接受新知識，學生學習內 容

8、也得到豐富，四、視覺、聽覺全面吸引注意力板書對集中學生注意力，幫助學生記憶信息、掌握知識有著舉足 輕重的作用。它不是教材內容的簡單重復和現象羅列，而是 畫龍點 睛”的展示和提綱挈領的深化，既要綱目清晰，又要重點突出。所以 在重點知識的講解時，輔以線條或框架型的板書，學生一目了然，自 然在頭腦里形成深刻印象。上課時老師的音量也會決定學生的注意力。我們知道，說話聲音 響亮，給別人的感覺是這個人精力充沛；反之是有氣無力。而學生上 課需要的是一種生動的、充滿激情的課堂氛圍，在這種氣氛下，學生們才會積極地投入到課堂教學中來。而響亮的聲音會刺激學生的感 官，使學生們感到這個老師充滿了激情。一個贊許的動作，

9、一句表揚 的話，一個微笑都會對學生產生影響，都是在和學生進行情感交流， 這也無形中吸引了學生上課的注意力， 課堂效率也就高了。還有課后 和學生加強交流，也會間接影響課堂學生的注意力。五、合理分配注意力作為老師，課堂上不僅要讓學生聽、看、想、記，更要合理地分 配注意力，不能顧此失彼，更不能讓學生覺得緊張，只顧看而忘了記， 只顧聽而忘了思。逐漸教會學生善于轉移和分配注意， 聽講時還要快 速地想一想，當聽到重點時還要簡要地記一記， 以幫助課后復習和理 解。如此分配注意于聽、想、記上，以理解內容為重點，兼顧到方方 面面，其學習效果就會大大提高。六、課外對學生意志品質的培養和鍛煉一個人的注意力不僅在沒有干擾的時候有， 即便在有干擾的情況 下也是可能有的，當然這需要極強的意志對抗外界的干擾。 中學生的 意志力普遍不強，在學習過程中很容易為外界因素吸引自己的注意 力，這就需要加強他們意志力的鍛煉。 畢竟學生的學習活動是一個艱 苦的腦力勞動過程，光靠興趣和動機是不夠的，意志力的磨練，自制 力的增強，學習目的明確，養成專心學習的良好習慣是十分重要的。不少學生自身的克制力極弱，注意力無法長時間集中，有的雖身在教 室端然正坐，擺出一副專心的樣子，他們的心早已飛出窗外，教學效 果就等于零了。這就需要對其的意志進行培養和鍛煉。 老師也迫切需要刻苦學習，